2016年中國教師報征文薦讀
身為教師的我深知，教師是做人的工作。小編收集了中國教師報征文，歡迎閱讀。
第一篇：中國教師報
我與《中國教師報》共成長 安徽省太和中學 張 磊 第一次看《中國教師報》是在2007年8月的一個悶熱的下午。那時，我大學剛畢業(yè)，在皖北的一角，渦陽的民辦高中上班。清晰地記得，那天下午，老校長語重心長地說，“你們幾個年輕教師好好備課，學校辦公室有些教學報刊，希望你們多閱讀，善利用，備好課。”我走進二樓的辦公室，拿了幾張報紙，回到自己的住處閱讀起來。那個酷暑的下午，時間過的真快，閱讀報紙的快樂，似一縷青煙，升騰起我對教學的信心……
第二天，我的第一節(jié)課講得比較成功。回到住處之后自己想了一想，雖然《中國教師報》上沒有直接的教案，但它上面刊登的教學心得，在我這樣一個年輕教師的心中激起陣陣漣漪。那種親切感、那種幸福感、那些文字的`力量給了我站穩(wěn)講臺的勇氣。
在渦陽的那些日子里，在酷暑中，在寒冬里，是你——《中國教師報》一直在默默地陪伴著我。還記得2008年5月，汶川大地震時，你刊登的抗震救災的圖片震撼我的心靈，還記得你奉上的紀念譚千秋老師的文章讓我淚流滿面。《中國教師報》，是你，給我靈魂上的洗禮，給我精神上的鼓勵，給我理念上的指導。
08年9月，我回太和中學上班。生活依舊忙碌，感覺擔子依舊沉重，教書育人，這是多么神圣的事情。經(jīng)過對環(huán)境短暫的熟悉，我從學校閱覽室再次找到你——《中國教師報》，我的朋友。那種尋覓，仿佛尋覓一位故人，一位知心朋友，尋覓一份純真的快樂。特別喜歡上面的一篇篇教育生活敘事，讀來親切自然，傾聽、分享同事們的故事，品味自己的教學，是一種無限的樂趣;也很喜歡上面關(guān)于課改的文章，有些做法我在教學中已經(jīng)嘗試，感覺效果不錯。我會繼續(xù)探索的，因為有個美好的目標一直在心中指引著我。還有，每次讀翟晉玉老師的文章，我都受益匪淺，那新穎的角度，簡練的語言，深邃的思想，讓我甚是佩服。
時光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，從渦陽到太和，從高一到高三，寒來暑往，是你——《中國教師報》，一直在伴我成長。今天，沒有瑰麗的語言，我用無限的深情，真誠地對你說一聲“謝謝”。在你的陪伴了，我送走了一屆高三，又迎來了一屆高一……
第二篇：中國教師報
身為教師的我深知，教師是做人的工作。在教育學生的過程中，如果教育不能觸及學生的心靈，教育的效果則會大打折扣。今天我與學生關(guān)系的民主與和諧，很大一部分功勞要屬于美麗而有豐富內(nèi)涵的她——《中國教師報》。
從聽說到走近再到走進她，時間雖短，她卻很快成為我的良師益友，她以鮮明的時代性、前瞻性、實用性、可操作性以及及時性的內(nèi)容供我學習、吸收，為我更好地善待學生提供了許多有益的幫助。
《中國教師報》讓我更熱愛學生她使我深刻地認識到，教師愛學生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。熱愛學生是教師的天職，是教師必須遵循的基本職業(yè)道德規(guī)范，是一切教育的前提和基礎(chǔ)。有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，通過學習我認識到這是荒謬的。教師應該熱愛每一個學生，包容一切學生的一切差異和缺點，對所有的學生公正無欺、一視同仁，不僅要熱愛學習成績挺好的學生，對那些學習有困難的和品格不健全的學生更要多一份偏愛。我們對學生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學習熱情。
《中國教師報》讓我更寬容學生她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導性的.文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學生的問題。蘇霍姆林斯基說：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”面對學生的錯誤如果不是因勢利導，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導致學生從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學生德身心健康。校長如果沒有寬容和善待的胸懷，麥克勞德能成為著名的生物學家而走向諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺?
《中國教師報》讓我更解放學生她使我深刻地認識到，在班級管理中，對學生的管理不能牢牢地固守著“沒有規(guī)矩不成方圓”信念，根本不考慮每一個學生的實際情況，忽視了學生的個性的差異。“班級在線”、“教師”(《中國教師報》中的欄目)中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，這種規(guī)矩應當建立在學生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個個體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”。她使我深刻地認識到，在具體的教學中，課堂效率的提高，直接決定課業(yè)負擔的輕重，決定學生課外活動時間和空間的拓展。“新課程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實踐”中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學科教育的特點，積極引導學生運用自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學，學生的學習激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。
閱讀《中國教師報》的日子里，我有了的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學。也正是因為有了她，“熱愛、寬容、解放學生”的理念融入了我的靈魂，激發(fā)我更好地提高、成長。有《中國教師報》相伴的日子里，教育、生活真美妙!
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