我的新發(fā)現(xiàn)作文1000字
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我的新發(fā)現(xiàn)作文1000字，歡迎大家分享。
手指輕輕搭在口風(fēng)琴的琴鍵上，隨著伴奏一下又一下地按下黑白交錯(cuò)的琴鍵，我仿佛置身于一個(gè)充滿音樂的世界。
“叮-”下課鈴?qiáng)A帶著夕陽緩緩傳進(jìn)音樂教室，教室內(nèi)悠揚(yáng)的旋律隨著同學(xué)靈活的雙手盤旋在校園的上空，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近······
手指輕輕搭在口風(fēng)琴的琴鍵上，隨著伴奏一下又一下地按下黑白交錯(cuò)的琴鍵，我仿佛置身于一個(gè)充滿音樂的世界。我發(fā)現(xiàn)，我有音樂的天賦。
踏著枯萎的樹葉走進(jìn)了新的學(xué)期，這意味著新的拓展課之旅也開啟了。但我卻不怎么期待，因?yàn)槲覠o奈地選擇了一門拓展課-口風(fēng)琴。
我不情不愿地走進(jìn)了音樂教室，這間教室的構(gòu)造很新奇，但我卻不想了解。拖著緩慢的步子，我隨意找了個(gè)靠后的座位坐下，然后望著窗
可能是因?yàn)橹暗囊魳氛n我既聽不明白也不想認(rèn)真去聽課，所以對(duì)外發(fā)呆。
音樂我都提不起什么興趣。這次拓展課把我這個(gè)沒有樂感、沒有天分的人拉來湊數(shù)，簡直“天理難容”。
但我發(fā)現(xiàn)我好像想錯(cuò)了···.·
“嘟嘟-”音符從教室里傳了出來，沒有歌詞卻也能聽出這旋律的美妙，讓人不經(jīng)意地放松下來。基于每個(gè)同學(xué)的水平有差異，老師首先讓我們唱出這些曲子旋律并找出每個(gè)音是在哪些琴鍵上。前者還可以在大家的'合唱中渾水摸魚，但后者可是要自己在這些茫茫琴鍵中尋找的，這對(duì)我來說可是極其困難的。
我雙手無措地放在琴鍵上，左看右望，發(fā)現(xiàn)大家好像都尋找到了，而我卻被這密密麻麻的琴鍵埋沒。老師走了過來，用手指輕輕地那么點(diǎn)了一下一個(gè)琴鍵，這動(dòng)作好似兒時(shí)玩的打水漂，雖動(dòng)作輕，但反響大。我頓時(shí)恍然大悟，迅速地把其他的音找到，莫名地，我心中有了些自豪感，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂并不是一竅不通。
不知不覺中，我竟然學(xué)會(huì)了四段旋律，但又會(huì)有些細(xì)小的失誤，例如換指時(shí)換錯(cuò)，琴鍵的音沒有找準(zhǔn)。當(dāng)我學(xué)完這四段旋律后，老師提出每位同學(xué)都要在她面前彈一遍時(shí)，我整個(gè)人僵在了座位上，手指也緊張得開始抖了起來，因?yàn)槲矣X得我自己彈得不算好，況且自己基本功不扎實(shí)，若在老師面前彈錯(cuò)了，那多丟人!我的氣息急促了起來，心跳也加快了，好似要沖破胸膛，手指關(guān)節(jié)也因按得用力開始泛白。
輪到我了。我走到老師面前，深吸了幾口氣，一手托住琴，一手搭在琴鍵上。這時(shí)，周遭的一切都好似靜止了，整個(gè)校園安靜了，世界上好像也只有我，還有我手中的琴。我也靜下來了······回憶著剛才的練習(xí)，我熟練地彈了起來，手指從未如此靈活，一個(gè)音又一個(gè)音接連不斷，猶如一朵朵浪花激起又平息，音符就好似在我身旁圍繞。這就是我的音樂世界，我一個(gè)人的!
我在那個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)了我的音樂天分，這是我的新發(fā)現(xiàn)。
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