(實(shí)用)反思的作文6篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編為大家收集的反思的作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
在考試后,同學(xué)們都有一個(gè)感想:考試前,我們歡聲笑語(yǔ);考試時(shí),我們心驚膽顫;考試后,我們忐忑不安;考試完,發(fā)卷子時(shí),每發(fā)一個(gè)分就會(huì)把我們就會(huì)嚇出“心臟病”來(lái)。
就在上個(gè)星期五,我們就進(jìn)行了一次重要的考試---“期中考試”,就在今天,我們就發(fā)了卷子。
在課堂上,只聽(tīng)老師說(shuō)道:吳桐,數(shù)學(xué):96分,語(yǔ)文:85分。聽(tīng)到這個(gè)分?jǐn)?shù),我覺(jué)得自己的眼前一黑。“哇,考得這么差。”我心里想。下課后,老師對(duì)我說(shuō):“吳桐,你應(yīng)該不會(huì)考成這樣。”回家后,爸爸媽媽也說(shuō)我這次沒(méi)考好。
我趴在桌子上會(huì)想起爸爸媽媽和老師說(shuō)的`話,想:這次為什么我沒(méi)考好呢?是因?yàn)槲也粫?huì),還是因?yàn)槲掖中摹?/p>
我想了一會(huì),我終于你弄懂了我為什么我沒(méi)考好了。因?yàn)椋罱疑险n時(shí),老在下面做小動(dòng)作,注意力不夠集中,總是東張失望。有時(shí)候還在下面悄悄地和同學(xué)講話。因?yàn)樵诤屯瑢W(xué)講話,做小動(dòng)作,沒(méi)聽(tīng)老師講課,導(dǎo)致有些題都不會(huì)做,只有亂做一氣。還有一方面原因就是:粗心大意,本來(lái)還會(huì)做的題,結(jié)果做錯(cuò)了。做完后不仔細(xì)檢查,做完后就自以為是對(duì)的。如果要檢查,也頂多是瀏覽一遍。
檢查出了問(wèn)題,當(dāng)然要改正了。我決定:上課認(rèn)真聽(tīng)講,跟著老師的“節(jié)奏”走,認(rèn)真做隨堂筆記,不受其他同學(xué)壞的影響。做作業(yè)時(shí),仔細(xì)認(rèn)真讀題,把題目的意思弄懂后再下筆,做完以后,認(rèn)真檢查三遍以上,做錯(cuò)了題及時(shí)改正并記住。做完以后,還要復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的知識(shí),還要把這些要求養(yǎng)成一種習(xí)慣,不要三做三不做。
我相信如果我能按要求達(dá)到這幾點(diǎn),我的成績(jī)一定會(huì)一定會(huì)有所提升。
反思的作文 篇2
當(dāng)上完了“學(xué)寫(xiě)讀后感”這堂作文課后,我沒(méi)有半點(diǎn)興奮和激動(dòng),聽(tīng)到同級(jí)組的老師說(shuō)很好,我有些許欣慰。因?yàn)槲宜系倪@節(jié)課是超常態(tài)的課,是普通得不能再普通的課。
當(dāng)我們六年級(jí)語(yǔ)文組確定了《探討小學(xué)高年級(jí)學(xué)生作文難對(duì)策的行動(dòng)研究》作為本年級(jí)組研究的這個(gè)小課題后,我們就立即分工合作了。我很享受這個(gè)合作的過(guò)程,也非常樂(lè)意承擔(dān)公開(kāi)課的任務(wù)。
我之所以選擇上“學(xué)寫(xiě)讀后感”那是有原因(哈哈,根據(jù)需要而上吧)。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生們交上來(lái)的讀后感,不是原文的縮寫(xiě),就是滿紙都是大道理,滿肚子的大話、空話。概括一下學(xué)生出現(xiàn)的主要問(wèn)題有:
第一、“讀”和“感”分離。有些同學(xué)寫(xiě)讀后感,只寫(xiě)“讀”而不寫(xiě)“感”,成了這本書(shū)或這篇文章的“內(nèi)容簡(jiǎn)介”。也有同學(xué)寫(xiě)讀后感,只寫(xiě)“感”而不寫(xiě)“讀”,成為無(wú)根底無(wú)病呻吟。
第二、“讀”和“感”在文章之中兩分天下,前邊的“讀”實(shí)際上是寫(xiě)文章內(nèi)容簡(jiǎn)介,后邊發(fā)一通感慨就算了事。
第三、選不好感受點(diǎn),不會(huì)結(jié)合實(shí)際,感想很空泛。
看來(lái),學(xué)生們還沒(méi)有掌握寫(xiě)讀后感的方法,于是我便針對(duì)他們出現(xiàn)的問(wèn)題,就選擇了教“學(xué)寫(xiě)讀后感”。
為了利用好課堂這一主陣地,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)過(guò)程:首先讓學(xué)生給“讀后感”下定義(寫(xiě)讀后感,就是在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)。),明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方向。然后通過(guò)范文《勤能補(bǔ)拙——〈愛(ài)因斯坦成功的秘訣〉讀后感》引路,讓學(xué)生通過(guò)讀、思、議等形式,老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生領(lǐng)悟并歸納出寫(xiě)讀后感的方法——讀是基礎(chǔ),感是重點(diǎn);聯(lián)系實(shí)際,有感而發(fā);觀點(diǎn)明確,敘議結(jié)合;格式正確,過(guò)渡自然。接著給學(xué)生提供一些優(yōu)美詞匯,要求達(dá)到讀準(zhǔn)確,讀流利;懂意思,快速記,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的.文章來(lái),這里也是教會(huì)學(xué)生積累和運(yùn)用。然后在學(xué)生掌握了寫(xiě)讀后感的方法與步驟的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀《流沙歲月》這個(gè)故事,討論并解決解決兩個(gè)問(wèn)題:
一,故事主要講了什么?你想到了什么?
二、你覺(jué)得自己是一只正在醞釀“珍珠”的河蚌,還是一只貪玩的河蚌?最后讓學(xué)生擬題習(xí)作。
課上完了,我覺(jué)得自己能按預(yù)期的計(jì)劃完成,如果接下來(lái)用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆,老師能在學(xué)生的習(xí)作過(guò)程作及時(shí)指導(dǎo),并對(duì)作品進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng),可能收效更大。
其實(shí),學(xué)生要寫(xiě)好讀后感,首先做到對(duì)給出的文章用心地讀,用情地讀;其次要選好“感受點(diǎn)”,一篇好的文章或一本好書(shū),可寫(xiě)的感受點(diǎn)很多,我們只能根據(jù)自己的實(shí)際或身邊的實(shí)際選擇一個(gè)自己最善于寫(xiě)的來(lái)寫(xiě);最后要聯(lián)系實(shí)際,有感而發(fā),因?yàn)闆](méi)有情感的讀后感是蒼白無(wú)力的,是不能感染人的。
總之,不管上什么課,一定要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,實(shí)實(shí)在在,確定學(xué)生掌握的知識(shí)就要落到實(shí)處,絕不能蜻蜓點(diǎn)水。若果我們?cè)诖_定教學(xué)內(nèi)容及內(nèi)容的重難點(diǎn)后,能根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,做到思路清晰,突破重難點(diǎn),過(guò)渡自然,隨機(jī)應(yīng)變,在善于激發(fā)學(xué)生參與課堂的同時(shí),善于傾聽(tīng)學(xué)生的回答,并對(duì)學(xué)生的回答做出中肯的評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,我看這節(jié)課就算成功了。記住:“授之以魚(yú)不如授之以漁”,“教是為了不教”。
反思的作文 篇3
高中語(yǔ)文必修表達(dá)交流板塊中,“謳歌親情,學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)”一篇作文教學(xué)留給我無(wú)盡的思考。
眾所周知:親情是說(shuō)不完的話題。但在這次作文教學(xué)中,面臨被嬌生慣養(yǎng)的諸多獨(dú)生子女,他們可能會(huì)對(duì)日常生活中的親情毫不在意,甚或不以為然,毫無(wú)感悟。所以,在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親情,感悟親情,并用筆生動(dòng)描寫(xiě)親情顯得尤為重要。
本節(jié)課的作文教學(xué)利用了多媒體,想以此來(lái)放飛學(xué)生的思想,讓學(xué)生插上思想的翅膀,調(diào)動(dòng)學(xué)生平日的生活積累,讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂話題中來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),考慮了這些因素,運(yùn)用多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)喚醒和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,使其達(dá)到情不自禁、躍躍欲試的寫(xiě)作狀態(tài)。
并本著“動(dòng)之以情,曉之以理”的原則,運(yùn)用了大量的圖片,實(shí)例,并插有幾首歌曲,如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲,一方面增強(qiáng)了作文教學(xué)的生動(dòng)性,直觀性,另一方面這些經(jīng)過(guò)精心選擇的圖片,實(shí)例,歌曲能讓學(xué)生受到心靈的洗禮,打心眼里體會(huì)到親情在自己生活中的的存在。教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的親情細(xì)節(jié)的訴說(shuō)發(fā)自于學(xué)生的內(nèi)心,容易讓學(xué)生對(duì)親情的感受產(chǎn)生共鳴,這樣就能引領(lǐng)學(xué)生走入這次作文教學(xué)的深處。但是,令人遺憾的是,有些中學(xué)生卻感受不到親情。這時(shí)就要適時(shí)指出:學(xué)生如果對(duì)親情都熟視無(wú)睹,那么他們?cè)诰裆鲜遣粫?huì)成人的。因此,教會(huì)學(xué)生將感受到的親情淋漓盡致地加以傳達(dá),實(shí)現(xiàn)的是學(xué)生自身與自我精神的碰撞,與社會(huì)的對(duì)話;它是對(duì)其靈魂的燭照與洗禮,——當(dāng)學(xué)生讓親情在筆底溫暖地流瀉時(shí),他托起的何嘗不是一個(gè)生花的世界!通過(guò)心靈的深切反思,學(xué)生平時(shí)生活中的那些感悟就會(huì)入情入理,如文入段。
其次,這次作文教學(xué)安排了很多的學(xué)生活動(dòng),如:對(duì)親情圖片的討論,分析;對(duì)親情詩(shī)文的欣賞感悟;對(duì)與親情有密切聯(lián)系的動(dòng)情的歌曲欣賞。這樣安排好處有三:1體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想;2激活了學(xué)生的思維;3豐富了作文教學(xué)的素材。這樣組織教學(xué),真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:作文不是瞎編,作文離不開(kāi)生活,生活是作文取之不盡的源泉。平時(shí)留心生活,關(guān)注生活就是積累了作文的材料。
當(dāng)然,這次教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中還有一些不足:那就是學(xué)生在課堂上談得親情細(xì)節(jié)包括作文片段練習(xí)都是凡而不深,廣而不透。可能這是家庭和社會(huì)忽視的重要問(wèn)題。親情和感恩教育的缺失,讓學(xué)生面對(duì)有話可說(shuō)的作文反而覺(jué)得無(wú)言來(lái)對(duì)。所以,面對(duì)“親情”這一情感濃度極高的話題作文,過(guò)多的講解寫(xiě)作方法勢(shì)必會(huì)事倍功半。每個(gè)人心中都有著很多很多的親情印痕,平時(shí)生活中的那么多點(diǎn)滴,片段經(jīng)歷,不能只留在心中,要喚醒記憶深處的親情,雖然親情是世界上最真誠(chéng)、最溫暖、最珍貴的情感,它伴隨著我們的生命歷程,滲透在我們的`生活之中,像陽(yáng)光一樣照耀在我們的心靈深處。尤其是住宿生,背井離家,面對(duì)生活的困難,學(xué)業(yè)的壓力,父母的噓寒問(wèn)暖在夜深人靜之時(shí),會(huì)更令他們倍感溫馨、念念不忘。學(xué)生的周記中也多次寫(xiě)到父母接送他們的情景,而他們一想到自己考試的失敗,就更加愧疚不已,甚至都有放棄學(xué)業(yè),為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風(fēng)雨兼程!可以說(shuō)沒(méi)有親人的關(guān)愛(ài),沒(méi)有親情的溫暖,生命是多么荒涼!因此抓住作文契機(jī),讓學(xué)生盡情書(shū)寫(xiě)親情,更能涌現(xiàn)出情真意切的美文。表現(xiàn)親情時(shí),學(xué)生最容易忽視的是生活中的細(xì)節(jié),認(rèn)為家庭活動(dòng)太平常,以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情,寫(xiě)出來(lái)的文章自然就枯燥乏味。
因此,我確定以“指導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受親情、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)親情”作為此課的教學(xué)重點(diǎn),這樣更便于組織教學(xué),也能取得更好的教學(xué)效果。這樣教學(xué)也讓親情教育感恩教育充盈在教學(xué)之中,讓語(yǔ)文教學(xué)充滿人文關(guān)懷,也就把語(yǔ)文教學(xué)徹底從工具性轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぞ咝院腿宋男约婢叩墓δ埽蔑@了語(yǔ)文教學(xué)的新功能。
反思的作文 篇4
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)铮曳噶朔浅6嗖辉摲傅腻e(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文非常好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了非常多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著非常大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。非常多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著非常大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了非常多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了,但是卻錯(cuò)了非常多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的.過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)與復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
反思的作文 篇5
英語(yǔ)考試的成績(jī)出來(lái)了,我得了90分。真可惜呀真是拉了我們班的分?jǐn)?shù)啊。有幾道題是最簡(jiǎn)單的都錯(cuò)了,都是我很粗心,下一次我不能再犯這種錯(cuò)誤了。其實(shí),那些題的單詞都是我和媽媽在路上常常練習(xí)的,其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是我沒(méi)有好好讀題,理解意思。
下一次我要超過(guò)我的'同桌。一定能超過(guò)的,我常常說(shuō):“相信自己,總有一天我能做到”。
反思的作文 篇6
我叫xxx,在xx次考試中,我考了xx分,全班平均分是xx分,最高分是xx,我的分?jǐn)?shù)比最高分差xx分,比平均分差xx分,在班里位居xx名。綜合分析,此次考試存在以下問(wèn)題:
第一:思想不重視。認(rèn)為這次考試是小考,沒(méi)有意義,對(duì)付對(duì)付就完了。但是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結(jié)果。平時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò),在班里居中上游。 第二:從此次考試中,發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目被扣xx分,占全部被扣分?jǐn)?shù)的xx%。原以為自己的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),其實(shí)不然,給自己敲了警鐘。
第三:從考試中,發(fā)現(xiàn)自己上課沒(méi)有集中精神聽(tīng)老師講課。因?yàn)楹芏嗬蠋熤v的內(nèi)容出現(xiàn)在考試中,而自己沒(méi)有聽(tīng)講,所以不會(huì)。
由以上幾點(diǎn),我決定在今后的學(xué)習(xí)中,做到:
第一:重視每一次考試,當(dāng)成練兵,積累自己的考試經(jīng)驗(yàn);
第二:平時(shí)加強(qiáng)自身的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),不可滿足于現(xiàn)狀;
第三:上課注意聽(tīng)講,認(rèn)真記筆記
我保證,在以后的語(yǔ)文考試中,一定要提高自己跌語(yǔ)文成績(jī),希望老師和同學(xué)們幫助我、監(jiān)督我!
次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的! 語(yǔ)文考試反思600字范文五:
一次考試結(jié)束了,又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷,看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái),只知道,這一次真的很差勁!
翻開(kāi)試卷,一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉,紅圈圈映入眼簾,再看看錯(cuò)了的題目,"山島竦峙"睜著大眼卻寫(xiě)成了"山'鳥(niǎo)'竦峙",更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)"6分"的題目居然沒(méi)看見(jiàn)!除了沉默,我不知道還能做些什么!
考試之前還裝了滿滿一肚子的自信,現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底,很深,很深......看到這分?jǐn)?shù),我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái);哭過(guò)之后,我沉默了,之后陷入沉思:每次都是這樣,每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼,哭的一塌糊涂之后再怨天尤人,其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的'耕耘哪來(lái)的收獲?平常只是囫圇吞棗的學(xué),之后對(duì)自己期望這么高,還不是自己造成的!
只是說(shuō)想趕上這個(gè),想趕上那個(gè),別人都在進(jìn)步,只有我在不斷后退,只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是,我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊!
一天一天過(guò)去,只能把握住時(shí)間不讓它溜走,只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人,藍(lán)天下的我顯得如此渺小,何時(shí)才能向別人一樣?
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