公開(kāi)課之語(yǔ)不驚人死不休與詞語(yǔ)錘煉的教案
教學(xué)目標(biāo)
1.了解錘煉詞語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的作用。
2.初步掌握錘煉詞語(yǔ)的一些基本方法
3. 能運(yùn)用錘煉詞語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)分析鑒賞言語(yǔ)作品。
教學(xué)設(shè)想
這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛升入高中的保送班的學(xué)生,他們對(duì)高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了期待,所以我備課的時(shí)候特別考慮選材難度不可太大,盡可能貼近他們的知識(shí),盡可能選擇初中比較經(jīng)典的作品,適當(dāng)跟高考聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中要注意把握好度，要突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，廣泛開(kāi)展討論，自然得出結(jié)論。因?yàn)樗麄儧](méi)有教材，所以借助于多媒體教學(xué)手段，營(yíng)造教學(xué)氛圍，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何進(jìn)行選詞語(yǔ)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、聽(tīng)到學(xué)生的對(duì)話，請(qǐng)兩生來(lái)模擬對(duì)話。
甲生：這星期真夠悲劇的，雨竟然下了這么久。
乙生：是呀，太悲劇了，體活課全泡湯了。我差不多要悲劇死了，昨天稍微打了會(huì)球，就感冒了，剛打針回來(lái)。
甲生：我從小就怕打針，這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢？想給哥們打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有看世界杯，剛買的201卡密碼都還沒(méi)刮掉，就說(shuō)沒(méi)錢了，這也太悲劇了。沒(méi)辦法，我只好去補(bǔ)了張卡，可卻一直打不通電話，你說(shuō)悲劇不悲劇。
乙生：哎，真是超悲劇啊！
2、如果你是語(yǔ)文老師，聽(tīng)到這樣的一番對(duì)話有何感想？
短短的幾句話中一連用了九個(gè)“悲劇”，感嘆學(xué)生語(yǔ)言的貧乏之余，想到的是當(dāng)代中學(xué)生他們貧乏的不是生活，而是思想，葉圣陶說(shuō)：“一字一語(yǔ)的錯(cuò)誤就表示你的思想沒(méi)有整好，或者說(shuō)雖然整好了，可是偷懶，沒(méi)有找到那相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字。語(yǔ)言是思想的載體，我們要錘煉語(yǔ)言，進(jìn)而豐富我們的思想。
3、其實(shí)古今中外有很多大家多是十分注重錘煉語(yǔ)言的，請(qǐng)學(xué)生舉例。
教師補(bǔ)充：郭沫若曾說(shuō)“文章寫(xiě)好后，要翻來(lái)覆去的.推敲一下。”
二、探究
1、為什么要錘煉詞語(yǔ)呢？
明確：錘煉詞語(yǔ)，從豐富的詞匯中，經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨，挑選出最妥帖、最精確的詞語(yǔ)來(lái)表情達(dá)意或描摹事物，創(chuàng)造出最優(yōu)美、最生動(dòng)的句子。古人還有“立言”揚(yáng)名的目的，因?yàn)椤把远鵁o(wú)文，行之不遠(yuǎn)�！�
2、錘煉詞語(yǔ)有什么標(biāo)準(zhǔn)？
A、準(zhǔn)確（最一的一個(gè)詞）
“要描寫(xiě)一個(gè)事物,唯有一個(gè)名詞；要表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作，唯有一個(gè)動(dòng)詞；要得到一種性質(zhì)，唯有一個(gè)形容詞。我們必須不斷地苦心思索，非發(fā)現(xiàn)這個(gè)唯一的詞語(yǔ)不可，不能用類似的詞語(yǔ)敷衍了事�！�。” [法]福樓拜
B、生動(dòng)（最妙的一個(gè)詞）
“生動(dòng)”就是不要堆砌陳詞濫調(diào)，要善于使用新穎別致的詞語(yǔ)，形象地表情達(dá)意，使句子具有美感。
C、兩者的關(guān)系：準(zhǔn)確是前提，生動(dòng)是在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上讓語(yǔ)言更加地出彩。
D、練習(xí)判斷下面的兩句話，哪句更生動(dòng)？
a、在時(shí)光的流逝中，美好的年華過(guò)去了。櫻桃是紅的,芭蕉是綠的。
b、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。 ——蔣捷《一剪梅》
3、錘煉詞語(yǔ)有什么方法？
練習(xí)1 鑒賞加點(diǎn)詞的精妙之處
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）
前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。（齊己《早梅》 ）
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門。（賈島《題李凝幽壁》
練習(xí)2 比較兩段文字的優(yōu)劣
段1：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，走到鐵道邊，爬下月臺(tái)，又穿過(guò)鐵道，艱難地爬上月臺(tái)，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
段2:我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
練習(xí)3 填上一個(gè)最巧妙的詞語(yǔ)
☆小菜初上市來(lái) ，叫賣的聲音是 ( ) 的 。
☆有一天，牛漢在寫(xiě)東西，他的外孫女突然傷心地說(shuō)：“爺爺，花( ) 了�！边@時(shí)，牛漢以一個(gè)成年人的權(quán)威口氣矯正道：“不對(duì)，是花謝了�！毙O女堅(jiān)定地抗議：“花真的是 ( ) 了，花就是( ) �！痹�(shī)人一聽(tīng)如五雷轟頂，驚愣得啞口無(wú)言。
練習(xí)4 選出一個(gè)有味道的句子
☆①冬瓜披白紗，茄子穿紫袍。
�。ǘ祥L(zhǎng)著一層白霜，茄子長(zhǎng)著紫顏色的皮。）
☆②船頭飛濺起的浪花，唱著歡樂(lè)的歌。
�。ù^飛濺起的浪花，嘩啦嘩啦地響著。）
補(bǔ)充：魯迅長(zhǎng)著一頭憤怒的頭發(fā)（移就）；胖紳士胖開(kāi)了大半個(gè)身子（粘連）等。
三、總結(jié)
煉詞的主要方法:
☆ 精心挑選最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。
☆ 準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椩~語(yǔ)。
☆ 注意詞語(yǔ)的巧妙搭配
☆ 運(yùn)用一定的修辭技巧。
四、演練
1、想象成劇本，修改學(xué)生對(duì)白，使“悲劇”不重現(xiàn)。
甲生：這星期真夠悲劇的，雨竟然下了這么久。
乙生：是呀，太悲劇了，體活課全泡湯了。但我是真悲劇了，昨天稍微動(dòng)了動(dòng)，就感冒了，剛打針回來(lái)。
甲生：我從小就怕打針，這真是悲劇呀。我還有比你更悲劇的呢？想給老媽打個(gè)電話，剛買的201卡密碼都還剛刮掉，就說(shuō)沒(méi)錢了，這也太悲劇了。沒(méi)辦法，我又去補(bǔ)了張卡，可卡補(bǔ)好卻一直打不進(jìn)電話，你說(shuō)悲劇不悲劇。
乙生：哎，真是超悲劇�。�
2、高考拓展題
新晴野望
王維
新晴原野曠，極目無(wú)氛垢（塵埃）。
郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。
問(wèn)：“白水明田外”一句中最精練傳神的是哪一字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
五、結(jié)語(yǔ)
正如英國(guó)的路德維�！ぞS特根斯坦所說(shuō)的：“一個(gè)新詞好象播下的一粒新種，每天早晨，你必須重新掀開(kāi)廢棄的碎磚石，尋訪生機(jī)盎然的新芽。”我們需要經(jīng)常精心思考，潛心錘煉，才能讓我們的思想隨著語(yǔ)言的精妙而變得更加豐厚。
【公開(kāi)課之語(yǔ)不驚人死不休與詞語(yǔ)錘煉的教案】相關(guān)文章：
修辭中詞語(yǔ)該如何錘煉05-31
生命的錘煉（詩(shī)歌）08-23
關(guān)于詞語(yǔ)之曖昧的典故06-11
關(guān)于詞語(yǔ)之記憶的解析06-11
保爾錘煉了我作文05-31
保爾錘煉了我-作文05-26