實(shí)用的創(chuàng)新作文5篇（精選）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的創(chuàng)新作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
改革開放已經(jīng)有40年了，中國人民不斷探索，不斷創(chuàng)新，走出了一條具有中華民族特色的發(fā)展之路，陶行知曾經(jīng)說過一句話，人人皆是創(chuàng)新人，處處是創(chuàng)新地，生活中的創(chuàng)新無處不在，創(chuàng)新能夠使人變得強(qiáng)大。
魯迅先生在生命的路中敘述到什么是路就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的，橫貫中國歷史長河，落后的閉關(guān)鎖國的中國，在面對其他國家的肆意侵略時(shí)，只能是能忍則忍的對策，那時(shí)候的中國經(jīng)歷了百年的腥風(fēng)血雨，然而面對入侵的國家明擺著吞噬著政策，面對狼子野心無法滿足的侵略國，只是一味的忍讓，那時(shí)的.中國一直閉關(guān)鎖國，只用自己的東西不肯吸收更先進(jìn)的外國文化，不肯接觸創(chuàng)新的東西，固步自封，也正是如此，中國人民意識(shí)到落后就要挨打，許多文人志士開始主張打破封建傳統(tǒng)的思想的禁錮，去外國留學(xué)吸收新知識(shí)，再回到祖國振興祖國，中國人民在荊棘的地方開辟出來道路，直到現(xiàn)在具有中國特色社會(huì)主義以及中華民族特色的發(fā)展之路，由此可見創(chuàng)新使人強(qiáng)大，創(chuàng)新像是光明在黑暗的道路中逐漸照亮，帶領(lǐng)我們航行。
如果說創(chuàng)新是風(fēng)帆，中國就是船，風(fēng)帆使船朝指定的方向前行。孟子曾經(jīng)說過，故天將降大任于世人也，必先苦其心志，餓其體膚行服亂其所為，增益其所不能，創(chuàng)新的征途上不可能是一帆風(fēng)順的創(chuàng)新，需要不斷的探索精神，需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，需要堅(jiān)持不懈的奮斗，古往今來，中國從一開始閉關(guān)鎖國到改革開放的經(jīng)歷，有著諸多的艱難的磨難，有許多優(yōu)秀的愛國志士潛心鉆研，不斷探索，不斷創(chuàng)新，凝聚起戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)的磅礴力量，共同促進(jìn)具有中華民族特色社會(huì)主義的發(fā)展，共同促進(jìn)中國特色社會(huì)主義的進(jìn)步，創(chuàng)新可以催使國家強(qiáng)大。
改革開放40年以來，中華人民共和國不斷創(chuàng)新，不斷的進(jìn)步，使中國成為一個(gè)大國，使中國成為一個(gè)強(qiáng)國事項(xiàng)，倘若中國仍然像以前一樣閉關(guān)鎖國，固步自封，不肯創(chuàng)新發(fā)展，不讓國家對外開放，能有現(xiàn)在這么強(qiáng)大的中國存在嗎？
正所謂平原不出駿馬，陡崖方出騏驥，小林常見寒鴉，險(xiǎn)涯方可尋巒風(fēng)。我們需要不斷的創(chuàng)新，不斷的提高自己。
創(chuàng)新作文 篇2
從一年級那年開始，今年已經(jīng)是我學(xué)習(xí)電子制作的第四個(gè)年頭了。神奇的電子世界像萬花筒般多姿多彩，讓我深深愛上了電子制作這門學(xué)科。在我看來，電子元器件和蓋樓房的磚瓦一樣，可以根據(jù)不同的線路來組成各種不同的電子裝置。隨著學(xué)習(xí)的深入，我開始嘗試運(yùn)用自己所學(xué)的.電子知識(shí)動(dòng)手制作一些自己感興趣的、好玩的和有用的東西。
我最得意的作品要數(shù)為媽媽量身訂制的“體重超標(biāo)警報(bào)器”啦。記得那次老師指導(dǎo)我們組裝警報(bào)器，我回家后反復(fù)組裝，一個(gè)人玩得不亦樂乎。媽媽被我的警報(bào)聲鬧得不勝其煩，就將了我一軍：“這么反復(fù)組裝絲毫沒有新意。如果你能運(yùn)用這個(gè)原理搞一個(gè)實(shí)用小發(fā)明，那才能稱作‘創(chuàng)新小達(dá)人’呢!”我被媽媽這么一說，覺得簡單拼裝確實(shí)索然無味，便琢磨著如何做個(gè)小發(fā)明讓媽媽大吃一驚。對了!媽媽最近總嘮叨著自己胖了不少，我何不運(yùn)用警報(bào)器的電子原理做個(gè)“體重超標(biāo)警報(bào)器”呢?說干就干!接下來的半個(gè)月，我在老師的指導(dǎo)幫助下，幾經(jīng)調(diào)試，終于完成了“體重超標(biāo)警報(bào)器”的組裝。警報(bào)器利用重力能使彈簧變形的原理，當(dāng)體重超過彈簧限定重量時(shí)，重力使彈性電鍵接通從而啟動(dòng)警報(bào)器。雖然它很簡陋，但許多零件都是我在老師的幫助下費(fèi)盡心思才備齊的。為了效果更逼真，我還專門為警報(bào)錄了音：“超重了，媽媽該減肥啦!”哈哈，簡直妙極了!
那天，當(dāng)媽媽站上警報(bào)器的踏板時(shí)，“超重了，媽媽該減肥啦!”聽到警報(bào)聲響起，我高興地蹦了起來。媽媽也被我的發(fā)明折服了，“太棒了!”她高興地?fù)е遥澳阏媸俏覀兗业摹畡?chuàng)新小達(dá)人’!”
這次大膽的創(chuàng)新嘗試讓我明白了奇妙的電子技術(shù)真是無所不能，而我們青少年學(xué)習(xí)電子制作就是要從課堂中走出來，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。千里之行，始于足下。正如老師所說，學(xué)電子技術(shù)始之以愛好，繼之以追求，終之以創(chuàng)新。在電子殿堂中，我還有很長的路要走，而‘創(chuàng)新’必將會(huì)成為我成長道路上最激昂的旋律!
創(chuàng)新作文 篇3
在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有一位學(xué)者畫了四種不同的圖形，讓大家在其中選出一種與其余三種不同的圖形。于是大家便根據(jù)自己對此不同的認(rèn)識(shí)，各抒己見。這樣，一道題得出了不同答案。這件事足以給我們這樣一個(gè)啟示：世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。沒有創(chuàng)新，答案就會(huì)籠統(tǒng)單調(diào)；沒有創(chuàng)新，世界就不會(huì)豐富多彩；沒有創(chuàng)新，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展進(jìn)步。
創(chuàng)新是豐富生活的手段。沒有創(chuàng)新，我想，世界上第一盞電燈還沒有誕生，我們還要在煤油燈暗淡的光下生活一輩子；第一架飛機(jī)還沒有出現(xiàn)，大家要經(jīng)過幾個(gè)月乃至幾十年的功夫歷經(jīng)艱辛，長途跋涉才能到達(dá)目的地；沒有創(chuàng)新，社會(huì)便不會(huì)如此現(xiàn)代化，大家之間的聯(lián)系也不會(huì)如此緊密。創(chuàng)新對于我們來說是何等的重要！偉大的劇作家莎士比亞曾說過：“美是生活，美是創(chuàng)新。”這一至理名言告訴我們，應(yīng)該用自己勤勞的雙手，去創(chuàng)造，去裝飾我們的生活。古之人尚知?jiǎng)?chuàng)造，今天我們又哪里能拋棄創(chuàng)造，拋棄創(chuàng)新呢？創(chuàng)新是生活走向美好未來的重要保證，是社會(huì)發(fā)展的源泉。
創(chuàng)新是民族振興，國家富強(qiáng)的動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，世界上各個(gè)國家都在爭相創(chuàng)新。不創(chuàng)新就會(huì)落伍，不創(chuàng)新就會(huì)滯后。我國的現(xiàn)實(shí)狀況要求我們要想求生存，要想使我們的國家能屹立于世界民族之林，就更要加快創(chuàng)新的腳步要使創(chuàng)新落實(shí)到社會(huì)每個(gè)行業(yè)、每個(gè)角落。教育要?jiǎng)?chuàng)新，改革要?jiǎng)?chuàng)新，科技要?jiǎng)?chuàng)新。我們應(yīng)當(dāng)大膽實(shí)踐，勇于探索，克服前邊道路上的種種困難和挫折，向創(chuàng)新這個(gè)方向邁進(jìn)。
我們的生活需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的'社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新，我們的國家和民族需要?jiǎng)?chuàng)新。沒有創(chuàng)新就沒有豐富多彩的物質(zhì)世界。我們要在創(chuàng)新中求生存，求發(fā)展。正如那位學(xué)者出的一道題會(huì)得出不同的有理有據(jù)的答案那樣，其實(shí)答案本是豐富多彩的，若是只能得出一種答案，那么我們就要從主觀方面看看我們是不是思想僵化，是不是被局限在框框里了。因此，創(chuàng)新還應(yīng)破除舊觀念，老框框，只有這樣，我們才能邁出前進(jìn)道路上堅(jiān)實(shí)的步伐，走向新世紀(jì)。
創(chuàng)新作文 篇4
一、傳統(tǒng)作文批改存在的問題
作文教學(xué)是語文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，語文老師都清楚作文要提高，就是要學(xué)生多練，但是學(xué)生練習(xí)多了教師的作文評改可能跟不上，顯然，作文的評改也是作文教學(xué)過程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，也是語文教學(xué)中最繁重的工作，抽樣批閱往往會(huì)削弱部分學(xué)生的寫作積極性，全批全改又太耗時(shí)間，經(jīng)常降低了寫作訓(xùn)練的力度。且老師一人評改，耗時(shí)費(fèi)力，反饋慢，效果更是大打折扣。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，老師總是用一把帶有個(gè)性的尺子衡量所有的學(xué)生作文。長此以往學(xué)生作文思維易于受到限制，個(gè)性被扼殺，甚至部分學(xué)生迷失了寫作方向，長期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這樣的評改方式對學(xué)生寫作提升作用不大。
二、作文批改的形式創(chuàng)新
為充分嘗試作文批改的創(chuàng)新方法，筆者付諸于實(shí)踐，按計(jì)劃將本次活動(dòng)分為三個(gè)階段，以一學(xué)期為研修時(shí)間，用前半學(xué)期作為教師全批全改和面批時(shí)期，即第一階段;后半學(xué)期為學(xué)生自評加師生互動(dòng)，即第二階段;學(xué)生互評和家長評改交錯(cuò)進(jìn)行時(shí)期，即第三階段。
1、教師批改
在這個(gè)階段里筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師全批全改和教師面批。先沿用“常規(guī)式”的全批全改，老師做一次細(xì)致的評改，強(qiáng)調(diào)相關(guān)問題，在老師的全批全改過程中觀察學(xué)生反映。當(dāng)作業(yè)本發(fā)下時(shí)，學(xué)生看老師批改只看分?jǐn)?shù)不看評語，不怎么積極熱情。后續(xù)的小練筆中也反映這種效果不佳，以前出現(xiàn)代問題依然是問題，改善不大。而且全批全改耗時(shí)長，收效甚微。接下來筆者采用“創(chuàng)新式”的全批全改。根據(jù)《中考說明》中的.各項(xiàng)得分依據(jù)，把作文要求全部打成表格附著在學(xué)生的作文紙后面，然后根據(jù)學(xué)生個(gè)人作文情況在相應(yīng)依據(jù)后劃勾，最后給出分?jǐn)?shù)。這種批改既大大節(jié)省了時(shí)間又讓學(xué)生明確了作文要求。因?yàn)榕喎椒ㄝ^為新穎，學(xué)生很感興趣，對自己寫作中存在的問題印象較深，效果不錯(cuò)。尤其是初三學(xué)生，學(xué)生作文上交后，利用打勾的形式一節(jié)課基本可以完成一個(gè)班作文的批改，且針對性很強(qiáng)，大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了，學(xué)生的興趣開始慢慢減退，所以不宜過多使用。
后來改為面批。這個(gè)環(huán)節(jié)是分層進(jìn)行，先面批層次較高的學(xué)生作文，再面批層次較低的學(xué)生作文，這樣做確實(shí)解決學(xué)生在作文寫作中的一些誤區(qū)，尤其是中等偏下的學(xué)生通過面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的嘗試中也的確發(fā)現(xiàn)這種批改有效果，只是耗時(shí)稍長，且惠及面窄。當(dāng)然“冰凍三尺，非一日之寒”，只要幫學(xué)生找對了方法，耗時(shí)便也顯得有意義。
2、 學(xué)生批改及師生互改
葉圣陶認(rèn)為，“作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。他認(rèn)為“改與作關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人。”葉圣陶非常注重學(xué)生指導(dǎo)，他有一居精辟的話，那就是“教是為了不教”，教學(xué)的最終目的是“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。”
事實(shí)證明，學(xué)生自評和師生互動(dòng)可以使學(xué)生靜下心來再次閱讀自己的作文，并且能夠熟悉作文的要求和批改方法，熟練駕馭各種修改符號，從而提高自己的寫作水平。在學(xué)生互評中各小組學(xué)生通過閱讀他人作文學(xué)習(xí)他人長處發(fā)現(xiàn)自己不足，從而得到更大提高。事實(shí)上這種方式較受學(xué)生喜歡。
3、家長批改
因?yàn)橐话銓W(xué)生都很少把作文呈給家長看，所以家長的批改也得到了不少家長的認(rèn)可，家長認(rèn)為進(jìn)入青春期的孩子很神秘，自己總是捉摸不透，很多事情都是背著家長做，通過這次作業(yè)的安排，讓他們走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，拉近了同孩子的距離，家長們大部分還是很認(rèn)真的閱讀和批改，有不少家長在作文中與孩子進(jìn)行文字溝通。其中一個(gè)馬某的家長，每次認(rèn)真改完后，還在孩子作文后面寫一封鼓勵(lì)性的信件;有的給出了誠懇的批語、告誡。如：“請認(rèn)真寫作文，把字寫好！”、“故事敘述太嗦”、“很感人！”等;有的家長還訂正了孩子作文中的錯(cuò)別字，在評語中對孩子鼓勵(lì)有佳，“相信你是最棒的！”“很精彩”等;有些家長在批改中對老師提出了要求或建議。但是因?yàn)榧议L水平參差不齊，有的孩子作文卻得不到家長的任何有效指導(dǎo)。
三、效果評價(jià)
不過，幾次的集中而有針對性的訓(xùn)練的確讓筆者和學(xué)生收獲不少。
筆者經(jīng)過嘗試，作文評改方式的初步創(chuàng)新探究，歷時(shí)一學(xué)期，在各個(gè)方面共取得了一定成果。
1、創(chuàng)新式的全批全改簡明省時(shí)。學(xué)生通過這種評改不僅進(jìn)一步了解了作文的寫作要求，還學(xué)會(huì)了如何正確評價(jià)同學(xué)作文。
2、確立以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式、生生互動(dòng)式作文評改模式。這種模式不僅解放了老師，還提高了學(xué)生的寫作水平，因?yàn)樵陂喿x評改他人的作文中，他們學(xué)會(huì)了借鑒。
3、出現(xiàn)了以孩子為主體的親子互動(dòng)式作文評改模式。
4、老師于活動(dòng)中得到了提高。筆者把自己在實(shí)踐中具體的做法及一些經(jīng)驗(yàn)與同課頭的教師交流，與大家一起進(jìn)行探討、商榷，得到不少同行的認(rèn)可。然后在自己作文課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合不同學(xué)情，不斷地提高個(gè)人作文教學(xué)水平，同時(shí)通過作文教學(xué)反復(fù)實(shí)踐、確立有效的作文評改方法，不斷優(yōu)化了作文教學(xué)，筆者所帶班級的作文受到大家一致好評。
今后筆者將繼續(xù)以更新觀念為前提，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，繼續(xù)開展課堂作文教學(xué)的研究，并不斷補(bǔ)充大量事實(shí)來佐證，在實(shí)踐中通過不斷的創(chuàng)新研究來提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對性及實(shí)效性，從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎(chǔ)，為自己解開枷鎖，從作文批閱的烏云下走出來！
創(chuàng)新作文 篇5
創(chuàng)新是一個(gè)國家的推動(dòng)力，只有創(chuàng)新國家才能繁榮昌盛！而我國近年來，實(shí)行創(chuàng)新發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長。
因?yàn)閯?chuàng)新改變了整個(gè)世界，讓我們的生活有所不同，創(chuàng)新也給我們帶來了許多便利，那創(chuàng)新為什么會(huì)帶來美好呢？其實(shí)在生活中不知不覺中就發(fā)生了創(chuàng)新的改變，例如人們的手機(jī)，今日的手機(jī)已不再是以打電話為用，而是更多傾向于娛樂聊天。創(chuàng)新也是一個(gè)國家國力的.象征，又例如中國建成的超級巨眼，其規(guī)模到達(dá)了世界第一，這是一個(gè)國家的榮耀。神舟飛船11號將于十月17日發(fā)射，這距上一次中國發(fā)射火箭不到兩個(gè)月的時(shí)間，這也體現(xiàn)了我國科技發(fā)展的迅速。
從古至今，古人就一直在不停的創(chuàng)新發(fā)展，不然也不會(huì)有今天的人類的文明社會(huì)，那創(chuàng)新是怎樣帶來美好的呢？往大了說，世界創(chuàng)新。能帶來和平發(fā)展，將不會(huì)再有戰(zhàn)爭出現(xiàn)，往小了說，。創(chuàng)新能改變我們的生活，使人們的生活更加美好。
但。創(chuàng)新也許也會(huì)給人類帶來負(fù)面的影響，對于武器的創(chuàng)新快速發(fā)展，也許會(huì)給那些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的國家，帶來一些壓迫，但我們，也更希望，創(chuàng)新更多的是帶來美好。
創(chuàng)新是世界得以進(jìn)步的一大原因，也是人類探索。美好生活的一個(gè)重要條件，人們堅(jiān)持創(chuàng)新，也努力創(chuàng)新就是為了讓世界變得更美好，更和諧。
綜上所述，我們大家要努力創(chuàng)新，努力學(xué)習(xí)！爭取回報(bào)社會(huì)，回報(bào)國家。讓世界變得更美好。
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