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鄉(xiāng)土中國章末總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的鄉(xiāng)土中國章末總結(jié)，歡迎大家分享。
鄉(xiāng)土中國章末總結(jié)1
鄉(xiāng)下人的孩子與下鄉(xiāng)教授的孩子之間也是一樣，教授的孩子認(rèn)字認(rèn)的快，但他們在田間捉蚱蜢卻比不過鄉(xiāng)下孩子，而這也不能說明教授的孩子愚，這不過是由環(huán)境引起的。
有人說鄉(xiāng)下人“愚”那是因為他們不識字，但費孝通通過自己的一系列論證說明鄉(xiāng)土社會的文盲，并非出自鄉(xiāng)下人的愚，而是由于鄉(xiāng)土社會的本質(zhì)，文字是雙方約好代表某種意義的記號，因為文字的發(fā)生是人和人在傳情達(dá)意的.過程中受到空間和時間阻隔的情境里，而鄉(xiāng)土社會是個熟人社會，是個面對面社會，不存在空間阻隔，而且因為人有記憶能力，人的當(dāng)前是整個靠記憶所保留下來的過去的累積，所以也不存在個人的今昔之隔，再者鄉(xiāng)土社會是一個定型的社會，在這個社會里，語言是足夠傳遞時代間的經(jīng)驗了，社會的世代之阻隔也無從談起。
無論在時間和空間的格局上，這種鄉(xiāng)土社會，在面對面的親密接觸中，在反復(fù)的在同一生活定型中生活的人們，并不是愚到字都不認(rèn)識，而是沒有用字來幫助他們在社會中生活的需要。
鄉(xiāng)土中國章末總結(jié)2
時人認(rèn)為中國鄉(xiāng)村人的毛病是私，譬如“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。”但是在差序格局中公和私是相對而言的，站在任何一圈里，向內(nèi)看也可以說是公的，在差序格局中，社會關(guān)系是逐漸從一個一個人推出去的，是私人聯(lián)系的增加，社會范圍是一根根私人聯(lián)系所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，而且這個范圍能伸能縮。
與西方社會界限分明的“團體格局”不同，中國的“差序格局”下，團體的.界限并不清晰，例如中國對家和家人的范圍也是伸縮自如，無論是在親屬關(guān)系還是地緣關(guān)系中，團體以個人為中心，其覆蓋范圍是任意的。正是因為以“己”為中心，鄉(xiāng)土社會利己的自我主義突出，正是因為團體界限不清晰，所以西洋社會里爭的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、和講交情。
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