小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)

    時(shí)間:2025-07-16 18:31:38 銀鳳 總結(jié) 我要投稿

    小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)范文(通用14篇)

      總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)范文(通用14篇)

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 1

      一學(xué)期的工作結(jié)束了,本學(xué)期,我們語文教研組重點(diǎn)圍繞著新的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”和校本課程研究兩個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),把教育與科研結(jié)合起來。比較圓滿地完成了教研組工作工作。

      一、本學(xué)期教研組工作有指導(dǎo)思想:

      是堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的思想,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨,更新教育觀念,確立“以人為本”的觀點(diǎn),以全新的理念,不斷自我挑戰(zhàn),自我更新,開創(chuàng)教研工作。

      二、本學(xué)期教研組活動(dòng)有重點(diǎn):

      是深入開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標(biāo)》的理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí),開展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實(shí)驗(yàn)。

      三、教研組活動(dòng)有目標(biāo):

      以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo),以提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的,在先進(jìn)的課程理念指導(dǎo)下,不斷地進(jìn)行課程改革的實(shí)踐。本著相互學(xué)習(xí),共同提高的目的,有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),努力追求創(chuàng)新,強(qiáng)化改革意識(shí),切實(shí)搞好語文教研活動(dòng),保證我們的語文教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展。

      四、學(xué)習(xí)內(nèi)容:

      為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,從學(xué)校整體教研活動(dòng)出發(fā),有針對性地圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論和理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí),還深入學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),尤其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實(shí)踐相結(jié)合的理論作為重點(diǎn)內(nèi)容來學(xué)習(xí),按照學(xué)校教科室的'要求,每人要有校本課題,所以,我們又圍繞著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí),每位教師認(rèn)真做讀書筆記,對照學(xué)習(xí)理論,貫徹到具體的課堂實(shí)踐中去,探索新路徑,找出新方法,解決新問題。每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的同時(shí),把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去,并注意積累經(jīng)驗(yàn),每人上一節(jié)公開課,我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論,先進(jìn)的教學(xué)方法,研究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式,選擇行之有效的教學(xué)方法,尋求生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,上出特色上出水平,充分發(fā)揮了教研組的作用,發(fā)揮集體的智慧。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 2

      經(jīng)過一年來的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了二年級(jí)的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

      一、鉆研教材,掌握新的教學(xué)理念。

      二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材,體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,按照教學(xué)參考上的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

      二、識(shí)字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點(diǎn)

      二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

      良好的.書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一,并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

      三、注重口語訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。

      口語訓(xùn)練我采用提問,設(shè)計(jì)說話題目、的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說,要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說,在交流,然后寫,最后修改并抄正。

      四、課外閱讀和社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。

      利用圖書室書刊提供閱讀方便,讓學(xué)生在閱讀中積累,在本學(xué)期教學(xué)中我經(jīng)常使用實(shí)踐課教學(xué),使抽象概念變直觀教學(xué),有助于學(xué)生能力培養(yǎng),提高本班成績。

      面對差生我沒有歧視,而是在開學(xué)初建立差生檔案,制定了“幫”“個(gè)別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平時(shí)多鼓勵(lì),更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步,優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個(gè)新臺(tái)階。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 3

      我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)語文的教學(xué)工作,我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

      一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的'讀書、寫字習(xí)慣。回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。讓學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)痛快!”。

      教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)拼音,在識(shí)字時(shí),運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

      培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果較好。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 4

      一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

      為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

      二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

      俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯(cuò)這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考,睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

      三、做好轉(zhuǎn)差工作

      針對我班實(shí)際情況,我狠抓差生,要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

      四、突出章節(jié)過關(guān)。

      本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)解決。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

      五、拓展知識(shí)視野

      語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

      1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必然收獲了許多東西。

      2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。

      3、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的.活動(dòng)中增長了知識(shí),訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的。

      在本學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固,語文能力得到了增強(qiáng),為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 5

      俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會(huì)有一頭甜,這樣人家才會(huì)去品嘗你的甘蔗。因?yàn)槲覀冏龊靡活^就好了,而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜,甘蔗的兩頭都有些苦澀。

      回想去年的今天,我不知道由于我個(gè)人的情況而轉(zhuǎn)教了一門新的學(xué)科。面對一門陌生的學(xué)科,我慌亂不知所措。在教授我的'專業(yè)學(xué)科時(shí),我都是不帶書或者不打開課本的,因?yàn)橐磺兄R(shí)對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本,我即使備足了課,把課文背得滾瓜爛熟,銘記于心,我還是不敢放下課本,唯恐講到哪一句話時(shí)出了差錯(cuò)。

      就這樣,結(jié)合著課件,我把每一節(jié)語文課上得緊鑼密鼓,不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們,所以每一節(jié)語文課,同學(xué)們都聽得津津有味,每到下課時(shí),同學(xué)們都會(huì)說:“這節(jié)課怎么這么快?感覺剛上課就下課了。”我也從剛開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到了輕車熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章,我都會(huì)隨課文內(nèi)容,走進(jìn)文章,融入情景。每一篇文章,都是一個(gè)故事,每一個(gè)故事,都蘊(yùn)含著道理。同學(xué)們就在我設(shè)計(jì)的故事中,完成了語文的學(xué)習(xí),悟出了自己獨(dú)到的道理。

      講授語文,我很注重學(xué)生的情感教育。寫景文章,我會(huì)把學(xué)生帶到風(fēng)景區(qū),一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀。同學(xué)們仿佛真的坐上小船,游歷祖國大好河山。寫人文章,我會(huì)把學(xué)生帶到主人公面前,跟文中的主人中對話交流。同學(xué)們仿佛見到了真人,與文中人物暢所欲言。寫事文章,我會(huì)設(shè)計(jì)文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來吧,我們一起面對變幻莫測的事情,或喜或悲,我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課,不僅是知識(shí)的傳遞,更是情感的交流。同學(xué)們在語文課上學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了謙讓、學(xué)會(huì)了互幫互助。

      我把我的語文教學(xué)比作甘蔗,開頭不甜,中間長長的無數(shù)小節(jié)純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長時(shí)間的甜頭了,所以,我不想去品嘗最后一節(jié)了。甘蔗的最后一頭是否苦澀,對我來說已不重要。這就像人生一樣:開始和結(jié)束毫無區(qū)別,重要的是這人的一生中的過程。這一年,我在語文教學(xué)工作中找到了幸福,嘗到了甜蜜。得此過程,足矣!

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 6

      本學(xué)期,我擔(dān)任一二年級(jí)的國學(xué)誦讀教學(xué)工作。一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲。現(xiàn)在將這一學(xué)期的國學(xué)誦讀教學(xué)工作總結(jié)如下:

      素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他老教師請教,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

      為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

      (二)課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的`嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

      (三)依托綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古詩文誦讀。在教學(xué)中,針對學(xué)生的實(shí)際情況,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性。

      (四)抓科學(xué)研究,結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

      教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

      積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

      改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

      總之,經(jīng)過一學(xué)期的國學(xué)誦讀教學(xué)工作,我的教育理論水平有了很大的提高。我不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的國學(xué)素養(yǎng)。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 7

      走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),在這一過程中,我真切地看到了自我成長的軌跡,真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識(shí),創(chuàng)新意識(shí)感人深思,“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說,新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了,如果此刻談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”,那課改在萬州就值得思考了。可喜的是,在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下,在各級(jí)教研室的組織實(shí)施中,我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革,開始用批評(píng)與反思賦予萬州教研以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個(gè)人體會(huì)談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點(diǎn)反思,與各位同仁共勉!

      記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么。”

      (一)給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。

      1、一個(gè)語文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生覺得極富“活力”在語文課中,如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有活力的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿活力的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

      2、尊重“需要”,注重“激趣”。

      經(jīng)過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的進(jìn)取教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我在教學(xué)《僅有一個(gè)地球》這篇課文時(shí),我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈此刻孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問銀河些什么呢你還想說些什么”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

      3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。

      “登山則情滿于山,觀海則意溢于海”,教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。

      (二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

      以前的語文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的`課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。

      (三)給學(xué)生一個(gè)“開放的`課堂”。

      1、讓孩子去“展示自我”。

      “教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

      給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊課堂是活力燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥”和“烏”,“喝”和“渴”。這一向以來都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自我思考,竟得出了這樣的答案:對于“烏”的理解:“烏”表示黑色。“烏”比“鳥”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

      對于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說:“喝水”要用口喝,并且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁。“渴”是因?yàn)榭诳柿水惓O牒人牒人⒉槐仨氁獜埓笞彀停允侨c(diǎn)水旁。

      2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言。

      葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)當(dāng)是很多的實(shí)踐,僅有在實(shí)踐中,學(xué)生的本事才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩,使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩,并且無形中又積累了許多古代詩歌。另外,將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生經(jīng)過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來,課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

      3、在生活中學(xué)語文。

      “讓語文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語文”。一向以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。“在生活中識(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。

      (四)給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。

      1、把人家的情感變成自我的情感。

      《桂林山水》描述的是“南國風(fēng)光”,如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢經(jīng)過圖片、錄像資料展示美麗榕樹,而后,引導(dǎo)學(xué)生把自我美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感,飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣,孩子們自然就感悟到了作者的情感,同時(shí)也將自我深深地感動(dòng)。

      2、把人家的語言變成自我的語言。

      3、把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事。

      每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方,而每一個(gè)人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時(shí),不忘時(shí)時(shí)聯(lián)系自我,感悟自我,感悟人生,“把別人的文章當(dāng)參謀,把自我的人生當(dāng)軍事”!

      我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福歡樂的時(shí)光!

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 8

      本學(xué)期,我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué),虛心向他人學(xué)習(xí),在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):

      一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)。

      為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),備好課,上好課。平時(shí),我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學(xué)理念,從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

      二、積極開展語文活動(dòng),全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      一期來,在教學(xué)方法上,我總結(jié)出了兒歌識(shí)字,字謎識(shí)字,形象識(shí)字,游戲識(shí)字,編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí),我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察,隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書,同學(xué)朋友的名字,學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學(xué)生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué),我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的'詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后,大大豐富了學(xué)生的詞語庫,從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

      針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際,本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動(dòng):

      一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。

      二是天天少量的課外閱讀活動(dòng),提高學(xué)生拼讀水平,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

      三是開放式作業(yè),促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

      三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學(xué)生差距。

      本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

      總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力逐漸增強(qiáng),并積累了那么多語文知識(shí),每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 9

      時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)足跡,三年級(jí)的語文教學(xué),在班主任、其他科任老師和家長的配合和耐心幫助下,通過師生的共同努力,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

      一、教學(xué)方面

      身為一名語文老師,我知道自己身上所擔(dān)負(fù)的重任。這學(xué)年接手這個(gè)班,壓力比較大,經(jīng)過一年的相處,我和三班的孩子們的關(guān)系越來越融洽了,我有一種明顯的感覺:學(xué)生能積極配合我的教學(xué)工作,并認(rèn)真對待每一次考試。這學(xué)年我的工作是三年級(jí)語文教學(xué),雖然工作壓力大,但工作比較踏實(shí),我雖沒有在教學(xué)上取得什么突出的成績,但是我覺得作為一名老師,我已經(jīng)努力地做好自己的本職工作,我堅(jiān)持上好每節(jié)課,在上課之前我會(huì)仔細(xì)研讀教材,分析教材,設(shè)計(jì)教法,爭取達(dá)到最好的課堂效果,所以我的課堂是豐富的、充實(shí)的,這學(xué)期,我盡量減少孩子的課后負(fù)擔(dān),讓孩子們在課堂上真正有所收獲,而不是利用課下花大量的時(shí)間去補(bǔ)。

      同時(shí)我努力培養(yǎng)孩子們上語文課的興趣,讓他們覺得學(xué)語文是件有趣的事,所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思,采取各種教學(xué)手法,讓我的語文課堂變得活潑起來,所以在語文課上孩子們比較活躍,他們有什么想法,我都鼓勵(lì)他們大膽說出來,這樣久而久之,孩子們的思維能力和語言表達(dá)能力都有所提高了,在一個(gè)學(xué)年還是不夠,還需要努力。

      二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

      提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的.自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn);討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      (一)注意新課導(dǎo)入新穎:

      “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。 我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

      (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力:

      在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽、各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在 激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

      三、重視朗讀品評(píng)感悟

      讓課堂教學(xué)“活”起來。三年級(jí)中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于本冊的課文有8個(gè)單元,課堂教學(xué)任務(wù)比較重,課文中的精彩之處沒有較好引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。 此外還組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,力求做到讓教材變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      創(chuàng)造平等、和諧的課堂氣氛,在識(shí)字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加,并且把肢體動(dòng)作學(xué)習(xí)活動(dòng)和語文科聯(lián)系起來,讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)、演一演、說一說,將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中,三年級(jí)學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難,一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解,化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言,形象而又夸張的進(jìn)行表演,從而讓學(xué)生既覺得活潑,又變得生動(dòng)。 學(xué)生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文,讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      四、耐心做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

      要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的基礎(chǔ)太差,實(shí)在是想完成都沒能力,家長又沒時(shí)間輔導(dǎo),針對這種問題,首要任務(wù)就是就是抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其是三班優(yōu)生少,后進(jìn)生基礎(chǔ)差,整個(gè)班的成績?nèi)恐械壬栽诤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      五、小結(jié)

      我在本學(xué)期里,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真地做好了教學(xué)工作,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。總之既要看到自己的進(jìn)步,也要從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 10

      回顧一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。教師是學(xué)生班集體的教育者、組織者和,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,可以說,教師工作的好壞直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來說一說:

      一、思想方面:

      本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

      二、教學(xué)方面

      1、備課

      開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動(dòng),在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

      為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。

      2、上課

      上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。

      3、輔導(dǎo)

      我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。

      4、作業(yè)

      根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

      三、德育工作:

      德育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的`愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

      1、愛就是了解。

      愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

      初接新班,了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點(diǎn),他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

      為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起,課間和他們一起做游戲,中午休息時(shí)和他們說說話,在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,知道了許多:

      了解了孩子的一切,我才能有的放矢地去關(guān)懷他們。

      2、愛就是關(guān)懷。

      師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

      3、愛就是尊重。

      尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對教師產(chǎn)生依賴感。

      在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不用編排值日表,每天衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到困難,同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、幫助。用愛心培育孩子對集體,對他人的愛,一旦這種愛升華為對他人、對社會(huì)的責(zé)任感,那么人格大樹就矗立起來了。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 11

      一、認(rèn)識(shí)。

      在這一個(gè)學(xué)期里,我在上嚴(yán)于律己,熱愛的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

      二、教學(xué)工作。

      在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀選》等書籍。還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是——決不打沒有準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)。

      因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,對教材比較熟悉,所以工作起來還算是十分的順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們“看扁”,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍,我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:“老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心。”“我相信在我的輔導(dǎo)下,他必須有很大的進(jìn)步。”“我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。”于是,我讓他們組成“一幫一”小組,并給他們開會(huì),提出“老師”務(wù)必履行的職責(zé),主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè),輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的狀況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。“老師”們確實(shí)是十分盡責(zé),而“學(xué)生”時(shí)刻有個(gè)“老師”在身旁指點(diǎn),學(xué)起來也十分起勁。兩個(gè)班所定的9對“一幫一”小組,“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步十分快。

      這學(xué)期我還承擔(dān)了語文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始,我就感到壓力是十分重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語文開放式的課,是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯,要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng),并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。應(yīng)對這樣的壓力,我和語文科組的老師沒有氣餒,都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始,翻越超多的書籍及從上搜集有關(guān)語文開放式教學(xué)的資料。語文科組的老師及校長都十分重視這節(jié)課,給予我莫大的.幫忙,一起定資料,一起出謀獻(xiàn)策想、課件的設(shè)計(jì),共修改、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像×老師幫我把課件做好,主動(dòng)幫我提推薦,其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課,而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下,這次的公開課最后實(shí)現(xiàn)了我校語文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

      三、領(lǐng)班工作。

      在班主任工作方面,我十分重視學(xué)生的教育工作。班會(huì)、晨會(huì)、品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛群眾、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿禮貌班的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì),了解他們工作的狀況,鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展,本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得禮貌班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多,有×個(gè),加上原先的一共有××個(gè),全是男生,并且來自不同的省份,語言的溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差是最令我頭疼的。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。是,這個(gè)小孩好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,我唯有苦口婆心地跟他做工作,慢慢把他轉(zhuǎn)化,今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了,上課能遵守紀(jì)律,并且十分積極回答問題,學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的。為了把班的常規(guī)工作搞好,我每一天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校,回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況,對學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

      這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動(dòng)與家長電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況,也向家長匯報(bào)其子女在校的狀況,爭取與家長的教育達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 12

      一年來的工作,可以說是個(gè)緊張忙碌、艱辛而又喜悅的一年,現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié):

      一、思想素質(zhì)方面:

      在過去的一年里,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

      二、教學(xué)科研方面:

      作為一名市級(jí)骨干教師,又是學(xué)校行政人員,我深知自己肩上的擔(dān)子很重,師德要模范、班級(jí)管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時(shí)刻感到自己的不足。我積極利用空余時(shí)間閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。課堂上組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),從而使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。我繼續(xù)參與了鎮(zhèn)級(jí)、校級(jí)課題《鏈接文本尋找練筆切入點(diǎn)的教學(xué)研究》《基于漢字科學(xué)的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)研究》,在課題的指導(dǎo)下,積極進(jìn)行探索,不斷地分析、討論,巳獲得了一定的成效,撰寫《遵循字理趣味識(shí)字提高實(shí)效》一文發(fā)表在泉州市教育科學(xué)研究成果匯編。

      三、幫代結(jié)對工作

      我雖是學(xué)科的骨干教師,但我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐,還積極地帶動(dòng)青年骨干教師的成長,指導(dǎo)張萍玉老師在“利用漢字文化的小學(xué)識(shí)字教學(xué)探索”課題結(jié)題暨泉州市“十二五”相關(guān)教科研課題中期總結(jié)會(huì)上執(zhí)教的.一年級(jí)識(shí)字綜合性學(xué)習(xí)課《我和漢字交朋友》,效果良好。為青年教師迅速、穩(wěn)定地發(fā)展,縮短新教師的探索周期,發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用、促進(jìn)新老教師之間相互學(xué)習(xí),不斷提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我與新教師丁迎迎老師建立師徒關(guān)系,經(jīng)常性地聽課研課,每次聽完課一起評(píng)課,針對學(xué)生的行為習(xí)慣,老師的上課常規(guī),教學(xué)設(shè)計(jì)的安排,重難點(diǎn)的把握,指導(dǎo)學(xué)生的方式方法等方面進(jìn)行探討,尋求更好的教學(xué)方法和教學(xué)策略。一年來,我和丁老師的收獲都很大,對小學(xué)語文課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

      四、今后努力方向:

      作為一名骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):

      1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

      2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。

      3、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

      4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

      教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 13

      本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)工作,已有18年沒有教小學(xué)一年級(jí)了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生,因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢接受這個(gè)班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個(gè)總結(jié):

      一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

      在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn),認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,知道老師就是他們賴以信任的朋友。

      二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

      一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

      1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的'好習(xí)慣。

      2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

      3、做到“三個(gè)一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

      4、回答問題時(shí),要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時(shí),要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

      5、老師講課時(shí),注意聽講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

      6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

      7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

      8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要達(dá)到全知全解,不能留下不懂得問題。

      上面的要求看起來,對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí),玩就玩?zhèn)痛快!”。

      三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

      現(xiàn)在的一年級(jí)學(xué)生,較前些年的學(xué)生識(shí)字量和認(rèn)識(shí)問題、接受問題的能力相對提高了很多,教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫助學(xué)生提高識(shí)字量和理解寫作的水平。一年級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

      四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

      在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。

      通過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級(jí)教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn),總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

      小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié) 14

      一個(gè)學(xué)期匆匆結(jié)束。我有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

      1、通過多種渠道教授識(shí)字能力

      這學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,一年級(jí)學(xué)生的文化素養(yǎng)很高,給我們的教學(xué)帶來了很大的困難。如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)是我頭疼的問題。這就要求我們的教師在教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境,使學(xué)生能夠快樂、愿意思考、敢于探索。在課堂上,我創(chuàng)造了豐富多彩的教學(xué)情境,運(yùn)用各種直觀直觀的教學(xué)手段,如課件、卡片、表演等幫助學(xué)生閱讀。并教學(xué)生多種記憶單詞的.方法,如形聲詞記憶、變偏側(cè)記憶、諧音詞記憶、自制童謠記憶等。例如,在學(xué)習(xí)“苗”字時(shí),我們可以結(jié)合情境圖讓學(xué)生談?wù)撁缒镜耐庥^,并結(jié)合理解單詞的知識(shí)教授“田間種草”。你還可以記住單詞“筆”和“休息”。通過這種方式,抽象詞與學(xué)生的生活體驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來。這樣,如果學(xué)生能在生動(dòng)的生活情境中閱讀,就能事半功倍

      2、生活中的識(shí)字教學(xué)

      在學(xué)生掌握了讀寫方法,愿意閱讀并善于讀寫之后,我仍然有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中閱讀。例如:

      1、使用廣告牌和商標(biāo)閱讀。

      2、通過收集信息讓學(xué)生閱讀。

      3、識(shí)別姓名,在課堂上分發(fā)學(xué)生筆記本,記住本班學(xué)生的姓名。

      4、識(shí)別真實(shí)物體。例如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視等。

      5、讓學(xué)生在商場和超市購物時(shí)閱讀。

      6、平時(shí),學(xué)生們制作單詞卡片,供彼此閱讀。

      給學(xué)生更多展示的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中加強(qiáng)欣賞。這樣,我們就可以在無形中為學(xué)生埋下識(shí)字的種子,鼓勵(lì)學(xué)生在離開課堂后仍然擁有識(shí)字的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生盡快從“我的”世界步入更廣闊的世界,吸收各種信息,拓展想象空間。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

      我喜歡有感情地朗讀給學(xué)生聽,所以我希望我的學(xué)生能在朗讀中有所收獲。當(dāng)這本書讀到這些感受時(shí),它表明它已經(jīng)抓住了這篇文章。因此,在平時(shí)的教學(xué)中,我特別注重對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。首先,最重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。在課堂上,我經(jīng)常組織各種閱讀比賽。小組閱讀、男女閱讀、姓名閱讀、教學(xué)閱讀、角色閱讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;其次,在閱讀教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀,讀出自己的感受。當(dāng)然,我們也注意自己的演示。由于對一年級(jí)學(xué)生的模仿性很強(qiáng),在教學(xué)生閱讀課文之前,我應(yīng)該特別注意課文的發(fā)音、速度、語調(diào)和語感,以便盡可能地給學(xué)生做一個(gè)好的演示。

      4、現(xiàn)有缺點(diǎn)

      在探索的一年中,我的工作也存在很多不足,如:教學(xué)方法不夠新穎,對學(xué)生的吸引力不夠。這也要求我在掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,不斷努力,注重實(shí)踐,向其他老師學(xué)習(xí)。參加更多的公開課,讓自己在鍛煉中成長。第二,針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,以縮小學(xué)生之間的差異。最后,學(xué)生語言能力的培養(yǎng)不到位。一年級(jí)學(xué)生的語言應(yīng)該組織完整。但我對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視。下學(xué)期我會(huì)關(guān)注它。

      總的來說,本學(xué)期的教學(xué)工作既有收獲也有不足。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),糾正不足,以便將來做得更好。我相信,通過努力和收獲,我會(huì)全力以赴做好教學(xué)工作。

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