管理學期末考試總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以使我們更有效率，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的管理學期末考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本文內(nèi)容：
1管理的內(nèi)涵：載體是組織；本質(zhì)是活動（或過程），核心是協(xié)調(diào)；職能是決策、計劃、組織、領(lǐng)導、控制與創(chuàng)新；對象是一切資源，重點是人力資源；目的是實現(xiàn)組織的目標——創(chuàng)造盈余；適用于任何一個組織的各級管理人員
2管理的職能:
決策、
計劃、
組織、
領(lǐng)導、
控制、創(chuàng)新（管理職能的含義find）
決策：管理者識別并解決問題以及利用機會的過程。
計劃：制定目標并確定為達成這些目標所必須的行動。
組織：確定所要完成的任務(wù)、由誰來完成任務(wù)以及如何管理和協(xié)調(diào)這些任務(wù)的.過程。
領(lǐng)導：激勵和引導組織成員以使他們?yōu)閷崿F(xiàn)組織目標做貢獻。
控制：識別計劃要求和實際結(jié)果之間的偏差，并根據(jù)該偏差采取相應(yīng)的糾偏措施，以確保計劃的順利實現(xiàn)。
創(chuàng)新：改變現(xiàn)狀的活動或過程。）
管理的屬性（兩重性）管理的自然屬性、管理的社會屬性
管理的科學性與藝術(shù)性
3管理者的角色
人際角色：代表人（掛名首腦）
領(lǐng)導者
聯(lián)絡(luò)者
信息角色：監(jiān)督者（監(jiān)聽者）
傳播者
發(fā)言人
決策角色：企業(yè)家
干擾對付者（混亂駕馭者）
資源分配者
談判者
管理者的技能(各種層次管理所需要的管理技能比例如教材圖1-3所示)
技術(shù)技能：運用管理者所監(jiān)督的專業(yè)領(lǐng)域中的過程、慣例、技術(shù)和工具的能力。
人際技能：成功地與別人進行交往和溝通的能力。
概念技能：把觀點設(shè)想出來并加以處理以及將關(guān)系抽象化的精神能力。
4創(chuàng)建科學管理理論的目的
首要目的是提高勞動生產(chǎn)率，換言之，提高勞動生產(chǎn)率是科學管理的中心問題；
用科學管理代替經(jīng)驗管理，以實現(xiàn)勞動生產(chǎn)率最大化的目標；
管理科學的精華是要求管理者和職工雙方實行重大的精神革命（變革）。
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