中學(xué)英語校本研修總結(jié)

    時間:2025-05-26 11:51:10 藹媚 總結(jié) 我要投稿
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    中學(xué)英語校本研修總結(jié)范文(通用11篇)

      總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)英語校本研修總結(jié)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    中學(xué)英語校本研修總結(jié)范文(通用11篇)

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 1

      時間總是在匆匆中不知不覺的度過,十天時間轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾,學(xué)習(xí)期間本人能依據(jù)個人研修計劃,以校為本,加強合作,相互學(xué)習(xí),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。

      聽了盧康娥教授“音樂教學(xué)評價與反思”,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候,他們的自我概念、自我約束就比較強,他的自信力也比較強,并由此化為一種積極、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,讓學(xué)生體驗成功,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范。可通過各種“活動”的`持續(xù)開展,達(dá)到自我激勵、自我評價、自我預(yù)防、自我矯治的目的。

      一、通過音樂校本研修,我的觀念得到進一步更新

      有機會來參加這次培訓(xùn),有機會來充實和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這次的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),也是促進 我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。

      二、通過音樂研修,我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

      在音樂研修課上,楊和平教授講的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

      三、通過音樂研修,我增長了見識。

      音樂研修的老師都在努力地學(xué)習(xí),觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以音樂研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。

      四、通過音樂研修,激勵自身成長,展望未來

      培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

      我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名骨干教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn),要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息,努力向前!

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 2

      通過中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

      一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗

      在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作20多年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

      二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

      作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作、計算機的學(xué)以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進,尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

      三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

      現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的`競爭意識和競爭能力。

      總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻(xiàn)。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 3

      兩年的校本研修學(xué)習(xí)實踐中,轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在此,我對自己研修工作進行一次盤點。校本研修期間,除了主持完成校本研修的工作以外,還在本校擔(dān)任教學(xué)工作任務(wù),在這忙碌、辛苦、奔波的日子,不敢說自己有多大的收獲,只能說在成長中經(jīng)歷,在經(jīng)歷中成長。現(xiàn)將校本研修工作完成情況作如下:

      一、全員參加各種校本教研活動:

      英語校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語教學(xué)等,并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過程,都包括了3—4個課時的教學(xué)內(nèi)容。在具體的實施過程中,全校的英語教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級的`教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級都有本可依。

      二、開展小課題研究。

      我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學(xué)科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來定的:例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態(tài)。

      三、 備課、上課、反思

      要求所有老師提前背好課,寫好教案。做到課前熟悉教案,課上靈活運用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話,請兩位老師之間互相(或每個備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。備課時把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。認(rèn)真研究教材內(nèi)容。上課時堅持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。盡力用多種方法進行教學(xué),教學(xué)中及時糾正學(xué)生存在的問題,采用有效方法讓每個學(xué)生都受益。課后進行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

      四、注意總結(jié)出具有實用價值的教學(xué)方法

      在教學(xué)過程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實施情況以及教學(xué)效果等。在上公開課時,老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動畫于一體,能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能借助音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進入英語思維的狀態(tài),把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境,體現(xiàn)語言美,教師自然流暢的語調(diào),抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

      回顧兩年的研修,有收獲自然也有不足,雖然在教學(xué)上奮斗十九年了,此次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識自己,改進自己。今后希望自己從教學(xué)實際出發(fā),取長補短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。結(jié)合研修,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。不斷在教學(xué)中自我總結(jié)、自我反思,不斷進取,努力上進。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 4

      英語教研組在學(xué)校開展校本研修活動中,提升教師的教育教學(xué)實踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化,解決學(xué)校教育教學(xué)實踐與課程改革中存在的突出問題,切實改進教師的教育教學(xué)行為,提升教師業(yè)務(wù)水平,推動教師成為終身學(xué)習(xí)者,整體提升教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體總結(jié)如下:

      一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提升教學(xué)理念。

      在學(xué)校的引領(lǐng)下,我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《高效課堂22條》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍,并寫了讀后感。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論,我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認(rèn)識;才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗;才能提升教學(xué)理念,更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

      二、以課題引領(lǐng)為抓手,培養(yǎng)教師的教學(xué)反思習(xí)慣。

      一句廣告詞說得好:沒有最好只有更好。教學(xué)也是一樣,要想做得更好,就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣,對自己的教學(xué)行為不斷地反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),查漏補遺。我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思,月月總結(jié)”的習(xí)慣,每天上完課后,在備課本上做好簡單的反思記錄,每月月底寫一個教學(xué)反思案例。

      三、開展聽課評課活動,取長補短。

      1)觀課。

      組織教師集體觀看優(yōu)質(zhì)課光盤,借鑒他人的長處。

      2)校內(nèi)聽課。

      英語組經(jīng)常組織三個年級的英語教師觀摩其他學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課。

      3)組內(nèi)聽課、評課。

      每學(xué)期每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評課活動。

      4)骨干教師展示課。

      校骨干教師每學(xué)期開一次展示課,供組內(nèi)教師觀摩、研討。

      四、專家指導(dǎo),改進教學(xué)。

      1、學(xué)校教科處、教務(wù)處指導(dǎo)。

      每年學(xué)校都會讓教科處、教務(wù)處診斷教學(xué),尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進行指導(dǎo),使畢業(yè)班教師把握好高考的方向,有的放矢地進行教學(xué),爭取高考取得好成績。

      2、校外專家指導(dǎo)。

      請教學(xué)效果比較好的校外教師來校進行經(jīng)驗交流。聽完經(jīng)驗介紹后,教研組老師結(jié)合自己的教學(xué)實際,寫出教學(xué)反思與改進計劃,并在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整、改進自己的教學(xué),改善教學(xué)效果。

      五 課題引領(lǐng),研究教學(xué)。

      在縣級課題《構(gòu)建普通高中英語高效課堂的'探究與實踐》的引領(lǐng)下,英語教研組承擔(dān)了《高中英語高效課堂的詞匯教學(xué)》和《高中英語高效課堂的閱讀教學(xué)》子課題的研究,對英語課進行了有效整合,激發(fā)了學(xué)生興趣,擴大了教學(xué)容量,提高了教學(xué)質(zhì)量。我們不斷反思我們的教學(xué),研究教學(xué)整合存在的問題,共商解決問題的策略。

      六、資源共享,互助教學(xué)。

      借助網(wǎng)絡(luò)平臺,我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè),毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等,與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源,在教學(xué)上互相幫助,共同提高。

      七、展望未來,確定方向。

      今后校本研修將從課題教研和聽課、評課兩個方面開展工作,爭取在教科研方面取得突破性的進展,爭取打造更多的精品課,鍛造一批更精良的教師隊伍,使我校的英語教學(xué)更上一層樓!

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 5

      “校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標(biāo)是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學(xué)校和教師的共同發(fā)展,激發(fā)教師主動參與的積極性,并自覺地反思自己的教學(xué)。

      多年來一直進行英語教學(xué)的改革活動,我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),也一直努力地進行各項有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅持教研,多年來積累了很多的研修經(jīng)驗,現(xiàn)總結(jié)如下。

      一、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

      學(xué)習(xí)英語一定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,作為一個抓英語特色建設(shè)的學(xué)校,更應(yīng)該多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們設(shè)計了很多活動。

      學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參加英語角,用英語聊天,每天都有班級的英語晨讀,每個學(xué)期都有不定期的英語比賽-演講比賽,故事比賽,童話劇表演,句子與單詞比賽等,書寫大賽等,班級的板報上有英語知識園地,老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五,我們還有英語校本課,教師們自行開發(fā)了一些課程,自己設(shè)計不同于課堂的教學(xué)活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

      另外,我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時間,定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn),幫助大家學(xué)習(xí)英語,以便于的溝通和交流,收到了老師們的歡迎。

      二、教師集體備課,資源共享。

      教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的智慧開發(fā)活動。集體備課必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的.基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大,一般的一個年級都是兩個老師,我們就鼓勵兩個老師進行集體備課,資源共享。具體方法是:

      1、老師們一起研究教材,然后制定教學(xué)目標(biāo),一個人進行主備課,一個人幫助改動,提出建議,然后大家再各自進行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。

      2、定期進行教案設(shè)計,教學(xué)課件制作的交流與培訓(xùn)。我們組的老師都很喜歡運用多媒體進行教學(xué),平時我們定期進行課件制作的培訓(xùn),大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們,經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會了如何進行圖片的組合,有的學(xué)會了如何進行幻燈片的切換,有的學(xué)會了如何將CD-ROM插入到幻燈片中,有的學(xué)會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的交流與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個一段時間,我們就將自己的教案在全組進行展示,大家看看別人的,取長補短,然后再交流,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有長進。

      3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫,大家將自己的教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲備在一起,每個學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去尋找自己想要的資料,既節(jié)省了時間,又做到了資源的整合與交流。

      三、有效教學(xué)研究課

      有效教學(xué)研究課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,研究教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色。

      說就是課前調(diào)講,上課教師說一說上課思路,自己的教學(xué)目標(biāo),方法手段,活動設(shè)計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)難點的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價,各位老師各抒己見、集體討論對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們再次修訂教案,認(rèn)真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改,再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們注意素材的積累,對上課老師的課堂進行錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進行一定的課后展示與評論,也為我們將來的課程研討提供了資料。有效教學(xué)進行幾年來,我們積累了很多的教學(xué)素材,五大環(huán)節(jié)的實施,讓我們收獲了很多,進步了很多。

      四、定期教研

      1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,對下一段教學(xué)的準(zhǔn)備與討論,針對平時的課堂教學(xué)的方法策略等進行分享,研討,思考,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會與反思,并對困惑的知識點,學(xué)法,學(xué)生的積極性的調(diào)動等進行討論,進行互助,教研組長帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。

      2、對教育教學(xué)知識進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)能力,我們在專業(yè)知識上經(jīng)常進行定期的學(xué)習(xí),每個英語老師分工合作,每次大家選取一個方面的理論知識,對其他人進行培訓(xùn)。話題可以不同,有的時候是專業(yè)知識,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí),如教法,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式,活動的設(shè)計等。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 6

      英語教研組在學(xué)校申報的區(qū)級課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動的實踐探索》、《長島中學(xué)“十一五”校本研修實施方案》以及《長島中學(xué)新四年發(fā)展規(guī)劃》的引領(lǐng)下開展校本研修活動,提升教師的教育教學(xué)實踐智慧、培育學(xué)校的教師教育能力和學(xué)校的教學(xué)研究文化,解決學(xué)校教育教學(xué)實踐與課程改革中存在的突出問題,切實改進教師的教育教學(xué)行為,提升教師業(yè)務(wù)水平,推動教師成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,整體提升教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。具體工作如下:

      一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論,提升教學(xué)理念

      在學(xué)校的引領(lǐng)下,我們認(rèn)真研讀了《現(xiàn)代教學(xué)理論》、《心之育》、《教學(xué)成功的101種策略》、《教子成功有方》、《成功是教出來的》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《愛的教育》等理論書籍,并寫了讀后感。只有通過學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論,我們才能對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋;才能對存在與現(xiàn)象背后的問題有比較清楚的認(rèn)識;才能更加理智的看待自己和他人教學(xué)經(jīng)驗;才能提升教學(xué)理念,更大限度的做出有效的教學(xué)決策。

      二、以《教學(xué)改進記載》為抓手,培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣

      一句廣告詞說得好:沒有最好只有更好。教學(xué)也是一樣,要想做得更好,就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣,對自己的教學(xué)行為不斷地反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),查漏補遺。我校英語組教師基本養(yǎng)成了“天天反思,月月總結(jié)”的習(xí)慣,每天上完課后,在備課本上做好簡單的反思記錄,每月月底寫一個教學(xué)反思案例,粘貼在《教學(xué)改進記載》手冊上,并發(fā)送到學(xué)校博客上進行教學(xué)交流。

      三、開展聽課評課活動,取長補短

      1)網(wǎng)上觀課、評課

      上海市在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源,我校組織集體觀課、評課活動。

      2)校外聽課、評課

      學(xué)校經(jīng)常組織我校英語教師集體外出聽課、評課,聽取經(jīng)驗介紹。

      3)組內(nèi)聽課、評課

      每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課,組內(nèi)開展聽課、評課活動。

      4)骨干教師展示課校骨干教師每學(xué)期開一次展示課,供組內(nèi)教師觀摩、研討。

      四、專家指導(dǎo),改進教學(xué)

      1)區(qū)校研員指導(dǎo)

      每年學(xué)校都會請區(qū)教研員來校診斷教學(xué),尤其是對畢業(yè)班教學(xué)進行指導(dǎo),使畢業(yè)班教師把握好中考、高考方向,有的放矢地進行教學(xué),爭取中考、高考取得好成績。

      2)兄弟學(xué)校指導(dǎo)

      請教學(xué)效果比較好的兄弟學(xué)校教師來校進行經(jīng)驗交流,如羅山中學(xué)、三林中學(xué)、模范中學(xué)等。聽完經(jīng)驗介紹后,教研組老師結(jié)合自己的'教學(xué)寫教學(xué)反思與改進計劃,并在教學(xué)實踐中不斷調(diào)整、改進自己的教學(xué),改善教學(xué)效果。

      五、課題引領(lǐng),研究教學(xué)

      在校級課題《構(gòu)建和諧課堂促進學(xué)生主動發(fā)展的實踐研究》的引領(lǐng)下,英語教研組承擔(dān)了《探索信息技術(shù)條件下教學(xué)四要素的改變》子課題的研究,使信息技術(shù)與英語課程有效整合,激發(fā)學(xué)生興趣,擴大教學(xué)容量,提高教學(xué)質(zhì)量。

      在學(xué)校申報獲批的區(qū)級課題《基于教學(xué)反思的校本研修活動的實踐探索》的引領(lǐng)下,英語教研組承擔(dān)了《我校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策的研究與反思》子項目的研究,我們不斷反思我們的教學(xué),研究教學(xué)整合存在的問題,共商解決問題的策略,提升我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

      六、資源共享,互助教學(xué)

      借助網(wǎng)絡(luò)平臺,我們積極參加學(xué)校資源庫建設(shè),毫無保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等,與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源,在教學(xué)上互相幫助,共同提高。此外,長島博客也是我們經(jīng)常探討教學(xué)的好地方。

      七、展望未來,確定方向

      今后校本研修將從主題教研和聽課磨課兩個方面開展工作,爭取在科研方面取得突破性的進展,爭取打造更多的精品課,鍛造一批更精良的教師隊伍,使長島中學(xué)的英語教學(xué)更上一層樓。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 7

      “校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標(biāo)是研修,其主體是老師,其關(guān)鍵是過程,它是老師行動、改進、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學(xué)校和老師的共同進展,激發(fā)老師主動參預(yù)的主動性,并自覺地反思自己的教學(xué)。

      多年來始終進行英語教學(xué)的改革活動,我們英語組的老師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),也始終努力地進行各項有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅持教研,多年來積累了很多的研修閱歷,現(xiàn)總結(jié)如下。

      一、營造英語學(xué)習(xí)的氛圍

      學(xué)習(xí)英語確定要有很好的學(xué)習(xí)氛圍,作為一個抓英語特色建設(shè)的學(xué)校,更應(yīng)當(dāng)多締造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,如何營造我校的英語氛圍呢?我們設(shè)計了很多活動。

      學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參預(yù)英語角,用英語閑聊,每天都有班級的英語晨讀,每個學(xué)期都有不定期的英語角逐——演講角逐,故事角逐,童話劇表演,句子與單詞角逐等,書寫大賽等,班級的板報上有英語學(xué)問園地,老師每天的英語課前有英語名言和諺語的積累。每周五,我們還有英語校本課,老師們自行開發(fā)了一些課程,自己設(shè)計不同于課堂的教學(xué)活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與主動性。另外,我們還利用每周三下午老師集訓(xùn)的時間,定期給學(xué)校老師做好培訓(xùn),關(guān)懷大家學(xué)習(xí)英語,以便于的溝通和相互溝通,收到了老師們的歡迎。

      二、老師集體備課,資源共享。

      老師集體備課各自發(fā)表其訓(xùn)練教學(xué)見解,發(fā)揮集體才智,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)資源的才智開發(fā)活動。集體備課必需立足個人備課的基礎(chǔ)上,在充分爭論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同爭論教學(xué)中應(yīng)留意的問題,同時要兼顧同學(xué)的基礎(chǔ)和實際狀況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘老師們的訓(xùn)練教學(xué)潛能,有效地整合訓(xùn)練教學(xué)資源,為提高課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們學(xué)校班額比較大,一般的一個班級都是兩個老師,我們就鼓舞兩個老師進行集體備課,資源共享。具體方法是:

      1、老師們一起爭論教材,然后制定教學(xué)目標(biāo),一個人進行主備課,一個人關(guān)懷改動,提出建議,然后大家再各自進行自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。

      2、定期進行教案設(shè)計,教學(xué)課件制作的相互溝通與培訓(xùn)。我們組的老師都很寵愛運用多媒體進行教學(xué),平常我們定期進行課件制作的培訓(xùn),大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們,經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會了如何進行圖片的組合,有的學(xué)會了如何進行幻燈片的切換,有的學(xué)會了如何將CD—ROM插入到幻燈片中,有的學(xué)會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的相互溝通與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個一段時間,我們就將自己的教案在全組進行呈現(xiàn),大家看看別人的,取長補短,然后再相互溝通,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有進步。

      3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲備庫,大家將自己的教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲備在一起,每個學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去探尋自己想要的資料,既節(jié)省了時間,又做到了資源的整合與相互溝通。

      三、有效教學(xué)爭論課

      有效教學(xué)爭論課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,爭論教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。具體要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講,上課老師說一說上課思路,自己的教學(xué)目標(biāo),方法手段,活動設(shè)計,講就是做課老師講課,大家教教室看課,評就是看完課后請上課老師說說上課后的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)難點的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進行全面的評價,各位老師各抒己見、集體爭辯對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后老師們再次修訂教案,認(rèn)真撰寫課后反思。對自己的課進行更多的修改,再到別的班級進行講授。在這一環(huán)節(jié)中我們留意素材的.積累,對上課老師的課堂進行錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進行確定的課后呈現(xiàn)與評論,也為我們將來的課程研討供應(yīng)了資料。有效教學(xué)進行幾年來,我們積累了很多的教學(xué)素材,五大環(huán)節(jié)的實施,讓我們收獲了很多,進步了很多。

      四、定期教研

      1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,對下一段教學(xué)的預(yù)備與爭辯,針對平常的課堂教學(xué)的方法策略等進行共享,研討,思索,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會與反思,并對困惑的學(xué)問點,學(xué)法,同學(xué)的主動性的調(diào)動等進行爭辯,進行互助,教研組長帶領(lǐng)大家一起研討,并做好記錄。

      2、對訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問進行學(xué)習(xí)與提高。為了提高老師們的學(xué)習(xí)力氣,我們在專業(yè)學(xué)問上時常進行定期的學(xué)習(xí),每個英語老師分工合作,每次大家選取一個方面的理論學(xué)問,對其他人進行培訓(xùn)。話題可以不同,有的時候是專業(yè)學(xué)問,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí),如教法,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式,活動的設(shè)計等。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 8

      在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。

      一、能夠按時參與校本研修活動,并做好研究記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動,在活動中,我有幸進行了第一次空講以及空講后的.試講、集體評課,并認(rèn)真撰寫心得體會,在研究中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

      二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,利用業(yè)余時間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺研究的勁頭比以前更高了。

      三、通過研究和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩XXX共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語研究成績”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,從基礎(chǔ)抓起,從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進步。

      過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,研究是教師的終身必修課,在xx年的下半年,我會更加努力,使自己更好的成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 9

      從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺每一個模塊的設(shè)置和每一個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理,都非常的適合我們,如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí),一定對我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助,所以在有限的時間內(nèi)每一個模塊的學(xué)習(xí)我都爭取認(rèn)真完成,我把所有的教學(xué)資源局部的材料都打印了出來,利用閑余的時間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn),給自己加油,給自己的同事們加油!在此再次感謝為平臺效勞的老師和我們的輔導(dǎo)老師們!在此我就我對近期研修的感悟與大家分享。

      這就是以教材為素材和載體,以學(xué)生為主體,運用符合教材和學(xué)生特點的先進的教學(xué)手段和策略,充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性,到達(dá)綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的根底和指引,其他活動都是服從和效勞于目標(biāo)的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標(biāo),我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié),都要看看是否到達(dá)了目標(biāo),不能為了熱鬧或其他原因而無視了目標(biāo)的達(dá)成。

      專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生,學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個P。讓學(xué)生多在真實的語境中用語言,語言說到底就是交際的工具,要始終把“用”放在最重要的位置。

      我們要有寬容心,要允許學(xué)生犯錯誤,只有學(xué)生犯了錯誤,我們才能有針對性地去糾正錯誤,才能防止學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。正像專家說的:學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正常現(xiàn)象,錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷,或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語言錯誤,而且要注意采取別的方法來幫助他減少這個錯誤。孩子是一個生長的過程,他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一棍子打死,導(dǎo)致孩子有自卑心,要正確地對待孩子犯的錯誤,要有一個寬容心。

      首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對故事很感興趣的,給學(xué)生提供有趣生動,貼近學(xué)生生活的故事情節(jié),目的是提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué)語言,用語言。其次,故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學(xué)生的觀察力,想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實的環(huán)境中能夠運用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和能力,是一種非常有效的教學(xué)方式,今后我要充分研究利用它。

      終結(jié)性評價是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一局部,是必不可少的,終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價,現(xiàn)在的.終結(jié)性評價的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的開展。課程改革以前對學(xué)生的評價只有一種方式,就是紙筆測試的方式。現(xiàn)在所說的終結(jié)性評價仍然采用的是紙筆測試的方式,同是終結(jié)性評價,課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力,同時他還為了全面地評價學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運用能力開展程度的重要途徑,也是反響教學(xué)效果,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運用能力為目標(biāo),力爭科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”。學(xué)生對于自己感興趣的事物,自然會用更多的時間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進的,每個階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好根底,以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)。對于個別差生,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 10

      本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一(17)班和初二(16)班的英語教學(xué)。由于今年第一次跨年級帶課,閱歷少,時間緊,課時多,剛起先有些手忙腳亂,經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng)和學(xué)習(xí),現(xiàn)在有了很大的改觀。在這過程中既有收獲,也有須要改進的地方。這個學(xué)期我通過對永威中學(xué)教學(xué)的方法的學(xué)習(xí)對自己的工作也經(jīng)行了變更,學(xué)習(xí),下面我就本學(xué)期的狀況經(jīng)行一下總結(jié)。

      一、培育英語學(xué)習(xí)愛好

      英語作為一門外語,對大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生寵愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此,我實行了一些方法,如盡多運用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語,從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提問,搜集自己喜愛的英語內(nèi)容。目前,初一的學(xué)生對應(yīng)于學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。而初二的學(xué)生學(xué)會了鉆研,提問。

      二、仔細(xì)備課、上課,改進教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

      在課前仔細(xì)備課,不僅要備好教材的內(nèi)容,而且要備好學(xué)生,初二的學(xué)生課堂特殊愛提問題,有時侯會提出許多出乎意料的問題,那么在這種狀況下,肯定把課備好備細(xì)致,才會做到心中有數(shù)。教案也變成了新教案,中心重點落在學(xué)問結(jié)構(gòu)框架上面,在后面還附有了一些針對性強的習(xí)題。而且還注意課堂上對學(xué)生經(jīng)行德育教化。

      教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。我每天都有主動的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種主動的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外,還須要讓學(xué)生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀,課外活動時間,我堅持到班輔導(dǎo),發(fā)覺問題剛好訂正。課后堅持仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),發(fā)覺問題剛好解決。對初一部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎(chǔ)。初二的學(xué)生對閱讀理解有了肯定的要求,那么我就利用課外活動時間搞了一個閱讀理解講解小競賽。每天有讓學(xué)生作一篇閱讀理解,其次天指派一位學(xué)生對其進行講解,然后又學(xué)生評分,排隊。以此帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

      課堂上在講題的過程中,學(xué)習(xí)借鑒李素蘭的合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生互助學(xué)習(xí),同時肯定要讓學(xué)生明白每一題的緣由,讓每一個學(xué)生能說出為什么這樣選,緣由什么。像現(xiàn)在初一的學(xué)生也能熟識的說出動賓,介賓結(jié)構(gòu)的正確用法,而且平常也能很好的得意運用。

      作業(yè)布置也進行分層布置,使每個層次的學(xué)生都能嘗到甜頭。同時使學(xué)生很好的運用糾錯本,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有針對性的復(fù)習(xí)。

      三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差

      按以往閱歷,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進入肯定階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是人教版教材起先啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此,我制定了詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差安排和目標(biāo),對這部分同學(xué)進行有安排的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有肯定基礎(chǔ),但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)實力不強的`同學(xué)。對這部分同學(xué)進行耐性指導(dǎo),多加激勵,漸漸提高他們的成果;第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。合理安排好對初一和初二學(xué)生的輔導(dǎo)時間。

      四、搞好課堂管理,想四十五分鐘要效率。

      這一屆的初一學(xué)生比較淘氣,尤其是男生,班里出現(xiàn)了很長的尾巴,課堂上好幾個學(xué)生出現(xiàn)不聽課,而且還搗亂四周同學(xué)的現(xiàn)象,我盡量在課堂上引導(dǎo)學(xué)生,下課和他們交摯友,對他們進行勸告,教化,讓他們在課堂上仔細(xì)聽課,課后仔細(xì)完成作業(yè),爭取初一不掉隊。但是我發(fā)覺自己在課堂管理方面還是缺乏肯定技巧,在今后的教學(xué)過程中我還須要接著向有閱歷的老師請教,學(xué)習(xí),爭取做一名全方面發(fā)展的優(yōu)秀老師。

      以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,希望在將來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果。

      中學(xué)英語校本研修總結(jié) 11

      “校本研修”是一種新型的教研活動,其本質(zhì)是校本,其目標(biāo)是研修,其主體是教師,其關(guān)鍵是過程,它是教師行動、改良、反思、和提高的過程。新課程背景下的校本研修的核心是促進學(xué)校和教師的共同進展,激發(fā)教師主動參加的積極性,并自覺地反思自己的教學(xué)。

      多年來始終進展英語教學(xué)的改革活動,我們英語組的教師們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)學(xué)校的英語教學(xué),也始終努力地進展各項有效的校本研訓(xùn)工作。我們堅持學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,堅持教研,多年來積存了許多的研修閱歷,現(xiàn)總結(jié)如下。

      一、營造英語學(xué)習(xí)的氣氛

      學(xué)習(xí)英語肯定要有很好的學(xué)習(xí)氣氛,作為一個抓英語特色建立的學(xué)校,更應(yīng)當(dāng)多制造這樣的學(xué)習(xí)氣氛,如何營造我校的英語氣氛呢?我們設(shè)計了許多活動。

      學(xué)校每天早晨在都有英語歌曲的播放,來的早的孩子可以參與英語角,用英語談天,每天都有班級的英語晨讀,每個學(xué)期都有不定期的英語競賽-----演講競賽,故事競賽,童話劇表演,句子與單詞競賽等,書寫大賽等,班級的板報上有英語學(xué)問園地,教師每天的英語課前有英語名言和諺語的積存。每周五,我們還有英語校本課,教師們自行開發(fā)了一些課程,自己設(shè)計不同于課堂的教學(xué)活動,這些活動豐富了孩子們的生活,提高了大家對英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性、

      另外,我們還利用每周三下午教師集訓(xùn)的時間,定期給學(xué)校教師做好培訓(xùn),幫忙大家學(xué)習(xí)英語,以便于的溝通和溝通,收到了教師們的歡送。

      二、教師集體備課,資源共享。

      教師集體備課各自發(fā)表其教育教學(xué)見解,發(fā)揮集體才智,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)資源共享,以形成共識的一種整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的才智開發(fā)活動。集體備課必需立足個人備課的根底上,在充分討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同討論教學(xué)中應(yīng)留意的問題,同時要兼顧學(xué)生的根底和實際狀況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學(xué)潛能,有效地整合教育教學(xué)資源,為提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量效勞。我們學(xué)校班額比擬大,一般的一個年級都是兩個教師,我們就鼓舞兩個教師進展集體備課,資源共享。詳細(xì)方法是:

      1、教師們一起討論教材,然后制定教學(xué)目標(biāo),一個人進展主備課,一個人幫忙改動,提出建議,然后大家再各自進展自己想法的添加,然后做出教學(xué)課件,上課。

      2、定期進展教案設(shè)計,教學(xué)課件制作的溝通與培訓(xùn)。我們組的教師都很喜愛運用多媒體進展教學(xué),平常我們定期進展課件制作的培訓(xùn),大家吧自己的特長都悉數(shù)教給同伴們,經(jīng)過一次次的培訓(xùn),大家有的學(xué)會了如何進展圖片的組合,有的學(xué)會了如何進展幻燈片的切換,有的學(xué)會了如何將cd-rom插入到幻燈片中,有的學(xué)會了如何插入聲音和影片6767大家都覺得相互的溝通與學(xué)習(xí)真的很重要。另外每個一段時間,我們就將自己的教案在全組進展展現(xiàn),大家看看別人的,取長補短,然后再溝通,再修改自己的,現(xiàn)在我們的教案設(shè)計水平與課件制作水平都大有進步。

      3、我們組成立了自己的教學(xué)資源儲藏庫,大家將自己的`教案,課件,教學(xué)反思,教學(xué)用的資料,視頻錄像,圖片卡片等都儲藏在一起,每個學(xué)期都可以隨著年齡段的不同自己去查找自己想要的資料,既節(jié)約了時間,又做到了資源的整合與溝通。

      三、有效教學(xué)討論課

      有效教學(xué)討論課將課堂與校本教研相結(jié)合,主要通過抓課堂教學(xué)的“備、說、講、評、思”五個環(huán)節(jié)來實現(xiàn),備就是備課,鉆研教材,分析學(xué)情,討論教法和學(xué)法,尤其是重視課前集體備課。詳細(xì)要求是:做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色。說就是課前調(diào)講,上課教師說一說上課思路,自己的教學(xué)目標(biāo),方法手段,活動設(shè)計,講就是做課教師講課,大家教教室看課,;評就是看完課后請上課教師說說上課后的體會,集體評課,對重點、難點以及課的教學(xué)目標(biāo)確實定,教學(xué)難點的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計等進展全面的評價,各位教師各抒己見、集體爭論對教學(xué)的更多建議、看法,看課中的困惑及小結(jié)等,思就是然后教師們再次修訂教案,仔細(xì)撰寫課后反思。對自己的課進展更多的修改,再到別的班級進展講授。在這一環(huán)節(jié)中我們留意素材的積存,對上課教師的課堂進展錄制與拍照,然后大家在今后的教學(xué)的時候還可以進展肯定的課后展現(xiàn)與評論,也為我們將來的課程研討供應(yīng)了資料。有效教學(xué)進展幾年來,我們積存了許多的教學(xué)素材,五大環(huán)節(jié)的實施,讓我們收獲了許多,進步了許多。

      四、定期教研

      1、對前一段教學(xué)的總結(jié)與反思,對下一段教學(xué)的預(yù)備與爭論,針對平常的課堂教學(xué)的方法策略等進展共享,研討,思索,并做好記錄。每周的固定教研,我們都要一起說一說前一段時間大家對自己的教學(xué)的收獲心得,體會與反思,并對困惑的學(xué)問點,學(xué)法,學(xué)生的積極性的調(diào)動等進展?fàn)幷摚M展互助,教研組長帶著大家一起研討,并做好記錄。

      2、對教育教學(xué)學(xué)問進展學(xué)習(xí)與提高。為了提高教師們的學(xué)習(xí)力量,我們在專業(yè)學(xué)問上常常進展定期的學(xué)習(xí),每個英語教師分工合作,每次大家選取一個方面的理論學(xué)問,對其他人進展培訓(xùn)。話題可以不同,有的時候是專業(yè)學(xué)問,如語音的訓(xùn)練,語法的訓(xùn)練等,有的是教學(xué)技能的學(xué)習(xí),如教法,學(xué)法,學(xué)習(xí)方式,活動的設(shè)計等。

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