小學二年級數(shù)學學習方法

小學二年級數(shù)學學習方法2篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都意識到了學習的重要性，找到適合的學習方法，能夠讓大家學習更有效率！如果你正在為找不到正確的學習方法而苦惱，下面是小編收集整理的小學二年級數(shù)學學習方法，希望能夠幫助到大家。

小學二年級數(shù)學學習方法1

　　摘要：

　　現(xiàn)階段，隨著我國新課程改革的發(fā)展，小學二年級趣味數(shù)學的研究逐漸成為小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容之一。小學數(shù)學教師應針對新課程的教學目標和標準，優(yōu)化數(shù)學課堂教學計劃，改善以往教學中存在的問題，進而有效提高學生的學習能力。如何實現(xiàn)有趣的數(shù)學教學目標是數(shù)學教師應該關(guān)注的問題。本文將簡要分析小學二年級趣味數(shù)學學習的相關(guān)內(nèi)容，旨在進一步促進學生全面學習數(shù)學課程。

　　關(guān)鍵詞：

　　小學二年級；有趣的數(shù)學；學習方法；

　　在小學數(shù)學教學中，由于傳統(tǒng)教學模式的影響，許多教師仍然采用填鴨式教學方法。在開展數(shù)學課堂教學活動的過程中，它直接影響學生的學習效率，導致學生厭學和消極的學習情緒，難以提高學習效率。為了完善數(shù)學課堂教學中存在的問題，幫助學生提高數(shù)學學習效率，數(shù)學教師應積極探索有趣的數(shù)學學習方法，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生更好地參與數(shù)學學習活動。因此，探索有趣的數(shù)學學習方法是數(shù)學教師應該充分重視的教學內(nèi)容。

　　一、小學二年級數(shù)學教學現(xiàn)狀分析。

　　在小學數(shù)學教學中，二年級數(shù)學教學的效果對學生未來的數(shù)學知識學習有著非常重要的影響。與此同時，這一時期的.學生正處于強烈好奇心的時期，他們的邏輯思維能力仍處于發(fā)展階段，對邏輯性強、相對抽象的數(shù)學問題理解困難，缺乏一定的學習興趣。在數(shù)學課堂教學中，學習熱情往往不高，學習效率不高，甚至可能出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。為了進一步改善小學二年級數(shù)學教學中存在的問題，教師應根據(jù)學生的具體情況制定合理的教學計劃，幫助學生更好地參與學習活動，逐步提高他們的學習能力。

　　二、小學二年級趣味數(shù)學的學習方法。

　　為了進一步改善以往數(shù)學課堂教學中存在的問題，數(shù)學學習方法的應用已經(jīng)成為數(shù)學教師關(guān)注的重要內(nèi)容。在開展課堂教學活動的過程中，數(shù)學教師應充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，分析學生學習中存在的問題，幫助學生找到學習問題的根源，設計合理的教學方案，采用有趣的教學方法，有效提高學生的學習積極性。

　　（一）故事介紹教學在實踐教學活動中。

　　我們都知道興趣是最好的老師。為了有效提高學生對數(shù)學課程的興趣，數(shù)學教師應該注重如何使數(shù)學課生動有趣，吸引學生的注意力，鼓勵學生積極參與教學活動，從而提高學生的學習效率。小學生活潑好動的性格與聽故事的特點相結(jié)合。故事導入教學已經(jīng)成為數(shù)學教師關(guān)注的教學方法之一。通過將熟悉的童話、童話和寓言引入數(shù)學，吸引學生參與課堂學習和討論活動，激發(fā)他們的學習熱情，從而有效提高他們的學習能力。例如，數(shù)學教師可以鼓勵學生根據(jù)討論的主題組織和參與自主探究學習活動，強化和記憶通過自己的講故事方法所學的數(shù)學知識，從而虛擬地提高他們的學習能力。

　　（二）在小學數(shù)學教學中引入趣味游戲。

　　趣味游戲的引入，在很大程度上提高了學生學習的積極性。數(shù)學教師可以根據(jù)自己的教學目標將游戲融入數(shù)學中，這樣可以更好地為學生創(chuàng)造情境，讓學生不僅可以輕松學習知識，還可以鍛煉動手動腦的能力。通過引入趣味游戲，可以幫助學生克服學習困難，建立一定的自信心，逐步提高學習效率和學習能力。例如，數(shù)學教師可以根據(jù)教學目標將學生分成不同的學習小組，分配游戲扮演角色，鼓勵學生一起參與游戲活動，并在游戲活動過程中體驗數(shù)學學習的樂趣。因此，數(shù)學教師在教學活動中應充分重視趣味游戲引入法的應用，以提高數(shù)學教學質(zhì)量。

　　（三）將趣味兒歌融入數(shù)學教學活動的方法中。

　　由于音樂本身的旋律特點，可以吸引學生的注意力，促使學生集中精力思考問題。將熟悉的兒歌融入數(shù)學教學將極大地豐富數(shù)學內(nèi)容，增加興趣。趣味兒歌整合法主要是指通過將趣味兒歌融入數(shù)學教師教學活動的環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，使學生能夠更積極有效地參與數(shù)學課堂學習活動，提高學習能力。因此，在小學二年級數(shù)學教學中，將有趣的童謠運用到數(shù)學教學中，有助于數(shù)學教師幫助學生更有效地學習數(shù)學知識。綜上所述，有趣的數(shù)學學習方法在小學二年級數(shù)學教學活動中的應用，極大地促進了數(shù)學教師完善以往教學中存在的問題，進一步優(yōu)化數(shù)學課堂教學方法，提高學生的學習積極性。學習有趣的數(shù)學是一種非常好的教學方法。它能讓學生以輕松幽默的方式無意識地掌握知識。從而大大提高了他們的學習興趣。數(shù)學教師可以結(jié)合教學目標、教學內(nèi)容和學生實際情況，有效提高學生的學習效率，不斷培養(yǎng)學生解決學習問題的能力。因此，探索小學二年級趣味數(shù)學的學習方法具有積極的意義。

　　參考

　　[1]王躍軍《如何創(chuàng)建有趣的小學數(shù)學課堂的分析》，1998 。新課程，小學，20xx，（9）：132。

　　[2]李薛梅[小學二年級趣味數(shù)學的學習方法。數(shù)學世界（中期版），20xx，（8）：65。

　　[3]孫洪勇[小學二年級有趣的數(shù)學學習方法。新課程，小學，20xx，（4）：112。

　　[4]林雄[小學二年級趣味教學方法研究。新課程，小學，20xx，（5）：71。

小學二年級數(shù)學學習方法2

　　《數(shù)學課程標準》明確指出：數(shù)學教學要實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。所以，數(shù)學教學最重要的是幫助學生掌握有效的學習方法，引導學生學會學習，達到培養(yǎng)學生學習能力，提高學習效益和質(zhì)量的目的，使學生終身受益。

　　數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。生活中的數(shù)學最能引起兒童的興趣。例如一、二年級學生，通過日常生活中簡單的統(tǒng)計；圖形分類；按規(guī)律填數(shù)；按規(guī)律填圖；智力趣題；數(shù)學游戲等知識的學習，對開發(fā)孩子智力，啟迪孩子思維很有幫助。當我們把數(shù)學問題融于學生熟悉的生活情境中，并用學生喜聞樂見的方式表現(xiàn)這些內(nèi)容時，學生就會對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感和求知欲，就會積極主動地去探索數(shù)學問題。因此我們教師設計教學內(nèi)容時盡可能地貼近學生的生活實際，把數(shù)學問題生活化，并用實際生活場景或用動畫片、童話故事、游戲活動等學生喜愛的方式呈現(xiàn)出來。我們根據(jù)兒童好奇、好動、好勝的心理特點，利用有趣的數(shù)據(jù)，巧妙的算法，新奇的形式設計計算練習。這樣有利于學生帶著濃厚的興趣在觀察、操作、猜測、交流與反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，同時體會數(shù)學的價值，獲得成功的情感體驗。

　　避免機械性學習，實現(xiàn)有意義的學習。有的同學在學習中重視對知識的機械性、生硬性記憶，即我們的目的不是為了記憶而學習，而是為了應用而學習，不是為了對單個知識點的掌握而學習，而是為了實現(xiàn)對知識點間的貫通性理解而學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學習的積極性和創(chuàng)造性，這是實現(xiàn)有意義學習的關(guān)鍵。也為三年級學習重要內(nèi)容打下了堅實的基礎。

　　正確培養(yǎng)學生處理信息能力

　　教師要從小培養(yǎng)學生正確處理信息的能力，引導學生運用多種策略解決實際問題，能使學生形成敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　例如三、四年級：這是小學階段非常重要的時候，重要知識點很多，歸一問題，平均數(shù)，和差倍問題，假設法，盈虧問題，植樹問題，行程問題，方程，面積，幻方，等差數(shù)列及其應用，定義新運算；最優(yōu)化策略；競賽題選講，如“最優(yōu)化策略”中，設計出最省錢的旅游線路方案。面對豐富的.信息，教師指導學生從節(jié)約經(jīng)費的角度，討論有幾種方案，并思考哪種方案最省錢？學生讀材料，對相關(guān)信息展開對比、質(zhì)疑，經(jīng)過思考并計算，學生很快就設計出兩種旅游方案：經(jīng)過比較，第二種方案省錢。學生在處理信息、設計方案、尋找規(guī)律的過程，是學生自我矯正、自我完善、自我發(fā)展的過程，他們不僅體會到了正確處理信息的重要性和解決問題策略的多樣性，而且在自我處理實際問題中建立了信心，提高了能力。這一系列問題涉及到了的內(nèi)容，如果孩子的目標是重點中學，那這個階段的學習是很必要的。只有基礎知識扎實了，才能對重點知識的加深與拓展。

　　強化指導注重思維方法的領(lǐng)悟

　　對學生進行數(shù)學學法指導的目的是提高他們的數(shù)學能力。

　　特別是五、六級學生，數(shù)學能力的核心是數(shù)學思維能力，對學生加強思維方法的指導無疑會促進數(shù)學能力的提高。如小數(shù)的巧算和估算；列方程解應用題；容斥原理；抽屜原理；長度與角度；面積計算；等積變形；圖形割補；圖形的切拼；推理問題；圖論問題；最優(yōu)化問題；牛吃草問題；組合問題；競賽題選講等。在教學中，教師不僅關(guān)注問題的答案是否正確，更關(guān)注的是學生解決問題時采取了什么方法，通過解決問題體驗方法，形成策略。因此教師積極地了解學生的思考情況，多問幾個為什么，是怎樣想的，努力為學生提供一個展示思維成果，體會不同解題策略的平臺，引領(lǐng)學生互相學習，互相補充，促進思維發(fā)展。

　　因為六年級是沖刺重點初中最重要的時候，以前沒有參加過陪優(yōu)的學生，根據(jù)學生現(xiàn)有水平，推薦不同層次課程，建議快速補充小學重要知識點內(nèi)容，（指與課本相關(guān)的重要奧數(shù)知識點），一直參加培優(yōu)的同學，可系統(tǒng)梳理整個小學的重要奧數(shù)知識點，做好備考工作。優(yōu)選出來的學生可參加幾個能加分的考試：“走進數(shù)學王國”，“希望杯”，“華羅庚金杯”等。

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