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新部編版三年級語文上冊教學計劃（通用26篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又迎來了一個全新的起點，來為今后的學習制定一份計劃。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的新部編版三年級語文上冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 1
一、學生基本情況
三年級一班共有學生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優等生出色，后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
由于學校條件所限，學生閱讀量窄，閱讀能力低，口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。
二、教材分析
本冊共有八個單元，每個單元組織一次語文活動共8個語文活動，8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段；第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認識的字，有317個；要求會寫的字，有244個。
三、課時計劃
本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考，大約5個月21周，除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。
四、教學目標
１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
２、認識317個字，會寫244個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養成講普通話的習慣，積極開展口語交際，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對習作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的`事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
五、教學重難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話，認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
6、能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
六、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每個單元教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮"學習伙伴"的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 2
一、教材分析
1、本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2、本冊要求認識200個字，會寫300個字。
3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
二、單元分析
1、每個單元包括導語、課例和語文園地。
2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4、語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
三、教學總目標
1、識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣。
②會使用字典、詞典，具有初步的'獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2、閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
③誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
④養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3、習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
四、教學重難點
１、學會300個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認的生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
3、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
五、教學改進措施和方法
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4、緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
六、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行優、良、中等級評價。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 3
一、教材簡析
本冊教材仍采用主題單元的形式，全冊共12個主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現自然世界風貌的，如“色彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇妙的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經歷”和“幻想和想像”；也有折射社會發展、科技進步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個單元包括三篇主體課文和一個“語文天地”。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內涵和時代氣息，表現了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的發展，贊美了人類美好健康的情感，內容與學生生活密切聯系，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中：培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為了實現理想而努力。
二、教學目的和要求
1、通過一系列與主體課文緊密配合的'字、詞、句、篇的練習，激發學生對祖國語文的喜愛，豐富學生的語言積累，加強語文基礎知識的學習和使用，促使學生逐步掌握最基本的語文學習方法。
2、通過自讀課文的學習，擴展學生的知識面，逐步提高閱讀能力。
3、通過“暢所欲言”創設各種問題情境，激發學生表達的欲望，引導學生清楚明白地講述見聞，有條理地表達自己的感受和想法；同時學會傾聽。
4、通過“筆下生花”習作欄目的學習，促進學生在發展語言能力的同時發展思維能力，又能培養學生健康的審美情趣和良好的品德素養。
5、通過“初顯身手”的學習，引導學生結合語文學習有意識地觀察周圍生活，有目的地收集資料；鼓勵學生發揮想象力和創造力，在生活中嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題，并在活動中學會合作。
三、教學重難點
1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”。
2、識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位，本冊將繼續學習生字，體會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中“情感、態度、價值觀的正確導向”。
3、中年級是培養學生理解詞和句的能力的重要階段。引導學生采取一定的方法理解詞語：
①學習詞語可以利用詞典來了解詞義。
②學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。
③學習詞語要啟發學生聯系自己的生活經驗，調動自己的知識積累，進行聯想和想像。
④學習詞語還可以根據漢字表意的特點推知詞義，也可以根據字義合成詞義。
4、要指導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。要繼續指導學生學會默讀；指導學生略讀了解文章大意。
5、注重評價，關注過程，促進每一個孩子的發展。
四、學情分析
本班共有學生55人，男生較女生多幾位，大部分學生天真聰穎，接受能力也較強，但小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，逐漸養成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。使整個班級形成一種要學的氛圍，使大家有所提高。
五、教學措施
1、要繼續重視寫字的指導。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能，做到書寫規范、端正、整潔，養成良好的書寫習慣。
2、學習詞語，無論是誰都有一個從認識到理解、從理解到會運用的過程。人們對一個新詞的認識，開始總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進行，認識逐步達到清晰明確。因此不能把解詞、背注釋作為教學重點，要盡可能地在語境中檢驗學生掌握詞語的情況。
3、要繼續指導學生學會默讀，不僅要求學會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學會一邊讀，一邊想，理解重點詞句，了解每個自然段的內容，進而把握課文的主要內容。要鼓勵學生邊讀邊動筆圈點，劃出重點，標出疑問；要表揚那些能夠帶著問題有目的地進行默讀思考的學生。
4、注意語文的實踐性，精心設計一系列綜合實踐活動，指導學生在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 4
一、單元內容總述
1、本單元主題：
本單元課文主要是圍繞"愛"這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學會理解課文的意思。
2、本單元重點：
本單元的重點是：學習帶著問題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習。《掌聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會有這樣的變化？"《灰雀》安排了練習"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么。"《手術臺就是陣地》的重點要求是"默讀課文，說說你對手術臺就是陣地的`理解。"
24、司馬光
本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點是參考注釋，抓住重點詞句，理解句子的意思。
1、結合注釋，聯系上下文，理解句子的意思。
2、借助圖片理解課文，背誦課文。
25掌聲
本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點是通過語言和動作的描寫，來體會英子的心理變化。
1、帶著問題理解課文意思。
2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。
26灰雀
本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點是分角色朗讀人物對話，體會列寧和男孩是如何愛鳥護鳥的。
1、多元認字，指導寫字。
2、分角色朗讀人物對話，體會人物愛鳥護鳥的心理。
27、手術臺就是陣地
本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡。重點是結合具體內容理解為什么手術臺就是陣地。
1、默讀課文，聯系事情背景理解課文。
2、查閱資料了解人物事跡。
二、口語交際
本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的地方及時追問。
小組合作，交流評價。
習作
本次習作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導學生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點是把自己快樂的心情寫下來。
小組討論法引導學生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習寫一寫。
語文園地
本次園地主要內容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學會分類，積累名言。重點是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。
1、指導學生用合作探究法來學習默讀、辨析近義詞，學會分類。
2、誦讀名言，背誦名言。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 5
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文
園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。
三、教材特點
1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。
2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
四、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作
讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
五、學情分析
本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規重點是抓良好學習習慣的培養，比如傾聽的習慣，發言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
七、教學措施
（一）精讀課文的教學
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3、語文園地的教學。
語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
（二）略讀課文的教學
略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的`閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）口語交際的教學
明確教學要求，培養他們交際的能力，創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）習作教學
重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
（五）實踐活動
語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 6
一、課標要求：
（一）全面提高學生的語文素養；
（二）正確把握語文教育的特點；
（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式；
（四）努力建設開放而有活力的語文課程。
二、學情分析：
我們二年級3班共有學生49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走讀生10人。
從上學期學習情況來看，我們班“兩頭大，中間小”，成績優秀者與成績較差者人數都較多，但成績中等者較少。優生勝在思維活躍，知識積累豐富，例如張文慧、韓冰、陳詩睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等；般生差在基礎知識不牢固，學習不夠努力，如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國強、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等同學成績不太穩定，只要努力，應該還有不少進步的空間。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉；用心思考、勇于創造；美麗神奇的大自然；培養優秀的品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態度、價值觀的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有３２篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了４篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了八篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有４００個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。
四、教學目標
１、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識４００個字，會寫３００個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
３、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
４、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
５、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
６、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
７、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
８、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
９、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。
１０、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
１１、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。
五、教學重點、難點及措施：
第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容、體會情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。
第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。
第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的'遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。學習這組教材時，可讓學生走出教室，通過觀察，訪問、調查，自主學習，了解家鄉，贊美家鄉。
第四組：本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發明家，或者整天想著發明創造，而是培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養學生的創新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發現。我們可以從課文中受到啟發，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創造。
第五組：本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情感。學習本組課文時，引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。
第六組：本組教材圍繞人物的優秀品質來編選課文，誠信、孝敬父母貫穿始終。寓優秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發現主人公的優秀品質、感悟做人的道理。
第七組：本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題來組織課文的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。
第八組：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察、發現身邊的科學。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中，教師自己也融入學生中間，和他們一起識字、寫字、朗讀、感悟，培養學科學、愛科學、發現科學的情趣。如，學習《數星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。
六、措施與方法：
１、把握單元教材之間的內在聯系：
本冊每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。我認為應在學習相應課文的時候，及時布置學生做好預習，為后面的學習做好準備。
２、識字和寫字教學應該注意的問題：
本冊教材認字400，寫字300，相比前三冊有所減少。但學生的理解力加強，所以應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。還要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。
在識字時，不能忽視學生個體之間的差異，應有針對性地對他們區別要求。在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節課上進行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質量。
３、閱讀教學應該注意的問題：
閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
４、口語交際教學應注意的問題：
有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，應重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。
５、開展豐富多彩的語文實踐活動：
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。
七、教學時間安排：
第一單元１５～１７課時
第二單元１３～１５課時
第三單元１５～１８課時
第四單元１５～１８課時
第五單元１５～１８課時
第六單元１４～１６課時
第七單元１５～１８課時
第八單元１５～１８課時
新部編版三年級語文上冊教學計劃 7
一、班級情況分析：
本班有27個學生，大部分學生思維敏捷，活潑快樂。本人任教本班語文兩年，對全班每位的個性特點，愛好特長都有了一定的了解。因而對本冊內容的學習不會有困難。學生的見識面也較廣，課外知識也較豐富，上課積極發言，肯動腦筋。課堂氣氛比較活躍，這些條件對完成本冊教材的教學都能起到有效的幫助。
二、教材分析：
本冊教材共有４個單元：第一單元是話說社區，課文分三部分，
一是介紹社區概況及社區的作用；
二是介紹農村和國外的社區；
三是通過活動比較社區的變化。
第二單元是生我養我的地方，課文分三部分，
一是尋找家鄉；
二是貼畫家鄉；
三是熱愛家鄉。
第三單元時東西南北中，課文分三部分，
一是了解祖國的版圖；
二是了解祖國的行政區設置；
三是趣味識記鞏固部分。
第四單元是人類共同的家園，課文分五部分，
第一部分圖文并茂地表現了地球家園的美麗多姿，并以“我們住在同一個星球”激發學生對地球的熱愛之情；
第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌；
第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋；
第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認識；
第五部分是本課總結性的頁面，讓學生說說或寫寫對地球的祝福語，激發其對地球的熱愛，滲透環保意識教育。
三、教學目標：
１、認識社區，了解社區的概況；知道社區里各種設施的所在位置，了解它們的作用；培養學生熱愛社區的思想感情。
２、認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區；在地圖上查找本地、本省籍省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分；了解書信的一般常識，萌發愛家鄉的思想感情。
３、了解祖國的版圖，知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；知道我國首都北京的位置，能通過活動按照要求說出一些行政區的名稱，指出它們在地圖上相應得位置；激發學生熱愛祖國、熱孜家鄉的'思想感情。
４、知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小；激發學生對勇于探索的古人的敬意和對地球的熱愛。
四、教學重難點：
１、了解社區的概況，知道各種設施的所在位置，了解它們的作用，培養學生熱愛社區的思想感情。
２、認識自己的家鄉，并能夠正確向他人介紹家鄉所在的地理位置，知道思念親人，想念家鄉是愛家鄉的表現。
３、知道我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是個幅員遼闊的國家；了解我國的行政區設置，省、自治區、直轄市和特別行政區的數量和名稱。掌握首都、家鄉所在省份的名稱和所處的位置。激發熱愛祖國的思想感情。
４、了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。激發學生對勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。
五、教學措施：
１、及時備課，做到不備課不進教室。
２、認真搜集一些相關的資料。
３、激發學生的學習興趣。
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新的一學年又開始了，為使本班的語文教學工作能更加有效地完成，現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況，特擬定了如下計劃：
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀和略讀課文后對生字的要求也不同。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生45人。根據上學期任課教師介紹以及幾天的觀察，了解到大部分學生學習積極，但也有部分后進生學習習慣差，作業拖拉，上課注意力不集中。班里有2人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫習慣保持不住，書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活，讀題能力有待加強。朗讀水平依然停留在二年級基礎，拖音、輕聲和停頓均有很大的問題。
三、教學目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。
2.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話大致說出段落講了什么。
4.學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
5.學會連句成段，了解句與句之間的聯系，會寫總分式的段落。
6.能選擇性的積累自己喜歡的詞句并將詞句運用到平時習作。
四、教學重難點
1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的.意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
3.能夠用自己的話簡單說說自然段和全文大致講什么
4.會寫總分形式的段落
五、提質措施
1.準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，并且根據學生的不同層次，進行合理的教學。
2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3.注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語 言表達能力，并且注重學生平時知識的積累 .
4.重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5.繼續做好培優補差工作，采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。
六、后20%學生幫扶措施
采用以“一幫一”形式為主，“組長負責制”為輔的幫扶形式來鼓勵同學之間的互幫互助，相互監督。教師從旁輔助，個別輔導的形式開展幫扶工作，持之以恒的幫助潛能生，建立對學習的信心。后附“一幫一”對應表和后20%學生輔導記錄表。
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一、指導思想
把握小學語文工具性和思想性的辯證關系，發展智力，培養良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地抓好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的聽說讀寫能力。
1、注意良好習慣的培養；
2、減輕學生的過重負擔；
3、重視提高學生的人文素養和科學素養；
4、力求為教學提供便利；
二、教材分析
本冊課本主要由培養良好的學習習慣（6）、課文、習作和練習組成。全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二篇。每單元安排習作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習一個，共4個。
三、教學目標
1、學習習慣
繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養勤查字典，主動識字的.習慣。培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。
2、識字、寫字
準確認讀，能按筆順正確書寫，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
3、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、閱讀
繼續練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5、習作
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。
四、學情分析
我班學生計39人，男生24人，女生15人。學生知識基礎較好，但學習習慣有待進一步培養與強化，并加強學法指導及學習興趣培養。
五、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養；
2、要十分重視對學生讀書的指導；
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；
4、要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
5、要妥善安排教學時間；
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一、學生情況分析
本班共有學生41名，男生20人，女生22人，蘇教版三年級語文上冊教學計劃。班風比較活躍，班上半數的學生有著明確的學習方向，但有少數部分學生學習目標不明確；不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有不少同學學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎薄弱；男生比較喜歡動腦筋，回答問題比較積極，但作業完成情況不夠理想，總有學生忘帶忘作業或質量極差，而女生作業完成較好些，有部分學生對新知識的接受較慢，而且容易把新舊知識混淆，因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學生管不住自己，自控能力較差。
二、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣（5）”與“課文”、“習作”組成。課文安排了8個單元，每單元3到4課，共24課。“習作”是新安排的教學內容，總共8課，在課文方面，每組課文內容豐富，題材多樣，既有反應歷史人物、事件的課文，如《每逢佳節倍思親》，又有表現當代社會風貌的課文，如《東方之珠》；既有謳歌我國革命領袖，英雄人物偉大品格的課文，如《孫中山破陋習》，也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文，如《金子》；有的課文主要介紹學習語文的方法，有的介紹自然科學知識，不僅能讓學生了解更多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。
三、教學目標
學習習慣。
掌握正確的鋼筆姿勢，養成認真寫好鋼筆字和毛筆字的習慣；
2.識字和寫字
①能讀準字音，認準字形，能結合詞語理解字義，養成主動識字的習慣，學會231個生字，會認146個生字。
②能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①繼續用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，工作計劃《蘇教版三年級語文上冊教學計劃》。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯系語言環境和生活實際，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義，并學會應用。
④在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥能夠養成積累文中的優美詞語、句段，在教學過程中加強學生的語言積累。
3.習作
①能夠養成學生樂于觀察周圍事物，善于書面表達，對習作形成正確的態度。
②能主動把自己看見的`、聽見的和想象的寫清楚
③學會寫留言條、請假條。
④根據表達的需要，正確使用豆號、嘆號。初步學習冒號、引號的使用。
4.口語交際
①能在交談中能認真傾聽，聽清楚別人說的一段話和一件簡單的事
②能具體生動地講述故事，說出自己的感受和想法。
③愿意與別人進行口語交際，態度大方，口吃清楚，有禮貌。
四.教學措施
在這學期的教學中我將充分發揮教師主動性和創造性，遵循學生身心發展和語文學習的規律，培養學生在情感、態度、價值觀的正確導向。其具體措施如下：
1、要重視學生良好學習習慣的培養。
在教學過程中，要在抓好新安排的關于寫鋼筆字、毛筆字等習慣的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學生用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習慣。堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每一個環節。
2、要十分重視對學生認真讀書的指導。
課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文內容，做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關系。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎。在教學中采用以說促讀的方法，在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
4、要重視發揮與課文配套的教學輔助用書、工具的作用。
教師要做到事先熟悉，認真準備，根據教學的需要和本班學生的實際恰當地使用
5、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
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一、學情分析
我班共有學生86人，大部分同學思維活躍，回答問題積極主動，能按時完成作業。有少部分同學不能按時完成作業，回答問題不夠積極主動，應加強訓練。
二、教材分析。
1.本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。
2.本冊要求認識303個字，會寫300個字。
3.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛，培養學生留心觀察，善于思考的能力。
三、單元分析：
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，愛護周圍環境，愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
四、教學總目標
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2.閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②能在教師的.指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
③誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
④養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的`語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
五、教學重難點
1.學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2.步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
3.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
六、教學改進措施和方法
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現盡量自己解決問題。
3.在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。
4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
5.穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。
七、評價工作安排
本學期評價主要分為學生自我評價和教師評價。
教師評價主要以品德修養、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行優、良、中等級評價。
八、教學進度
第一周1——2課
第二周3——語文園地一
第三周5——6課
第四周7——語文園地二
第五周9——10課
第六周機動放假
第七周11——語文園地三
第八周13——14課
第九周15——16課
第十周語文園地四——17
第十一周18——19課
第十二周20——21課
第十三周22——23課
第十四周24——25課
第十五周26——27課
第十六周28——29課
第十七周30——31課
第十八周32——語文園地八
第十九周期末復習考試
第二十、二十一周期末評卷
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一、學生情況分析
三年級一班共有學生xx名，其中男生xx名，女生xx名。從整體看，本班優等生出色，后進生基礎較差。優等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養，發展也比較全面。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
二、指導思想
教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。
三、教材分析
本冊共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文x篇。教材后面還編排x篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認的字。生字表(二)，要求會寫的字。詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好。愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題。豐富多采的兒童生活。可貴的親情、友情。神奇的科技世界。國際理解和友好。神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認xx個字、寫xx個字。
本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統，注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中，體現x個專題的思想。
2.認識xx個字，會寫xx個字。累計認識xx個字，會寫xx個字。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。
10.繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
5、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，課時教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
6、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。
7、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
8、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的'做到保質保量。
9、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘抄好詞佳句。
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、教學措施：
1)靈活運用各種教學方法，充分調動全體學生的積極性，注重每位學生想象能力，創新能力的培養。
2)充分運用各種教學手段，電化教學，提高學生學習的興趣和能動性。
3)科學認真地設計和批改作業。
2、教學中應注意的問題：
1)抓好學生的寫字關，讓全體學生養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。
2)耐心輔導學生，了解每位學生的習性，因材施教，因人施教。
3)培養學生愛讀書、讀好書的好習慣，引導學生利用一些休息時間來讀書，多積累多運用，逐步養成良好的讀書習慣。
七、教學業務學習及有關活動的安排
1、積極參加各種業務培訓，不斷的提高自身的素質。
2、加強自學，學課標，學教育理論，學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向各位教師學習，在工作上互幫互助，每周互相聽課，指出在教學中存在的不足，及時改進。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 13
一、工作方面
本學期我繼續擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作，在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力；在班主任工作中我認真培養和選拔班干部，形成良好班風；重視知識學習，加強思想教育；做好后進生的轉化工作；開展各項活動，提高學生素質；注重安全教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。
二、紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的.關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
三、完成預設成長規劃方面
1、養成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《小學語文教師》外，堅持每天讀書，本學期共讀書7本：李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會，有思考，撰寫讀后感2篇。
2、上了一節校級公開課，《開學第一課》。
3、認真備課，及時總結，社團活動課
新部編版三年級語文上冊教學計劃 14
一、教材分析
本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”，“課文”，“習作”和“練習”組成。全冊安排了8個單元，每個單元安排課文3~4篇，習作1篇，練習1個。全冊安排課文24篇，所選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發學生的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字，共有生字364個，其中要求會寫的232個，其他的只要求認識，不作考核要求。
本冊課文篇幅短小，語言規范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：
一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并增加其規范化語言的積累。
二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。
四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的`構段方式等。
五是根據課文特點相機安排的“小練筆”。
二、教學目標
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣，養成愛惜學習用品的習慣。培養積極發言，專心聽講的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話；認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
三、班級情況分析
三年級一班59名學生，包括新轉來的一名同學，其中大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學，但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
四、結合教材進行德育教育
1、《讓我們蕩起雙槳》、《西湖》等課文，描繪了我國大好河山的秀麗風光，通過學習，培養學生的熱愛祖國的思想感情。《東方之珠》表現了當代社會的風貌，同樣能激發學生的愛國主義情感。
2、《孫中山破陋習》、《軍神》兩篇課文，熱情謳歌了革命領袖，英雄人物的'偉大品格，我們要教育學生學習他們的偉大品格。
3、《拉薩的天空》、《航天飛機》主要介紹了自然科學知識，我們要注意培養學生愛科學、學科學的良好品質。
五、教學措施
1、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。
3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。
4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。
5、指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。
6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，為學生的作文起步打好基礎。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 15
一、教材分析：
本冊共有課文30篇，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。綜合學習活動六次，生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。
教材繼續以專題組織單元；設計了六個專題。他們分別是：走進春天，觀察、發現、研究，愛，童年生活，哲理·智慧，走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值，體現著時代賦予的時代的特點。
要求識字329個，會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的`小筆頭”“漫步書林”。
二、教學目標：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養學生留心觀察、善于思考的能力。
2、會寫329個字，會認231個字，累計識字3000多個。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習復述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重點：
提高學生主動識字的興趣，逐步培養學生獨立識字的能力。
1、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字。
2、培養學生自讀自悟的能力。
3、學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
四、教學難點：
1、培養學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力；
2、如何提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力也是一個難點；
3、讓學生養成良好的寫鋼筆字的習慣。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 16
一、 教材編排：
共30篇課文，分為6個單元
精讀課文：18篇
略讀課文：12篇
練習：6個
選讀課文和語文趣味活動：6篇
二、 指導思想：
著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
三、 教學要求：
a) 能利用漢語拼音識字，學習普通話。
b) 對學習漢字有濃厚的興趣，能獨立識字。
c) 認識常用漢字340個，其中259個會正確書寫，能在具體語
言環境中理解字義。掌握11個多音字，認讀70個。
d) 會用音序、部首查字法查字典。
e) 用鋼筆寫字，寫得正確、端正，注意整潔，行款符合要求。養成良好的寫字習慣。
f) 能利用字典選擇字義、詞義，能結合生活實際，聯系上下文或查字看注釋理解詞句的意思。
g) 能預習課文，逐步養成課前預習的習慣。
h) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚。
9、 默讀課文能邊讀邊思考，提出不懂的問題。背誦15篇（段）左右優秀詩文。
10、 能理解自然段的主要內容，體會課文中關鍵詞語在表情達意方面的準確性。
11、 能初步了解課文的主要內容，體會作者的思想感情。能結合有關內
容展開大膽合理的想象。
12、 能借助字典或有關資料閱讀程度適合的讀物，初步養成課外閱讀的習慣。課外閱讀不少于8萬字。
13、 留心周圍事物，勤于觀察思考，樂于動筆，增強習作的自信心。能不拘形式，自由地把自己的見聞和想象寫出來。感情真實，內容比較具體，語句比較通順，會用學過的標點符號。學習寫日記。
14、 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
15、 愿意用普通話與別人交談。認真聽別人講話，能邊聽邊想，了解大概內容。能清楚的講述一件事，參加討論敢于說出自己的想法，能說清自己的意思。有不理解的地方能向別人請教。
16、 能按要求收集有關資料，并與他人交流。
17、 愛祖國的語言文字和中華優秀文化；了解革命烈士斗爭的艱難困苦；懂得關心集體和他人，助人為樂；了解大自然、動植物世界和現代科學的.奧秘，產生探索自然、探索科學奧秘的興趣；懂得保護環境，愛護動物；有愛美的情趣。
四、 教學重點：
[精讀課文]
a) 突出重點和難點，加強整體綜合的感受。
b) 加強朗讀指導，尊重學生獨特的理解和感受 ，注重語感的培養。
c) 夯實基礎知識的教學，加強語言的積累和運用。
d) 鼓勵多角度的思維和發表不同見解，培養學生的想象力和創新意識。
5、留給學生自主學習、獨立思考的時間和空間，加強自學能力的培養。
6、倡導自主、合作、探究的學習方式，提高質疑、討論、小組合作學習的質量。
7、加強課內外結合，培養學生收集信息、處理信息的能力。
8、增強讀寫結合的意識，加強讀寫結合的訓練。
[略讀課文]
1、 略讀課文也要重視讀書，應安排一定的時間讓學生通讀幾遍，大致了解課文內容。
2、 課后思考題應充分讓學生自學，然后討論交流解決問題。
3、 可以利用多種形式加強寓言的積累和運用。如：填空、說一說、背一背、演一演、搶答競賽等。
[口語交際]
1、 了解口語交際的特點
2、 聽說訓練是口語交際的基礎，交際的話題要來自學生的生活。
3、 努力創設情境，激發學生想說、想交流的愿望。
4、 重視群體活動，調動全員參與。
5、 教師的指導要及時、恰當。
6、 利用多種方式進行口語交際。
[習作]
1、 激發學生習作興趣，提倡自由表達
2、 引導學生關注生活，留心觀察，勤于思考
3、 鼓勵學生大膽想象，交給學生想象的方法
4、 切實降低作文要求，根據學生實際進行作文教學
5、 教給修改方法，提高修改作文的水平。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 17
一、教學內容：
蘇教版小學語文三年級下冊習作5
二、教學時間：
第一課時
三、教學目標
1、讀懂文中所給資料，并能作適當的補充。
2、初步學會歸納整理所給資料。
3、學會口頭向別人介紹端午節的由來以及相關風俗。
4、在練說的基礎上，按一定順序寫下來。
四、教學重點、難點分析
教學重點：在練說的基礎上，按一定的順序寫下來。
教學難點：歸納整理所給資料。
說到過端午節。哪個不感興趣呢?可以先通過講故事、猜謎語、看圖片等手段，激趣導入話題；也可讓學生說見聞、講風俗、談過節感受等手段，激發情趣，引發想寫動機。然后閱讀課文素材，自選資料構思起草。本課沒有“例文”，可以準備“下水文”，以便師生讀議后把握基本寫法：如怎樣篩選自己熟悉或需要的資料，怎樣有重點、有條理地介紹；讓學生現身說法、議法、明法。接著讓學生仿照，或是模仿，對照、修改、加工。最后，反饋、評價，鼓勵那些靈活模仿有創意、內容條理清楚、文從字順的習作。
五、教學對象特征分析
三年級是學生學寫作文的起始階段，八九周歲的孩子，他們才開始學寫作文，從說到寫，從形象思維到抽象思維需要一個過程，對他們過高的要求勢必會讓他們幼小的心靈產生懼怕作文的心理。如何讓學生不輸在習作的起跑線上，這至關重要，不但關系到高年級的習作教學，而且有可能關系到學生一生對習作的興趣。因此，培養學生的習作興趣，是這個學段的一個重要的根本的任務。新的《小學語文課程標準》關于寫作部分中明確提出：“降低起始階段的難度。”
因此，在平時的作文教學中我力求讓學生認識到：作文是一件很簡單的事，一件很有趣的事。學生大膽地寫，自由地寫，寫出之后，再給予肯定、鼓勵，使學生逐步樹立起作文的自信心，喜歡作文。更重要的是讓學生體驗到寫作成功的快樂，在全班同學面前得到老師的表揚或得到老師的肯定和鼓勵，會使學生的內心充滿快樂，這種“快樂”會使學生熱愛作文，對寫作充滿自信，把寫作文當作一件快樂的事。有了這種心理基礎，學生的思維會變得非常活躍，大腦處于一種開放的狀態，其寫出來的習作也會內容豐富。
六、教學策略及教法設計
在小學三年級這一階段的學生作文起步的階段，教師首先要做的應該是象德國教育家第惠多斯所說的“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，以實現《課標》中所強調的讓小學生“易于動筆”，“樂于書面表達”，對作文“有興趣”的目的。因此我采取了一些措施，讓學生在習作的起步階段感受到習作的精彩，激發了學生的習作興趣，讓學生輕松快樂地踏入習作的大門。
1、談話激發情趣。教師生動活潑、富有啟發性、感染力和美感的語言，能拉近師生的距離，喚醒學生的記憶，啟迪學生的心智，激發學生的情趣。不過，各環節側重點不同，課前談話重在激趣，總結性談話重在激情，教師課中的“現身說法”則重在感人及鼓勵學生大膽談真話，表達真情實感。
2、課件激發情趣。教師根據習作內容，提供圖片或制作成課件向學生展示，可以激發情趣，引發學生對平時生活積累的回憶，更能誘發孩子們寫作的欲望。
3、范文激發情趣。教師要寫好或選好范文，引導學生在比較分析的基礎上領悟寫作技巧和語言的運用，更鼓勵學生在模仿的基礎上思考與獨創，激發其創造激情。
4、創設情境，激發情趣。教師根據作文教學內容和學生實際，有選擇地“創設情境，激發情趣”這樣有利于激發孩子的寫作欲望。
七、教學過程設計與分析
（一）激趣：放飛的思維雙翅
1、“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”最近幾天陰雨綿綿，家家戶戶都忙著上山踏青掃墓，大家知道今天是什么日子？
小朋友們，我們的祖國歷史悠久，所以除了清明節，我們還有許多有民族特色的傳統節日。（課件出示：中國的傳統節日）它們形式多樣，凝聚著許多動人的'故事，有的甚至具有傳奇色彩，（寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感）。同學們，你們知道我國有哪些傳統節日嗎？
2、說說自己知道的傳統節日
3、小結。我們怎樣介紹這些傳統節日呢？
（名稱、時間、來歷、習俗）
（二）交流：明確習作內容。
1、你們的這些知識是從哪來的？（相機推薦學習方法和要求同學留心觀察周圍的事物）
2、大家能不能從以下圖片中猜出我們的話題。板書：端午節
3、教材91頁胡瑞芝同學也為我們提供了有關端午節的一些資料，咱們來讀一讀，把不理解的地方做上記號。
4、質疑、交流。師生共同探討，解答學生提出的疑問。
5、大家能不能運用這些資料給我們介紹介紹端午節呢？
（三）品文：點燃智慧之花
1、對比兩篇有針對性的范文。四人小組閱讀、比較、分析、評價兩篇范文。
2、對比評價后小結。
3、探索寫作方法。討論:怎樣合理應用這些資料？（重組取舍補充）
4、創設情境，拓展寫作內容。
你準備向遠道而來的加菲貓先生的介紹些什么？（學生各抒己見，教師收集整理）
5、理清寫作思路。A對于這些材料，你準備怎樣來運用？B選取個案具體研究。
6、總結、激勵。小結：通過同學的發言，我發現大家已經知道如何恰當的安排材料。
（四）練寫：提供機遇，享受情趣
1、同學們，你想實現一個作家夢？你想在班級的黑板報上刊登你的大作嗎？你想讓大伙一睹你的文采嗎？端午節快到了，何不拿起你的筆，為咱們班寫一篇介紹端午節的短文呢？
2、學生寫草稿（教師相機點評）。
八、附板書設計
說說端午節
名稱
時間
來歷
習俗
重組
取舍
補充
有重點
有條理
新部編版三年級語文上冊教學計劃 18
一、基本情況
分析通過半年來的科學課的自主學習和科學探究，學生已掌握許多科學知識和科學方法，本學期在學生已有知識和經驗的基礎上，通過主動探索知識發生和發展的過程，發展他們對科學的理解、思維能力、創造能力以及多方面的科學素養。
二、教材分析
蘇教版《科學》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學，一個是通過《植物的一生》、《關心天氣》單元教學，培養學生對一個有周期性變化的事物進行長期的連續的觀察、記錄、研究，從而發展學生認真、細致、堅持性等科學態度，并初步認識到事物的周期性變化規律。
另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養學生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度的認識和描述，從而發展學生更全面的認識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據《課程標準》中“地球與宇宙”的具體內容標準——地球的物質之一：
巖石、沙、土壤來組織的，是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，目的是運用多種方法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學生獲得一種真切的體驗，對土壤產生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關系。
第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經掌握的科學知識充分調動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯系起來，對植物完成一個階段性的認識。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點，進一步研究物質世界。
這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并且，不是單純地認識固體或液體的性質，而是在此基礎上再通過大量、反復的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關系，以此培養學生比較全面、客觀的認知能力。
第四單元《關心天氣》，屬于《標準》的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關心天氣的角度談天氣預報，即“今天天氣怎么樣”。
討論天氣與人的關系，介紹氣象預報的過程、方法、手段和表現形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風“指出天氣現象存在規律性，季節的氣候特征影響動植物的生存方式。
第五單元《觀察與測量》，觀察與測量是收集數據的基本的也是最常用的手段，本單元將兩個方法結合在一起進行介紹并實施對學生訓練，為學生科學探究活動的開展奠定了良好的基礎。
三、教學目標
1、觀察能力：
培養學生把整體分為部分有順序的進行觀察的'方法，觀察物體的形態構造和變化，以培養學生的觀察方法。
采用的方法：
運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。
2、實驗能力：
繼續學習實驗操作的方法，培養學生自己設計實驗，并學會一些簡單的實驗操作技能。
3、通過栽種植物活動的經歷和體驗，進行珍惜生命、保護生態環境教育。
4、使學生了解我國科學技術的成就，向學生進行愛國主義教育。
5.通過觀察、實驗、制作等活動，培養學生認真細致、實事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學態度，并進行學科學、用科學教育。
6、使學生用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。
四、教學重點、難點重點：
土壤與生命、固體和液體、難點：植物的一生、關心天氣五、教學措施：
1、現場考察：
科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。
2、實驗：
科學課就是通過各種實驗，使學生親身體驗和感知各種科學秘密，培養學生的科學素養。
3、養殖種植：
通過種植花，培養學生的動手能力、觀察能力和思維能力。
4、科學游戲：
游戲是活動方式而不是目的，讓學生在玩的過程中，悟出其中的科學秘密。
六、教學進度
周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周
教學內容
第一單元：
1、我們周圍的土壤
2、了解土壤
3、肥沃的土壤
4、土壤的保護
第二單元：
1、果實和種子
2、根和莖
3、葉和花
4、植物和我們
第三單元：
1、認識固體
2、把固體放到水里
3、認識液體
4、把液體倒進水里去
5、使沉在水里的物體浮起來
第四單元：
1、今天天氣怎么樣
2、氣溫是多少
3、雨下得有多大
4、今天刮什么風
5、氣候與季節
第五單元：
1、觀察
2、測量第十六——期末復習。
十七周
新部編版三年級語文上冊教學計劃 19
一、學習目標：
1、會認250個字，學會寫252個字。培養學生自主識字的能力，培養良好的寫字習慣。
2、引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。積累課文中的優美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，養成積累詞句的習慣。
3、繼續加強默讀的指導，要求學生不出聲，不指讀。培養學生一邊默讀，一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。逐步培養預習的能力，養成良好的習慣。
4、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。
5、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
6、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的.見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
7、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。
全冊共有課文32篇，8個單元，每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文4篇，1個習作訓練和1次語文生活和一篇閱讀欣賞，習作訓練8次。
三、教學重點、難點：
重點：繼續加強詞句訓練。
難點：培養閱讀理解能力。提高寫作水平。
四、學生情況分析：
全班共40人,其中男生15人，女生25人。經過三年級上學期的學習，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學習的能力，但少數學生在學習習慣養成方面仍有欠缺。部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題。特別是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作水平急待提高。
五、教學措施：
1、認真學習《語文課程標準》，按教研室新要求，認真備好每一節課，上好每一節課，向課堂40分鐘要質量，妥善安排教學時間。
2、認真鉆研教材，了解學生，把握好全班同學的語文基礎、語文能力、語文學習習慣等，了解他們的思想基礎、個性心理和個別差異，面向全體學生，面向學生的每個方面，結合語文教育，針對不同情況，使每個同學都能有所提高。
3、努力采用啟發式、討論式、合作式的教學方法，課堂教學體現創新意識，培養學生的創新能力。
4、精心設計課堂練習，做到分層次布置作業，有針對性，結合重點、難點，使學生及時鞏固所學的知識，能養成認真、按時完成作業的良好習慣。
5、及時批改學生作業，并反饋到學生中去，作文力求寫批語，重點同學要面批，對于學習有困難的學生可以降低要求，逐步提高。
6、重視學生良好學習習慣的培養，堅持不懈地把良好習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到兒童學習活動的各個方面。
7、切實抓好對差生的轉化工作，對于班級中的殘疾兒童，要針對他們的特殊性，采用分層教學的原則，耐心而細致地教育好他們，使他們能與正常兒童縮小差距。
8、重視家訪工作，幫助家長掌握科學的教育藝術，營造有利于孩子成長的家庭氛圍。重視“家訪”和“電話訪問”，限度地調動家長參與教育的積極性，共同促進下一代健康成長。
9、注重自身業務水平和業務能力的提高，向其他有經驗的老師學習，做到取長補短，搞好語文的教育教學工作。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 20
一、班級學情分析：
本班現有學生63人.學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀.能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，初步學會結合詞語理解詞義，聯系上下文理解詞義.
通過二年級的學習已學會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思，并學會獨立識字.能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞.能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述.學會打電話、問路等應對用語.已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處.
二、教材分析：
本冊教材其架構主要有四部分：培養良好的學習習慣、課文、習作和單元練習.整套教材的結構力求脈絡分明、便教利學.
1、學習習慣.
本冊教材分別安排了以下內容：“自主預習復習”，“認真完成作業”.這樣做意在有目的、有計劃地指導學生養成良好的學習習慣.
2、課文.
根據《課程標準》精神，教材在選文上堅持三種價值取向：
一是文化性.
即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內涵，耐人尋味，給人以啟迪.整本教材的文化構成也盡可能均衡合理，有利于學生豐富文化積累，建構他們自己的文化.如本冊的課文：有寫人的如《翻越遠方的大山》《少年王勃》《大作家的小老師》，有記事的如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，有科學童話如《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《跟蹤臺風的衛星》，有介紹科學知識的如《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，有描景的如《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等.全冊書內容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊.思想、道德，修身、做人，審美、科學，傳統、現代，本國、外國，情感、理性等等，諸多方面均有涉獵.
二是時代性.
即所選課文力求具有現代意識，反映時代的進步和時代的精神.關注當代文化生活，反映具有時代特點的新觀念，讓學生接受新思想，逐步形成符合時代精神的價值觀念.如本冊中選入的幾篇課文，《翻越遠方的大山》《放飛蜻蜓》《槐鄉五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應該感到自豪才對》《水上飛機》《狼和鹿》《爭論的故事》《剪枝的學問》《你必須把這條魚放掉》等，這些文章洋溢著濃郁的時代氣息，飽含著現代人應有的價值觀.
三是審美性.
即追求選文的美育價值.從文章內容到語言表述，從課文插圖到裝幀設計，都力求貼近兒童生活實際，符合兒童的審美需求，使學生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗，受到美的熏陶.
再有，每篇課文編有5道作業題.課后作業主要是讀寫生字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內容的思考題，一般每課課后有1道語言訓練題是體現本單元閱讀訓練點的，必須重點指導，便于把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的發展相互促進，幫助學生將知識轉化為能力.
3、習作.
兒童學習語文，靠閱讀來吸收“內化”，通過習作“外化”表達.學生習作水平如何，是其運用祖國語言文字能力高低的主要標志.
因此，習作在語文教學中與閱讀同等重要.本冊習作作為一個單獨的板塊共安排8次，意在為教學提供便教利學的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透習作教學的理念，規范老師的教學，保證習作教學的質量.另一方面，學生與教材“對話”之后，能夠引發寫作興趣，產生強烈的寫作欲望，并且習作思路得到開啟，進而使他們能夠順利突破“習作”這個難點.
4、單元練習.
教材8個單元各安排了一個綜合練習.意在通過各種形式的練習，復習鞏固所學課文知識，懂得運用語言文字的一般規律，全方位地提高語文能力.綜合練習的編排自成體系，又與本單元所學課文有一定聯系.每次單元練習大體包括“學用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”、“說說寫寫”或“想想做做”等板塊.
“學用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習，小學階段的語文基礎知識穿插其中，不再是過去的組詞、填空一類的機械練習，注重綜合性和實踐性，有利于激發孩子的學習興趣.“寫字”是關于漢字書寫的歸類練習.
“讀讀背背”主要安排兩項內容，一是熟記成語，將成語按照一定的內在聯系編寫成語歌，讓學生記誦.二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯、知識小品等.
“讀讀背背”的安排意在豐富學生的積累，增強學生的文化底蘊.“口語交際”則強調交際活動的情境性和互動性，重視交際的文明態度和修養.
教材選取了大量貼近生活的話題用于口語交際的練習.“說說寫寫”或“想想做做”是根據《課程標準》的要求而設.主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，語文與其他學科的溝通，書本與實踐活動的緊密結合.
課本最后附有生字表，供學生復習用.
三、教學目標：
差生轉化：
1、盡可能地通過多種途徑提高差生對學習的興趣，不再害怕學習、不害怕上課、不害怕作業.
2、多給予差生關愛，樹立他們學習的信心和勇氣，使他們能自信地與同學交流，敢于在班上表現自己，積極參加學校的各種活動.
3、盡量找時間給他們進行知識的復習鞏固，使他們在本學期的考試中都能達到70分以上.
優生培養目標：
1、盡量給優生提供更多表現自己的空間，如讓他們參加學校各種學習上的競賽活動，班上定期舉行知識競賽，使他們對學習更有興趣.
2、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑，除了班上的`圖書角之外，指導他們學會網上電子瀏覽，提高他們瀏覽的速度.
3、抽時間對他們進行深層次的學習輔導，如閱讀指導、寫作指導，使他們與班上中等學生拉開一定的距離.
提高教學質量所采取的相應措施：
1、準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低.
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法.課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間.要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效.
3、注意聽說讀寫的聯系.要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫.在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法.在作文訓練中，習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達.重視培養寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒.在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整.
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等.有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思.在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度.
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生.
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一、學情分析
本班共有學生x人，男生x人，女生x人。通過兩年的學習，大部分學生的語文學習習慣有所進步，聽說能力有所提高，但在寫作中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規范，用詞不準確等等。這主要是學生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。
二、本學期重點訓練項目
本冊作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰、寫日記、我來編童話、續編故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩得真高興。習作在編排上盡量為學生自主習作提供方便，不規定習作的`題目，一般都是提出內容、范圍，絕大多數學生都有可寫的內容，題目由學生自己擬定。
三、作文教學重點、難點
重點：
（1）讓學生樂于習作，要學生激發習作興趣。
（2）讓學生不拘形式地表達。
（3）適當要求：內容要較具體，語句要通順。
難點：內容要具體，中下學生的指導。
四、教學措施
1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。
在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。
根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。
3、上好作文指導和講評課，幫助學生邁好第一步。
每次指導課前認真研讀教材例文，創設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。
4、以例文為樣式，主要是片斷練習，根據每次習作的要求，例文的特點，選擇適當的角度，讓學生從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。
5、提倡認真修改，養成良好習慣。
三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒養成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養學生的責任心。
6、教寫完日記后，要求學生堅持寫日記或周記，教師進行批改、講評。
7、擴大習作發表園地，充分利用發表激勵機制。
定期選出優秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫，發表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
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一、學情分析
本班現有學生36人，通過二年級的教學，學生基本形成了良好的學習習慣，具體情況如下：能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執筆方法不夠正確，在書寫方面有的學生習慣不夠好，易錯、易涂擦，還需長久的訓練。在學習興趣方面還需教師和家長的大力培養。個別學生學習上存在著一定的困難，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待進一步加強教育。
二、教材簡析：
本冊課本主要由“培養良好的學習習慣”、“課文”、“習作”、“練習”組成，
1、關于習慣
本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”、“認真完成作業”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。
2、關于課文
全冊書所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展示當代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有表現兒童日常生活的；有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且激發了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。
3、關于習作
本冊共安排了8課，習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注重讓學生輕松愉快、自由自在地練習寫作。
4、關于練習
全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高學生的語文實踐能力。
三、教學實施：
1、重視學生良好學習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利于學生當前的學習，而且有助于他們今后全面素質的提高。在教學過程中，在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的.各個方面。
2、繼續重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。盡可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。培養學生借助字詞典、聯系生活、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變為積極詞匯，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，為學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互為用的，因此，要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。
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這個班有32名學生。他們都能流利地用普通話表達自己的意思，與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音，能正確識字、閱讀、寫作。能夠根據漢字的筆畫、筆畫順序、偏旁和結構分析，學會寫鉛筆字，寫作姿勢基本正確，結構正確，筆畫規范。個別學生寫作通常，表達準確等需要提高。新學期要注意學生的口語表達、書法練習、情感朗讀、片段寫作，努力把學生的語文素養提升到新的水平。
一、本冊教材分析
本冊教材由培養良好的學習習慣由課文、練習、練習組成。教學目標集中，重點突出，課文短小精悍，內容貼近學生的現實生活，練習風格少，數量適中。本教材仍注重讓學生在學習漢語的過程中不斷提高人文素養和科學素養。此外，為了加強與課文的聯系，增加興趣，調動學生的學習熱情，提高學習效果，本學生的學習熱情，提高學習效果。
二、本學期教學目標
學習習慣。
（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成珍惜學習用品的習慣。
（2） 繼續培養積極發言、專心傾聽的`習慣。養成認真寫筆字、毛筆字的習慣。
（3） 繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
（4） 繼續培養經常查字典、主動識字的習慣。
（5） 培養認真寫筆字、毛筆字的習慣。
2. 漢語拼音。
（1） 繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
（2） 熟記漢語拼音字母表，了解隔音符號。
3. 識字寫字。
(1)能正確認讀459個生詞。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字272個。能根據字的結構正確、對稱地書寫。
(3)練習用筆和毛筆寫字，寫得正確、正確、整潔。
4. 口語交際。
(1)能認真聽別人話，理解別人說的一段話和一件簡單的事情，講基本內容，講課文寫的故事。
(2)看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能用普通話回答所聽所讀的問題，使句子完整，意思連貫。
(4)愿意與他人交流，態度大方，口齒清晰，禮貌。
5. 閱讀。
（1） 繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；能根據角色閱讀課文。
（2） 繼續學習默讀課文，不出聲，不指讀，初步可以對課文中不懂的地方提出疑問。
（3） 能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
（4） 能用語言理解課文內容，想象課文描述的情境，知道課文的大意。
6. 習作。
(1)注意周圍的事物，開始學習，愿意書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫清楚。
(3)學會寫留言條、請假條。
(4)可使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號和引號。
三、教學重點和難點
1.注重培養學生正確寫作、熱愛閱讀、提前預習、認真聽講、及時作業等良好學習習慣。
2.注意與學生一起閱讀，加強課外閱讀指導，養成閱讀和寫作的習慣。
3.注重閱讀與閱讀、口語訓練的有機結合，正確處理閱讀與理解的關系，為學生奠定扎實的聽、說、讀、寫能力，正確理解和運用祖國語言。
四、教學措施
1.深入研究教材，開發教學內容和教學目標，創造扎實高效的課堂教學，使學生養成良好的學習質量和行為習慣。
2.優化教學方法，鞏固游戲、活動和特定語言環境中的識字能力。通過書法競賽和獎勵，培養良好的寫作習慣和興趣。
3.注意閱讀指導，通過聽錄音或模型閱讀，采用多種方法，給學生足夠的閱讀時間，培養語言意識。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，使學生在實踐中學習漢語，使用漢語。
4.根據教材內容，努力挖掘和重組教材，注重學生的主要地位，創造性地開發和利用教學資源。鼓勵學生積極參與課堂教學討論，增強口頭表達和溝通意識，培養口才。
5.通過大量的課外閱讀，引導學生養成課外閱讀的好習慣，增強閱讀量，不斷提高閱讀能力。
6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，正確處理閱讀與寫作的關系。堅持寫作，選擇學生感興趣的話題，培養觀察和寫作的敏感性，積累材料，培養寫作的興趣，為作文奠定良好的基礎。
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一、學生情景分析
三年級共有學生53人，其中女生26人，學生對美術學習的興趣十分高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦模式干擾較強，所以應繼續堅持學生對美術的學習興趣，并在此基礎上，給予學生適當的繪畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。
二、教材分析
該教材是廣西美術出版社教科書，全冊共18個課。教材資料突出民族性、特色性、注重過程與參與。基本技能的基礎上貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
三、教學總目標
經過欣賞各類美術作品的形與色，能用簡單的話語或文字大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的完美事物，從中體驗生活的樂趣；幫忙學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。引導學生以個人或團體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的'`視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動的過程中，經過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
四、單元目標
造型.表現：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現肌理，表現植物枝葉生長的結構，表現最受人尊敬人物的特點，表現值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創作星空圖。
設計.應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現萬花筒的圖案，設計制作趣味、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔四方連續紋樣，制作提議的會響的玩具。綜合.探究：學習簡單的攝影知識，了解美術記者的工作資料和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結果和感受。
欣賞.評述：了解動畫片的不一樣類型，欣賞各種動畫的同時，使學生了解夸張與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。在教學中給學生滲透給學生《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》及公共場所安全的法律法規或其他安全法規
五、教學措施
1、注重對學生造型表現的培養。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，了解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，經過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師進取為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，經過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。教師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。
3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。
4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、教師以各種生動趣味的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
6、在第三課《優美的生活環境》優雅舒適的生活社區，依山傍水的少數民族村寨等優美的生活環境讓人心曠神怡。在教學中，經過圖片向學生展示各種表現生活環境景色的圖片，而在最終讓學生觀察一幅景色已遭人為破壞的圖片，讓學生構成強烈的心理反差，適機滲透法制教育，提高學生珍惜保護環境的意識。
7、在第八課《大街上》能有效地向學生滲透法治理念，要求學生遵守交通規則，注意交通安全。
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經過三上學期的學習，班上的學習風氣已基本形成。課堂上，學生大都能夠專心聽講，積極發言，按時完成作業。一部分孩子上課發言很積極學習踏實認真穩定，且語言表達能力朗讀能力寫作能力發展全面。另外也有一部分學生，語言表達能力很強，課堂活躍，對什么都充滿好奇，但由于基礎較差書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。
一、教材分析
本冊教材安排課文28篇，教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。分別是“感受多彩春天” “品味經典寓言” “體會傳統文化” “關注出色發明”“發揮無限想象” “追憶幸福童年” “探究自然奧秘” “游覽童話王國”。一共選編了28篇課文，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文。課文語言規范，符合三年級學生認知特點。體裁多種多樣，內容生動，趣味性強，既體現了鮮亮的時代特色，也弘揚了中華優良傳統，激發學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發熱愛祖國語言文字的情感。“語文園地”包括五個欄目：識字加油站字詞句運用寫話展示臺我愛閱讀。
二、教學目標
識認字250個，寫字250個。
掌握字的間架結構和書寫規則。
繼續培養閱讀的愛好，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查互查，交流閱讀體會。
通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。
三、教學措施
繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養學生主動識字的習慣。
激勵學生累積課文中的優美詞語出色句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
開展有趣的語文實踐活動，在活動中學習語文，學會合作。
扎實進行語言練習，著重進行段的練習一讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的.識字寫字賦予重視，幫助他們累積詞匯和句式，掌握基本的表達方法。
注重聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文練習中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
新部編版三年級語文上冊教學計劃 26
教材內容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。
教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的`思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
學情分析
本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
教學措施
（一）、精讀課文的教學
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。 注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。
3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的.重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力， 創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
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