語文教案

時間：2024-12-03 07:05:51 語文教案我要投稿

語文教案【精選8篇】

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案【精選8篇】

語文教案篇1

　　教學目標

　　１、使學生了解勞動能給后代帶來甜美的歡樂，教育學生熱愛勞動，熱愛勞動人民。

　　２、串連各段段意。歸納課文主要內容。

　　３、聯系上下文理解難句。

　　４、有感情地朗讀課文，練習背誦第三至七自然段。

　　教學重點：

　　１、學會結合上下文理解難句，理解課文內容。

　　２、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　學習串連各段段意，歸納課文的主要內容。

　　一、解題：“井”是什么？誰見過井？

　　（從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁大多數為磚或石頭。）

　　二、自由讀課文，思考；如何按不同內容給課文分段，說說為什么這么分。

　　第一段（１－２）水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段（３－７）井水的特點。

　　第三段（８）這口井給作者帶來的聯想。

　　三、學習第一段

　　１、指名讀，思考：這一自然段主要介紹了井的什么特點？

　　（一、井的外形，地點大小，形狀。二、井的歷史古老。）

　　２、從哪些地看出水井的古老。

　　（“什么時候修成，已經沒有人能說清楚”、“被井繩磨出一道道深深的'印痕。）

　　３、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學習第二段。

　　１、默讀第2段，思考；井水有什么特點？請你在文中劃出有關的詞語。

　　２、討論回答：井水的特點是：很清，很甜，很涼。

　　３、自由讀第３自然段

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1、會認11個生字“棋、彈、鋼、琴、胡、戲、喂、鴿、養、航、模”會寫生字“養、琴、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節奏感。

　　3、體驗課余生活的多彩與樂趣。教學重點：識字、寫字、朗讀

　　教學難點：書寫“琴、養”

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，出示內容

　　1、你們喜歡在學校的生活嗎？為什么？你們在課余都喜歡做些什么呢？根據學生的回答相機出示課文的圖和詞語。

　　2、有些同學的愛好很廣泛，他們愛做什么呢？（補示圖、詞）

　　3、今天這節課，我們就來學習識字2里的生字，并且學習、積累、運用這些詞語。

　　這節課來和我們一起學習的還有《少兒頻道》的一位老朋友,想知道是誰嗎？（出示智慧樹），如果你們學得好，智慧樹上就會結滿智慧的果實，怎么樣，有信心學好嗎？

　　二、學習字詞

　　1、自已輕聲讀一讀詞語，把不認識的.字劃出來。如果遇到不認識的字時，你會怎么做？（請教書下的大蘋果、問同學和教師）

　　2、①生自由讀詞

　　②同桌互讀、聽、（生生互讀、糾錯）

　　③指讀詞語詞語都會讀了嗎？還有不會讀或覺得難讀需要老師幫忙的嗎？現在就來考考你！

　　課件示詞：練書法畫圖畫下象棋比比誰的本領大

　　彈鋼琴拉二胡唱京戲暢游文藝小天地

　　栽花草喂鴿子養金魚探索自然小秘密

　　做航模學電腦觀天氣從小立志學科技

　　a分行讀。隨時糾錯，相機理解每一行的內容：

　　①指讀第一行，你下過象棋嗎？給我們介紹怎么玩的

　　②指讀第二行，這三個詞語都是寫哪一方面的活動？老師這里有幾種聲音，看看你能聽出是什么聲音嗎？介紹“京戲”

　　③讀第三行，理解“栽”“養”（如果給你一條金魚你會怎樣養它呢？）

　　④讀第四行，“航模”是什么？你做過嗎？“觀”

　　b齊讀詞語

　　3、學字（出示蘋果圖片，上面有生字）同學們學得真認真，課文的生字寶寶都迫不及待地從“詞語中”跳了出來，想跟你們交朋友呢，你還認得它們嗎？

　　①出示生字，指讀。

　　②去拼音再讀

　　③游戲鞏固：下面我們來玩個“比速度”的游戲，好不好？一個個的水泡從水底很快地冒上來，咱們就來跟它比一比,是我們的眼睛、嘴巴快還是水泡的速度快。你看清上面的字后就快速地讀出來。

　　4、練習美讀。

　　①拍手讀，讀出詞語的節奏：練--書--法x--x--x

　　你發現了什么？（3個字的詞語）

　　練習（示填空題）

　　（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣

　　（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋

　　②你發現（）里填的都是表示什么的詞語？（練--書法x--xx

　　你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。

　　（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗

　　③一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？

　　出示句式練習：

　　（1）課余時間，同學們有的____，有的______，有的______。

　　（2）同學們的愛好各不相同，有的喜歡_____，有的喜歡______，有的喜歡______。指名說。

　　三、指導寫字

　　你們可真能干！不但能把詞語讀好了，還會說、會用了。我們來看看智慧樹結果了沒有。（示圖片）！你想不想把果摘下來？如果你有好辦法記住上面的字就能把果摘下來了，看看誰摘下的果最多。

　　①交流識記的方法板書“記字方法”

　　②請你讀一讀，仔細觀察，看你有什么發現--交流

　　③你認為哪個字難寫？

　　④指導“琴、養”：觀察：這兩個字有什么特點？

　　a都是上下結構

　　b都有“撇和捺”，這兩筆要寫得舒展些c這2筆寫法有區別

　　⑤范寫“琴、養”介紹筆畫在田字格中的位置、起筆、筆畫特點

　　⑥學生描紅、臨寫、師巡視指導

　　⑦展示作業，評議，取長補短。

　　四、總結課文

　　有趣的課余生活讓我們更健康快樂的成長，讓我們把韻文再美美的讀一遍。

　　朗讀全文。

語文教案篇3

　　一、教學目標：

　　1。知識技能目標

　　①用現有的識字方法，查字典、聯系上下文，學會15個生字，理解新詞；

　　②復述課文主要內容，提高口語表達能力；

　　③通過討論和想象，提高認識能力和思維能力。

　　2。過程方法目標

　　①聯系上下文理解課文內容，然后完成課后第二題；

　　②通過合作解疑，培養分析和解決問題的能力。

　　3。情感態度目標

　　通過學習課文，懂得誠信是人生的精神財富，它比物質財富更珍貴。

　　二、教學策略：

　　1、略讀復述、把握主要內容。

　　2、合作討論、相機點撥、突破難點。

　　3、感情朗讀、激發想象、說議結合。

　　三、教學過程：

　　（一）初讀課文，整體感知。

　　1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。

　　2、鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。

　　（教師范讀：思考課文講了一件什么事情？）

　　3、請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。

　　4、請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。

　　5、識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。

　　跟“手”有關的字：

　　跟“心”有關的字：

　　最容易記的字：

　　最難寫的字：

　　自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。

　　（二）讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。

　　學生問：“父親”正面臨的.一個道德問題是什么？

　　教師追問：沒有道德的人會怎樣做？

　　學生問：為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？

　　教師追問：汽車難道不是財富嗎？

　　教師幫助學生舉例：“父親”為什么中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。

　　（三）發揮想象，回答問題。

　　①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。

　　②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？

　　③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？

　　④將自己所說的內容寫一寫。

語文教案篇4

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.你知道哪些民族古樂器？

　　2.課件出示編鐘圖片，問：這是什么？

　　學生交流對編鐘的了解。

　　二、設置情境，確定學習目標。

　　1.準備選拔最佳解說員。

　　請全體解說員研究要解說的材料——課文語句。討論解說稿的大致條理。列一個小提綱。

　　2.學生默讀課文。了解課文脈絡。

　　3.交流小提綱。

　　簡要講述編鐘的歷史由來。

　　具體說明曾侯乙編鐘的基本情況。

　　基本情況包括

　　（1）曾侯乙編鐘的重要價值。

　　（2）曾侯乙編鐘的主要特點：一是造型設計精巧。二是音樂性能良好

　　（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。

　　4.各解說員挑自己最感興趣的內容琢磨一下，把認為應該介紹的`內容整理整理，最好能夠不看書向大家解說。

　　5.學生開始準備。

　　6.學生在學習小組中展示。教師隨機參與，指導評價方法。

　　【學生在課堂上高興地忙碌，是主動學習的最好的詮釋。而主動學習的平臺需要教師去隨手搭建，情境需要老師去精心營造。】

　　三、交流展示

　　各組選派能干的選手或有特色的選手全班展示自己的解說內容。要求大家一起注意聽，可以模擬觀眾隨時提問。

　　相機指導學生

　　1.理解生詞。

　　2.理解重點語句。

　　如：“……是我國目前出土數量最多、保存最好、音律最全、氣勢最宏偉的一套編鐘……”從四個“最”和后一句的四個“方面”體會曾侯乙編鐘的重要價值。

　　關于曾侯乙編鐘的特點，課文是怎樣有條理介紹的……

　　通過什么方法，介紹曾侯乙編鐘的演奏效果。（舉了倆例子。）

　　四、拓展練讀。

　　1.用一句話贊美曾侯乙編鐘。

　　2.設計一份曾侯乙編鐘演奏音樂會節目單。

　　3.有感情朗讀《編鐘賦》

　　編鐘賦

　　歷史的濃煙淡了

　　淡化為氤氳的白煙裊裊

　　有雷霆從地平線滾過華夏

　　一縷民族的精魂

　　從土地里

　　掘起永恒

　　時光靜默流逝

　　流逝成震動著的編鐘棒

　　……敲……

　　響了龍的信念

　　直了龍的脊梁

　　有思緒從亙古反饋而至

　　古城踏歌起舞了

語文教案篇5

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。

　　3、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學重點

　　1、了解課文介紹鯨的知識

　　2、鯨的形體特點教學難點體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處

　　教學準備

　　1、學生搜集一些有關鯨的資料

　　2、教學掛圖

　　3、小黑板

　　第一課時

　　一、閱讀單元導讀引入新課

　　１、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　２、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　　３、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學習

　　１、按要求自讀、自學：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　　２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

　　３、全班交流自學所得：

　　① 生字的讀音及書寫。

　　（肺的右半部不要寫成市

　　② 聯系上下文理解部分詞語。

　　（垂直捕獲寬敞傾斜適應比較胎生哺乳動物鰭吞進）

　　③ 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

　　④ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容）

　　⑤ 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結，完成作業

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、復習舊課，導入新課

　　１、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍

　　２、指名說一說本課大意后，引入新課：這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性

　　二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

　　１、自學，理解課文的主要內容：

　　自學提示：

　　① 課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內容，可用結構圖表示。

　　② 作者為了說明鯨的'某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？

　　鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤

　　進化過程：陸地──淺海──海洋

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　２、把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。

　　３、全班探討，突破重難點。

　　探討一：鯨的形體很大

　　１、從哪里可以看出鯨的大？

　　２、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？

　　用了舉數字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　３、把你的感受讀給大家聽。

　　探討二：鯨為什么不是魚

　　１、鯨是哺乳動物。

　　２、為什么形體像魚？

　　進化過程：陸地──淺海──海洋

　　３、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

　　４、從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

　　５、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學生看圖復述鯨的進化過程。

　　６、聯系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說說鯨可以分幾類，是根據什么來分的？

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區別（課件出示）

　　探討四：鯨的生活習性

　　１、文章中介紹了鯨的那些生活習性？

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　２、請你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

　　３、作者用哪些方法來說明鯨的生活習性？

　　數字法、舉例法、對比法。

　　４、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調鯨的這些特點。

　　三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家

　　四、回顧總結全文

　　五、布置作業

　　１、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

　　２、自己整理筆記。

　　３、根據課文內容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

語文教案篇6

　　一、活動目標

　　1．激發幼兒探究黃豆與豆制品關系的欲望和興趣。

　　2．引導幼兒初步認識黃豆及其制品，并了解其營養價值。

　　3．培養幼兒運用多種感官辨別黃豆并區分豆制品的能力。

　　二、活動重點和難點： 1．重點：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營養價值。

　　2．難點：引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆，區分豆制品。

　　三、活動準備： 黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆爺爺”。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分：

　　請幼兒品嘗豆制品，引出認識黃豆的課題。

　　1．教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

　　2．教師提問：這些食物都是用什么做的？

　　（二）基本部分：（重點、難點部分）

　　幼兒通過觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營養價值，并能運用所學知識區分豆制品。

　　1．幼兒運用已有經驗，嘗試性地尋找出黃豆。（教師黃豆、綠豆……請幼兒看、摸，并運用經驗找出黃豆。）

　　2．認識黃豆外形特征。

　　（1）幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

　　（2）教師引導幼兒.出黃豆外形特征。

　　教師提問：a.黃豆是什么顏色的`？

　　b.黃豆是什么形狀的？

　　c.黃豆上有什么？

　　d.黃豆摸上去有什么感覺？

　　3．認識豆制品，了解它們的營養價值。

　　（1）幼兒利用已有經驗，理解黃豆與豆制品的關系。（教師講解什么是豆制品。）

　　（2）引導幼兒通過生活經驗，說出豆制品。

　　教師提問：你還吃過哪些豆制品？

　　（3）幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營養價值。

　　4．引導幼兒在已有知識基礎上，區分出豆制品。

　　（1）出示各種豆制品及非豆制品食物。

　　（2）通過游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

　　（三）結束部分：

　　觀察豆芽，激發幼兒探索豆芽生長過程的興趣。

　　1．引導幼兒觀察豆芽。

　　2．引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

語文教案篇7

　　【教學目標】

　　1.會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、剩”等13個字。認識多音字“切”。能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。

　　2.理解文章內容，訓練有感情地朗讀對話培養語感，體驗小鳥和大樹內心的不同情感。

　　3.感受小鳥和大樹之間深厚、真摯的友誼，對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會誠信的可貴以及環保的重要性。

　　【教學重點】

　　1.有感情朗讀，體會小鳥和大樹內心的不同情感。

　　2.讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。

　　【教學難點】

　　懂得童話故事蘊含的信守諾言這一道理。

　　【教學課時】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、剩”等13個字。認識多音字“切”。能查字典或聯系上下文理解不明白的詞。

　　2.初讀課文，理清脈絡。

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、播放動畫，交代任務。

　　1.談話導入：同學們，以前我們學過童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學習一篇新的童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。

　　2.（課件出示2）播放《去年的樹》動畫。

　　3.這節課我們就練習讀好這個童話故事，注意體驗故事中小鳥和大樹的內心情感的變化。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　初讀要求：（課件出示3）

　　1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。

　　2.標出理解、不理解的詞句。

　　3.標出小節號，并作讀后感悟的批注。

　　4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事？

　　（一）學生按初讀要求自主預習。

　　（二）預習反饋：

　　1. 出示認讀的詞語（課件出示4）

　　寒冷融化離開等著剩下斧子砍倒山谷切成條火柴煤油告訴睜眼睛接著伐木鋸木頭點燃

　　2.檢查生字的認讀情況。開火車讀，并說出識字方法。

　　3.教師適時歸納

　　（1）正音。

　　翹舌音“睜柴燃”；前鼻音“砍燃”；后鼻音“等剩睜融”。

　　（2）識記字形。

　　你有什么好辦法記住這些字嗎？

　　形聲字記憶：媒-煤由-油箏一睜

　　熟字帶生字：父一斧然一燃居一鋸

　　熟字加偏旁：戈+亻=伐乘+刂=剩妾+扌=接石+欠=砍此+木=柴

　　4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。

　　三、朗讀讀文，整體感知。

　　師:同學們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來讀讀他，看我們能不能認識他。

　　1.練習朗讀課文，要求讀出自己的感受。

　　2.教師引讀。

　　師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當春天來到樹林里的時候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

　　師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）

　　師：誰的.眼前浮現畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學會它。

　　3.談話過渡：就這樣，鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠的南方去，臨別前，這對好朋友說了些什么？以后又發生了什么事呢？

　　4.學生接著讀后面的課文。

　　四、規范寫字，書寫指導

　　（課件出示5）（課件出示生字田字格課件）

　　冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接

　　1.觀察生字，書寫這些生字時要注意什么？

　　預設：

　　（1）左右結構的字：如“冷砍煤油訴睜接”等書寫時注意左窄右寬；而“剩”書寫時則左寬右窄。

　　（2）上下結構的字：如“等斧柴”，上邊的部分不要寫得太寬，是上窄下寬的字。

　　2.練習寫字，教師指導

　　(1)學生練寫,教師巡視指導。

　　（2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

　　（3）小結：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學可要加油了！

語文教案篇8

　　教學目標與要求：

　　1、學習作者獨特的語言風格及多種修辭手法。

　　2、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位

　　3、了解作者觀察事物的角度，掌握本文全方位、立體感地描寫方法

　　重點：

　　掌握本文富有特色的語言風格

　　難點：

　　引導學生思考在現代物質文明的挑戰下如何固守傳統的問題

　　教具：

　　準備反映紐約豐富的物質文明和高節奏生活的幻燈。

　　教程：

　　一、導入課文

　　1。師：大家對于紐約的認識有多少呢？

　　2。師：一個生于黃土高坡，聆聽著高亢粗放的信天游，走在高原縱橫交錯的溝溝壑壑的人，有一天置身于地球另一邊，置身于美國的第一大城市——紐約的摩天大樓之中，看著這座商業帝國，高樓林立、車水馬龍的景象會有什么樣的感想呢？帶著這種好奇，讓我們“走進紐約”，走進劉成章感受到的紐約。

　　二、朗讀課文，初步感受作者的語言魅力

　　1。師：紐約是美國第一大城市，世界金融、商業、貿易、文化中心之一，聯合國總部所在地，位于美國東北部哈得孫河注入大西洋的河口。……作為一座現代化的大都市，紐約充滿生機和活力，生活節奏快速異常，同時也存在競爭激烈、生活壓力大的一面。（播放幻燈）請大家朗誦課文，感受作者的語言魅力。

　　2。請學生講一講自己讀完這篇游記的初步感受，提醒學生要注意物質文明的兩面性。

　　三、分析作者觀察的角度，掌握其描寫景物的不同方法

　　1。師：作者分別從仰視、俯視、平視三個角度對景物進行了描寫，請大家閱讀課文，在文中找出相關語句。

　　2。師：這樣安排有什么作用呢？

　　提示：便于全方位、立體地層示紐約市的面貌。

　　3。師：作者描寫景物時采用了靜態描寫和動態描寫兩種方法，如第1段中寫紐約的高樓大廈，'人走在陰森森的峽谷中……也映照出朵朵白云'是靜態描寫。第4段寫紐約市的交通狀況， '乘電梯耳膜受著強壓，……盡可以坐在街心島上享受免費按摩'則是動態描寫。請在文中找出其他例句，并分析其作用。

　　4。總結。靜態描寫作用：勾勒出紐約景物的輪廓，使讀者較清晰而完整地看到紐約市的真實面貌。動態描寫作用：將景物寫活，充分表現出城市的活力和快速的生活節奏。

　　四、宇詞積累

　　指導學生準確認讀下列詞語，并釋義、造句。（見板書設計）

　　板書設計

　　字詞積累

　　烙印偉岸喧囂倏地超塵脫凡柳暗花明橫空出世摩天

　　分道揚鑣風風火火

　　第二課時

　　教程：

　　一、深入研討課文，教師點撥疑難詞句

　　1、范讀課文，閱讀時，讓學生標出語言節奏急促的.句子，體會它們的表達效果。

　　2。分析其特點及表達效果。

　　特點：語句簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。

　　作用：反映出紐約緊張的生活節奏及四通八達的交通狀況。

　　3，指導學生分析文中的疊詞、疊句及修辭手法，體會它們的作用。（見板書設。）

　　二、熟讀第三自然段，揣摩作者心態

　　1。讓學生熟讀課文第三段，結合課后練習題三，分析作者的思想感情。

　　2。引導學生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發的現代文明”之中，想起了家鄉黃土高原的落后，深感調整腳步、迎頭趕上的重要性。表現出強烈的愛國愛家情感。雖身處他鄉，人在旅途，卻依然心系祖國，眷戀故園，希望我們的國家能夠加快現代化建設腳步，更加繁榮富強。

　　三、課堂討論

　　1。師：人類社會進步了，科技給我們的生活帶來極大的便利，經濟發展了，人們更加富裕了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時常出現在我們的周圍。同學們，或許你們的爸爸媽媽已經有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許你們當中的有些同學已經有好幾個星期沒和父母共進晚餐了，這是為什么呢？請大家談一下自己的想法。

　　2。引導學生導向以下主題，即“現代物質文明有利也有弊，熱愛生活，關注身心健康”（由于學生處在初中水平，所以討論點到為止，不宜深入，否則學生會陷入茫然。）

　　板書設計

　　1。疊詞、疊句

　　“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一起匯攏到這兒來了！”

　　“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后移動，仍然是溝壑，溝壑，溝壑。”

　　特點：汪洋恣肆，不拘一格，增強了語勢和力量。

　　作用：表現出紐約高樓大廈聳立如群山的雄偉場面。

　　2。修辭手法（以比喻為例）

　　將帝國大廈和世貿中c比作“三棵擎天的椰子樹”和“三只啃食月中桂葉的長頸鹿”。將萬里長風比作“長天巨龍”。

　　特點：想象奇偉，意境雄渾。

　　作用：逼真地刻畫了紐約的城市形象，使讀者如同身臨其境。

　　后記：本課的教學應牢牢把握三點：