語文教案

    時間:2024-09-13 12:29:12 語文教案 我要投稿

    【必備】實用的語文教案

      作為一名教學工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

    【必備】實用的語文教案

    語文教案 篇1

      教學目標

      1、 自學本課生字新詞,準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞,讀準生字,積累詞匯。

      2、 有感情地朗讀課文。

      3、 抓住課文重點,讀懂課文,體會作者的思想感情。

      教學重點

      啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個性得到發(fā)展。

      教學難點

      啟發(fā)學生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個性得到發(fā)展。

      教具準備

      掛圖、生字卡

      教學過程

      第一課時

      一、 導入談話。

      一個暑假過去了,你的暑假生活過得怎樣呢?《快樂的暑假》這首詩描繪了學生們怎樣的暑假生活呢?

      (板書課題)

      二、自讀課文,自學生字。

      1、默讀課文,了解課文內容。

      2、借助注音認識生字,記住本課要求會認的字。

      3、檢查自學效果。

      ①會認的字

      鎖 suo 憧chong憬 jing 潑 po率 shui

      ②詞語

      嚴肅 真切 綻開

      無拘無束 歡騰跳躍

      三、朗讀感悟

      1、有感情地朗讀這首詩。

      2、引導交流。

      說說你在詩中感受到了什么樣的快樂?你希望怎樣度過自己的寒、暑假?

      3、展示:以自己最好的水平把這首詩朗誦聽。

      第二課時

      一、配樂讀課文,理解感情。

      1、個人自由讀。

      2、小組讀

      3、班內讀。

      二、鞏固練習

      1、填合適的詞語

      無拘無束的( )

      四處飛濺的`( )

      放下學生的( )

      ( )的畫面

      ( )的笑臉

      ( )的笑聲

      2、仿寫詞語蹦蹦跳跳( )

      無拘無束( )

      3、連線。

      悅耳的 歡樂

      豐收的 歌聲

      漂亮的 小鳥

      覓食的 貝殼

      培養(yǎng) 態(tài)度

      指揮 習慣

      開展 戰(zhàn)斗

      端正 活動

      補充資料:

      憧憬:向往。

      無拘無束:不受任何約束,形容自由自在。

      綻開:裂開。本課形容臉上露出了笑容。

      率真:直爽而誠懇。

      《語文同步讀本》指導:

      引導學生自學《媽媽,不要阻攔》、《童年游戲》。《媽媽,不要阻攔》是詩歌,這首詩在孩子渴望長大的呼喊中,告訴家長孩子們的成長需要自立自強。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活,體會生活的樂趣。

      板書:

      4快樂的暑假

      第一節(jié):找回童年的自我。

      第二節(jié):我們暑假的具體描繪。

      第三節(jié):我們的美好心愿。

    語文教案 篇2

      教學本課,引導學生抓住狗學叫的兩個過程中的不同結果,讓學生選擇最佳故事結局,揭示要找到真正的老師,做回自己的道理。

      學前準備1.自讀課文,認識課后生字。(學生)

      2.制作課文相關課件。(教師)

      課時安排1課時

      教學過程

      學習目標1.認識本課的16個生字。

      2.自讀課文,了解主要內容,明白課文揭示的道理。

      3.針對文章三個不同結局,發(fā)表自己的意見。

      學習重點了解課文內容,對故事不同的結局發(fā)表意見。

      教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

      一、激趣導入(用時:5分鐘)1.說說在你成長過程中,哪篇童話故事對你的影響最大?

      2.今天,我們要學習意大利著名兒童文學作家羅大里的一篇童話。(板書課題)1.說說自己最喜歡的童話故事及喜歡的原因。

      2.齊讀課題。1.我看過的童話故事有:__________________________,我最喜歡的童話故事_________

      _____________________。

      二、自讀課文(用時:15分鐘)1.自讀課文,認讀生字。

      2.了解課文內容。1.邊讀課文邊把生字圈起來。

      2.不會叫的狗分別向哪些動物學叫?結果如何?2.給加點字選擇正確的讀音。

      發(fā)怒(nùlù)

      訪問(fǎnfǎnɡ)

      批評(pībī)

      沉默(mw)

      三、細讀課文,感悟道理(用時:15分鐘)1.找出小狗跟著小公雞學叫的句子,體會小狗的.認真。

      2.找出小狗跟杜鵑學叫的句子,體會小狗的認真。

      3.從小狗學叫中的體會。

      (找到真正的老師,做回自己)1.從此,它天天都練習,從早到晚偷偷地練。

      2.有時候,為了更自由,它索性到樹林里去練。

      (練習認真→圈套)

      3.它那天試了,第二天、第三天又試了。一個星期過后,它已經(jīng)學得相當不錯了。

      (練習認真→差點送命)

      3.寫出下面動物的叫聲。

      公雞:_________________

      杜鵑:_________________

      小狗:_________________

      小鴨:_________________

      四、選擇結尾(用時:5分鐘)本文最有趣的是給自己的童話設計了三個不同的結局,你認為哪個結局最好?為什么?針對三種不同結局發(fā)表自己的看法。4.自己再設計一個故事的結局。

      板書設計

      教學反思讓學生讀出興趣、體會情趣、悟出理趣,有利于發(fā)揮學生的主體性,有利于弘揚閱讀個性,體現(xiàn)新課程“鼓勵有創(chuàng)意的閱讀”的精神。

    語文教案 篇3

      一.教學目標

      1、認識生字新詞。

      2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受美感。

      4感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

      二.教學重、難點

      能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景中感受到美的熏陶。

      三.教學過程

      預習探究

      (一)引入新課

      唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間。”詩人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的`天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!

      (二)出示課題,明確學習任務

      1、讀課題,學生利用資料介紹天山

      2、解題,了解作者:《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文,選自于《山景物記》,作者碧野。(簡介作者)

      閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。”

      合作交流

      (三)根據(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導理解內容

      1、學生根據(jù)提示自讀課文;

      2、引導閱讀:

      (1)課文是按照什么順序來寫的?讓學生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉換,

      順序從山的外圍寫到山的深處。

      (2)學生朗讀課文第二自然段;

      課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學生議論,然后交流)

      (明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)

      (3)第三段集中寫天山的原始森林。

      引導學生思考交流:這段抓住森林的哪些特點來寫的?

      (4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

      自讀交流:作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?(學生用筆在書本上做出標記)

      品讀體驗

      (四)細品語言文字,小結學習內容

      1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。

      2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。

      3、積累自己喜歡的字詞和句子

    語文教案 篇4

      課型

      練習體會型

      教學目標

      通過學習,使學生學會一般的背誦方法,并明確背誦的

      價值及重要性,能在閱讀活動中不斷積累。

      課前準備

      準備背誦古詩,想想背誦方法。

      教學過程

      步驟

      教師活動

      學生活動

      活動激趣

      導入訓練

      1.組織古詩背誦活動。

      2.交流背誦的好處。

      3.小結引入新課:列夫·托爾斯泰說:“背誦是記憶力的體操。”馬克思喜歡背誦詩歌,他從小時候起,堅持用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌,日久天長,他的記憶力越來越強。我們在閱讀中積極學會背誦,那你就會越來越聰明。今天就教你背誦的方法。

      1.學生背誦古詩。

      2.小組全班交流背誦好處。

      積累知識、鍛煉記憶、

      積蓄詞匯、豐富語言。

      提高閱讀和寫作能力。

      嘗試練習

      學習方法

      1.出示精美片斷《雪兒》第四、五自然段,請學生用各種自己喜歡的方式背誦并記時。

      2.匯報背誦情況。

      3.小結方法:明確背誦要領。

      ①深刻理解是背誦的基本條件。

      ②邊讀邊背,可采用默讀也可以用朗讀的'方法。

      ③抓關鍵詞,給背誦以提示。

      ④列出提綱,便于背誦。

      1.學生記時背誦。

      ⒉總結交流背誦方法:

      (1)多讀記憶

      (2)理解記憶

      (3)分句記憶

      實踐訓練

      鞏固方法

      1、出示訓練片斷:

      少年王勃第二、三自然段要求選擇方法在10分鐘內背誦。

      2、進行小組背誦,選出代表參加全班比賽。

      3、交流運用的過程,評選背誦能手。

      1、學生選擇方法自讀自背。

      2、小組比賽,選出代表。

      3、交流運用方法:

      ①深刻理解:凝望秋景、寫成名文

      ②抓關鍵詞:站、望、天、水、鴨、霞。

      ③列出提綱:胸有成竹說、筆走如飛寫、拍案叫絕夸。

      布置作業(yè)

      延伸課外

      用自己喜歡的背誦方式,每天背誦一段你最喜歡的文字,不少于100字。

      每天背誦100字短文,并作好記載,準備參加者班級背誦比賽。

    語文教案 篇5

      【設計理念】

      《語文課程標準》指出:語文課程應培養(yǎng)學生正確的理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性。在感興趣的自主活動中,主動探究,團結合作,提高欣賞閱讀及口語交際能力,在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達方式,還要培養(yǎng)學生的觀察能力及抓住事物特點描寫的能力,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣。

      【教學過程】

      一、導入新課

      錄音播放《小燕子》,全體同學跟著哼唱。

      二、圖文結合,體會小燕子的外形特點

      1、自由說說對小燕子的了解。

      2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

      3、全班學生齊讀。

      4、對比讀,體會形容詞的作用:

      (突出了燕子的特點)

      ⑴ 一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子。

      ⑵ 一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

      5、指導有感情地朗讀這一自然段。

      (語調輕快,流露喜歡之情)

      三、學習燕子的飛行,體會動態(tài)美,欣賞作者的遣詞造句

      1、師導入:

      眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更加生機勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認真地體會。

      2、教師提供導學提綱,學生自由讀文,反復吟詠體會:

      ⑴ 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?

      ⑵ 文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說明了什么?

      ⑶ 用“·”標出燕子飛行時的動作詞語,想作者用得好嗎?

      ⑷ 讀文想象文中所描繪的畫面,用--畫出你認為優(yōu)美的句子,有感情地讀一讀。

      3、逐題反饋,欣賞佳句:

      “在微風中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”

      4、指導有感情的朗讀,并熟讀成誦。

      四、學習燕子的停歇部分,體會含義深刻的句子,領會中心

      1、教師一邊板畫一邊說:燕子在春光中飛來飛去,累了就落在電線上休息。

      2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段,要求:

      ⑴ 批出你認為用得好的詞語或句子。交流好在哪?

      ⑵ 畫出你不理解的.句子。

      3、逐題反饋:

      用得好的詞語或句子:

      “落”──寫出了小燕子的輕盈、迅速。

      “痕”──使得細線更具美感,遠望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。

      “藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!”──比喻手法的運用,使得句子更加的生動形象,作者把燕子比作符,把電線比作五線譜,更具體地寫出了遠看燕子、電線的特點。

      含義深刻的句子:

      “停著的燕子成了音符,譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬物復蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃過的歌曲。這句話以想象點明全文中心,即借描繪小燕子,贊美像征生機、活力的春天,表達熱愛大自然的思想感情。

      4、有感情的朗讀這一自然段。

      五、總結全文,學習作者的寫作手法

      1、總結文章的內容。

      2、學了這篇課文后,你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。

      (要求學生各抒己見)

      3、教師歸納總結。

      ⑴ 點面結合。

      ⑵ 動靜結合。

      ⑶ 比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。

      4、有感情地朗讀全文。

      【板書設計】

      外形美 活潑機靈

      燕子 飛行美 斜身掠過天空 掠過湖面

      停歇美 譜出贊歌

      【教后反思】

      這篇課文文字優(yōu)美,蘊含想象,為人們描繪了春天百花盛開、萬物復蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來,給春天增添了生機和活力。在教學時,教師要從書中的圖畫入手,讓學生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學生學習課文作鋪墊。教師利用句子的對比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報等多種方式來學習語言,讓學生品詞析句,感悟語言,積累語言。引導學生體會春天的美好,小燕子的可愛。

    語文教案 篇6

      教學目標:

      1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。

      2.了解課文內容,初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

      3.指導朗讀,感受詩歌。

      4.培養(yǎng)小組合作學習的能力。

      教學重點:

      聽讀識字,感受詩歌。

      教學過程:

      一、創(chuàng)設情境,導入課題。

      出示課件,介紹作者

      出示圖片:

      師:同學們,你看到了什么?

      生:美麗的夜空。

      一閃一閃的星星。

      藍藍的天。

      師:多美呀!快看看,是誰來了?

      生:丁丁來了。

      師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學習這首兒歌。

      板書:小小的船

      師:誰愿意大聲的讀讀課題?

      全班齊讀課題

      意圖:課的開頭,成功地創(chuàng)設了美麗的情境,激起了學生的好奇心,調動了學生學習本課的興趣。

      二、初讀課文

      1.范讀課文。

      師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

      2.自己練著讀一讀。

      3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

      4.討論:小小的船指的是什么?

      學生自由討論,并試著畫一畫。

      意圖:畫一畫,學生很愿意,起到了比較好的調節(jié)作用,調動了學生學習的積極性。

      (實物投影打示學生圖畫)

      師小結:(你們真會觀察!)在藍藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

      三、認讀生字

      師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

      生:(拿出生字卡片)

      師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。

      生:(動手擺)

      師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?

      生:(一人領讀,全班跟讀)

      師:……(適時指導。)

      重點:“只”的讀音

      課件:

      (1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。

      (2)一只小鳥飛來了。

      師:看看你擺在下排的卡片,

      教案《新人教版一年級語文上冊《小小的船》教案2》,來自網(wǎng)!

      現(xiàn)在是不是都認識了?快叫出它們的'名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

      生:(收卡片)

      師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

      四、課中休息

      五、游戲鞏固詞語

      師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

      意圖:滿天的星星既為學習兒歌創(chuàng)設了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

      學生參與游戲,鞏固詞語。

      六、指導書寫

      指導書寫看

      1.觀察。

      2.看老師寫,糾正筆畫

      3.書空,找關鍵筆畫。

      4.自己動筆寫。

      5.實物投影,互相評價。

      七、練習朗讀

      師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

      小組匯報讀。

      評讀。

      再練練,能背更好。

      配樂背誦。

      七、課外延伸

      師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關月亮的詩。

      (投影)

      1.自己練讀。

      2.齊讀。

      3.指名讀。

      師:課下,請同學們再去找一找關于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學聽,好嗎?

      附:板書設計

      小小的

      彎彎的

      閃閃的 尖尖的

      藍藍的

    語文教案 篇7

      教學目標

      1.認識12個生字。

      2.有感情地朗讀課文。把握主要內容,體會作者悟出的道理。

      3.學習一些讀書和習作的方法。

      教學重難點

      讀懂課文內容,結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意,并學習作者的讀寫方法。

      教學工具

      課件

      教學過程

      一、回顧導入

      1.這一單元的主題是“我愛讀書”,在前幾篇課文中,我們一直在和書進行著有趣地對話。《竊讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們再來學一篇關于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么。(板書課題)

      二、檢查預習,整體感知

      1、(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)

      2.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

      看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;

      重點回憶了兩次作文的構思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理:

      作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

      作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(道出了我們的心聲,嘗試背誦)

      三、細讀課文,深入理解

      師:本文是一篇略讀課文,但它是第一單元的最后一篇課文。它的寫作特點可以說是對整個單元的回顧和總結。

      它的寫作特色1、大量的四字詞語、好詞佳句的運用,。文辭優(yōu)美,善用比喻,用詞準確。(板書)

      1、出示本課的四字詞語

      2、按課文內容填空

      3、師:好的詞語組合成一個個優(yōu)美的語句,老師從課文中選取了兩處,我們一起來欣賞一下:

      例一:課文第2自然段:象蜂蝶飛過花叢,象泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時代,就禁不住涌起愉悅之情。這里運用比喻的修辭手法,從視覺和聽覺兩個方面形象地表達了作者讀書的那種愉悅之情。

      例2:象一輪玉盤嵌在藍色的天幕中。這個比喻用的妙,“嵌”字用的好!一個嵌字,將月亮與天空融為一體,給人一種寧靜恬美的感覺 。

      (指導方法:劃一劃,寫一寫,讀一讀。)

      3、那么你們覺得課文中還有哪些詞句優(yōu)美呢,請同學們默讀課文,把你認為優(yōu)美的語句圈畫出來,并在旁邊寫一寫自己的感受和體會。(養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣)

      4、生默讀課文,師巡視。

      5、生匯報交流

      生:我喜歡第9自然段。朗誦:(我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將明亮和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風寒,卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。你們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。秋天,使農(nóng)民的'笑容格外燦爛。)這段采用了比喻和擬人的修辭手法,將秋天寫的非常美。

      師:僅僅如此嗎?

      生:作者還非常善于遣詞用句。如:這一系列動詞用的十分生動:拂 撒 擋 捧 等等 。作者還善于運用排比短句,使人讀起來朗朗上口。如:“愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野”這些細致入微的描寫個我們展示了一個十分美麗的秋天。

      師:你真會讀書。還有沒有 別的同學談談自己的閱讀感悟?

      生:我喜歡第5自然段。朗讀 (后來,我看到幾本真正的連環(huán)畫。一位愛好美術的小學教師,他有幾套連環(huán)畫,我看得如醉如癡:《七色花》引得我浮想聯(lián)翩,《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來,哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒌锰m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書,我就忘了吃忘了睡。)

      師:請你談談理由。

      生:這段作者用了很多四個字的詞語,使得句子非常生動。如:如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠…..此外,本段采用了列舉法,使得句子變得翔實而生動。

      師:說的真好。請同學們齊讀這段。

      生:我還喜歡第7自然段。朗讀:(莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻,我會呆上半天,構種種神話傳說;躍上遇到一個殘疾人,我會黯然神傷,編織他的悲慘身世。)我喜歡這段是因為我覺得作者善于引用名言使自己的文章生輝。還善于舉例子讓文章增色不少。

      師:真好。你真會讀書。課文中還有很多精彩的段落,只要你留心細細揣摩,一定會品出更醇香的滋味。

      師:醉心閱讀使作者悟出了什么?(作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好;2、作文,要寫真情實感;作文練習,開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。)

      師:本文除了在遣詞用句上 頗具特色外,在布局謀篇上也是我們學習的典范。譬如本文多次使用過渡段和具有過渡意義的詞語,使得文章行文流暢,渾然一體。同學們找找,看看哪里是過渡段?板書(寫作特色2:善于使用過渡詞,過渡段)

      生:第7自然段。朗讀(莎士比亞說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。從小學三年級開始,我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻,我會呆上半天,構種種神話傳說;躍上遇到一個殘疾人,我會黯然神傷,編織他的悲慘身世。)

      生:還有第4,第12自然段。

      師:第4自然段(開始我看得津津有味,天長日久,就感到不過癮了。)嚴格意義上來說,只是一個總結段,而不是一個過渡段。此外作者還用了一些明顯具有提示的詞:如最早 后來 漸漸地 這些詞語它和過渡段一樣也起著轉承的作用。

      師:那么從這些提示詞上看,你可以看出文章是按什么順序組織材料的?

      生:按時間先后順序組織材料

      師:說的很好。那么哪些事情寫的詳細,哪些事情寫的簡單?

      生:看“香煙人” ,看連環(huán)畫寫的簡略,到圖書館看書寫的詳細。

      師:詳略得當也是我們要掌握的寫作技巧之一。(板書:寫作特色3:時間先后順序組材,詳略得當)除本課的寫作特色之外,我們在第一、三兩課還相應的學了人物的心理描寫,動作描寫,設問,反問等修辭手法,這些我們都應該巧妙的用到我們今后的作文中。

      四、布置作業(yè)

      1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落。

      2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

    語文教案 篇8

      一、我的發(fā)現(xiàn)

      這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在我會寫中引導學生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

      〖過程建議

      1、我會認:

      ⑴學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

      ⑵辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

      ⑶組詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

      ⑷書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

      ⑸出示我會認中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音支,后鼻韻龍。

      ⑹擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

      ⑺改變語境,在不同語境中鞏固生字。

      出示下列詞語,學生認讀:

      交朋友

      交通

      支招

      一支筆

      九龍坡

      龍頭

      巨龍

      龍舟

      利益

      有利

      平凡

      利用

      要求

      請求

      凡人

      凡是

      2、我會寫:

      ⑴

      出示四組字引導學生認讀。

      ⑵

      引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

      ⑶

      書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

      木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

      月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

      草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

      寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

      二、日積月累

      這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學生字的復現(xiàn),幫助學生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進學生對語言積累的作用。

      〖過程建議

      1、我會讀:

      ⑴

      學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

      ⑵

      引導學生選擇自己喜歡的`詞語造句。

      ⑶

      交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

      2、讀讀背背:

      ⑴

      教師示范讀。

      ⑵

      輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

      ⑶

      引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

      ①

      用自己喜歡的方式背誦兒歌。

      ②

      拓展:

      將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

      (朗讀時需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。

      三、口語交際

      這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。

      〖交際準備

      1、多媒體課件。

      2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

      〖組織過程

      1、創(chuàng)設情境、走進秋天:

      播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

      2、小組匯報,組內討論:

      引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

      小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

      3、全班交流,統(tǒng)一計劃:

      各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

      4、討論具體事宜:

      引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

      5、總結評議,提出建議:

      教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

      四、展示臺

      這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創(chuàng)作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

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