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二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案 1
學(xué)情分析：
1.學(xué)生在日常生活中積累了一些識(shí)字方法，并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)識(shí)字有一定的興趣。教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論識(shí)字方法。
2.學(xué)生對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，可借此引導(dǎo)他們積累動(dòng)物成語(yǔ)，閱讀動(dòng)物小故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
4.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。
5.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。
2.掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。
2.讀中感悟文章的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、生字詞卡片（教師）。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分類詞語(yǔ)。
2.學(xué)習(xí)擬聲詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用擬聲詞。
3.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字的結(jié)構(gòu)，掌握左右兩邊寬窄大致相等的字的寫法。
一、識(shí)字加油站
1.課件出示動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生觀察這些動(dòng)物的'特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生分組討論詞語(yǔ)分類的標(biāo)準(zhǔn)。
3.請(qǐng)小組派代表發(fā)言，說說有哪些分類標(biāo)準(zhǔn)。
二、字詞句運(yùn)用
1.猜測(cè)詞語(yǔ)讀音，再選詞填空。
2.讓學(xué)生猜測(cè)詞語(yǔ)的讀音，小組討論、交流。
3.指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)——擬聲詞。
4.講解擬聲詞適用的情況，再選詞填空，指名讀句子。
5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，聯(lián)系生活實(shí)際想一下除了這里給出的擬聲詞，還知道哪些擬聲詞，并說說這些擬聲詞適用于哪。
三、書寫提示
1.出示4個(gè)生字，要求學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.師說明“左右”結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
3.師范寫，生描紅、臨寫。
4.全班討論書寫的好方法。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.積累與“動(dòng)物”相關(guān)的詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，并能夠合理運(yùn)用。
2.閱讀《稱贊》這文章，把握文章大意，感悟文章說明的道理。
教學(xué)過程：
一、日積月累
1.出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生借助拼音嘗試?yán)首x。
2.老師帶讀，讀完說說這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
3.指名說說這些詞語(yǔ)里說到了哪些動(dòng)物。
4.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再讓學(xué)生想想類似的詞語(yǔ)。
二、我愛閱讀
1.談話導(dǎo)入課題《稱贊》，引發(fā)學(xué)生猜想。
2.自由讀文，小組討論文章的主要內(nèi)容。
3.用自己的話說說這個(gè)故事講了什么。
4.引導(dǎo)學(xué)生感悟稱贊的意義，結(jié)合生活實(shí)際談一談自己的理解。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“狼、猩”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語(yǔ)，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(重點(diǎn))
2．借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音。能結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。
3．了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)。養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))
4．正確認(rèn)讀9個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)特點(diǎn)，熟讀積累。(重點(diǎn))
5．閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件和小刺猬、小獾的頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備：字卡、詞卡。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
(播放小火車的鳴笛聲)同學(xué)們，我們的“快樂號(hào)”小火車要出發(fā)了。這節(jié)課就讓我們跟隨著這列火車，去學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)。你們準(zhǔn)備好了嗎？
二、情境引入，識(shí)字加油站
1．課件依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶”等動(dòng)物的圖片，指名認(rèn)一認(rèn)。
2．課件依次出示與圖片對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，學(xué)生每認(rèn)識(shí)一個(gè)動(dòng)物，在相應(yīng)位置出示這個(gè)動(dòng)物的名稱。
3．引導(dǎo)學(xué)生先在組內(nèi)說一說這些動(dòng)物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評(píng)議。
4．小組合作練習(xí)分類，并說說理由。
5．學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生把同類的動(dòng)物名稱的詞卡放在一起，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來分類，如按動(dòng)物種類分：鳥類、爬行類、昆蟲類等。按生存環(huán)境分：空中、陸地、水上等。還可以按活動(dòng)方式分，按飲食習(xí)慣分，按腳的數(shù)量分等。
三、情感體驗(yàn)，字詞句運(yùn)用
1．課件出示表示聲音的詞語(yǔ)，每出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，就配以相應(yīng)的音效：叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳。
2．課件播放聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：聽到的是什么聲音？可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來形容？
3．小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這些詞語(yǔ)，都是為模擬自然界的聲響而造的詞語(yǔ)，都是表示聲音的，我們稱它們?yōu)閿M聲詞。這些擬聲詞除了“叮當(dāng)”的“當(dāng)”以外，其他的字都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字，左邊的“口”提示字義，右邊的聲符提示字音。
4．認(rèn)讀詞語(yǔ)。
(1)借助形聲字的字形特點(diǎn)，引導(dǎo)猜讀。
(2)出示拼音，反饋猜讀情況，幫助學(xué)生正音。
(3)自由讀一讀書中的擬聲詞。
(4)同桌互讀。
(5)開火車讀。
5．選擇合適的詞語(yǔ)，放在下面的'句子里讀一讀。
◇大家都睡著了，突然響起________的電話聲。
◇________，雨不停地下著。
6．拓展練習(xí)：你還能用上其他擬聲詞說個(gè)句子嗎？
四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1．出示要寫的生字：領(lǐng)、群、船、朗。
2．認(rèn)讀生字。
3．仔細(xì)觀察這些生字，書寫時(shí)要注意些什么？找一找一些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。
4．小結(jié)：在書寫時(shí)，我們要先觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意有的字左右兩邊寬窄大致相等，還要觀察每個(gè)生字中的重要筆畫所在的位置。
5．教師逐一范寫，講解書寫要領(lǐng)。
領(lǐng)：“令”在書寫時(shí)發(fā)生了變化，第一筆較長(zhǎng)，第二筆是點(diǎn)。
群：第二筆的橫右側(cè)要出頭，“羊”的第五筆是長(zhǎng)橫。
船：“舟”在作偏旁時(shí)，第五筆橫變成提，且右側(cè)不出頭；右部第二筆是豎彎，不是豎彎鉤。
朗：左右等寬，“”不要寫成“良”。
6．教師進(jìn)行書寫提示：同學(xué)們?cè)趯懽謺r(shí)，一定要先看后寫，看清筆畫所在的位置，看清生字的結(jié)構(gòu)安排，特別注意有些字在作偏旁時(shí)發(fā)生的變化。同時(shí)，寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)，保持頁(yè)面整潔。
7．學(xué)生先描紅，再練習(xí)寫兩個(gè)。
8．投影展示，師生評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們的“快樂號(hào)”小火車今天的目的地是森林動(dòng)物樂園。你們喜歡小動(dòng)物嗎？讓我們出發(fā)吧！(課件出示動(dòng)物的圖片)第一站到了，看看有哪些動(dòng)物出來歡迎我們。
二、日積月累，收獲感悟
1．自由讀一讀“日積月累”中的成語(yǔ)，圈出成語(yǔ)中出現(xiàn)的動(dòng)物。
2．指名領(lǐng)讀。
3．開火車讀。
4．齊讀。
5．師生對(duì)讀：如教師讀“狼吞”，學(xué)生讀“虎咽”；教師讀“狼”，學(xué)生讀“吞”，教師讀“虎”，學(xué)生讀“咽”。
6．引導(dǎo)學(xué)生說一說自己理解的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥：第一列每個(gè)成語(yǔ)中都含有兩個(gè)動(dòng)物名稱。“吞”“咽”和吃有關(guān)；“飛”“舞”和姿態(tài)有關(guān)；“鳴”“吠”和叫聲有關(guān)。第二列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“之”字。第三列每個(gè)成語(yǔ)中都含有“如”字。幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
7．課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜出成語(yǔ)。
8．課件出示成語(yǔ)填空，指導(dǎo)學(xué)生說出括號(hào)中應(yīng)填入的動(dòng)物的名稱。
三、閱讀理解，感悟寓意
1．過渡：同學(xué)們，我們的“快樂號(hào)”小火車已到達(dá)“語(yǔ)文園地八”的最后一站了，讓我們走進(jìn)“我愛閱讀”園林里，快去看看小刺猬和小獾他們都在干什么。
2．課件出示課題《稱贊》及課文插圖，齊讀課題。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題猜一猜他們?cè)谡f些什么。
4．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈畫出自己沒讀懂的地方。
5．朗讀課文，說一說：你是否喜歡小刺猬和小獾？為什么？
6．看插圖說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，提煉出相關(guān)的句子。
7．圖文對(duì)照，說說從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，感受到的內(nèi)容：他們互相欣賞、互相稱贊，心情很愉快，體驗(yàn)到了成功的快樂。
8．朗讀全文，想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？
9．分角色朗讀課文，再演一演。
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸
1．自己選擇一位同學(xué)，夸夸他。注意選擇平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。
2．回家后選擇合適的機(jī)會(huì)，用恰當(dāng)?shù)姆绞�，試著稱贊你的家人。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案 3
教學(xué)要求：
1、擴(kuò)展識(shí)字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識(shí)記成語(yǔ)，能寫話，口語(yǔ)交際，才藝展示。
2、通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。
2、能在具體語(yǔ)境中區(qū)分意思相近的詞語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力。
教具準(zhǔn)備：
形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這個(gè)活動(dòng)安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。
2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個(gè)字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長(zhǎng)、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
第二課時(shí)
日積月累
本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語(yǔ)；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境幫助理解詞語(yǔ)的意思。“我會(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對(duì)于內(nèi)容和語(yǔ)言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的.在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
教學(xué)過程：
一、讀讀記記
1、自己讀詞語(yǔ)，一起讀。
創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽(yáng)一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大�！獰o邊無際。
2、自己想辦法記住這些詞語(yǔ)。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語(yǔ)寫在自己的積累筆記上。）
二、我會(huì)選
引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語(yǔ)和兩個(gè)句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
自己選詞填空，請(qǐng)同桌檢查，并說說自己的理由。
三、我會(huì)寫
1、啟發(fā)談話：平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長(zhǎng)短不限。）
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。
4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。
也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評(píng)一評(píng)。
四、我會(huì)讀
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。
3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際是本組教材主題的一個(gè)延伸，融科學(xué)自然教育于口語(yǔ)交際活動(dòng)之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動(dòng)，豐富學(xué)生的對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識(shí)�；顒�(dòng)中教師應(yīng)該按照教材安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，評(píng)價(jià)，以達(dá)到此次活動(dòng)的多重目的。
交際準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生搜集動(dòng)物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。
2、相關(guān)的動(dòng)物頭飾、寫有動(dòng)物名字的標(biāo)牌等。
3、動(dòng)物自我介紹的錄音。
4、將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組。
教學(xué)過程：
1、小組討論交流
�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。
�。�3）用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。
2、召開“動(dòng)物，植物介紹會(huì)”
創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料，掌握了這么多動(dòng)植物方面的知識(shí)，可以說是動(dòng)植物的小專家了。我們組織一個(gè)“動(dòng)植物介紹會(huì)”好不好？
示范引導(dǎo)：昨天，我請(qǐng)作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準(zhǔn)備講稿。
4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動(dòng)物標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評(píng)議。
展示臺(tái)
這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個(gè)學(xué)期以來的收獲。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。
教學(xué)過程：
1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班，全年級(jí)，家長(zhǎng)。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)�？梢越M織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地八教案 4
【設(shè)計(jì)理念】
二年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們?cè)诟鞣N情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識(shí)字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，動(dòng)物成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能通過分類的方法自主認(rèn)識(shí)“狼、猩、鶴”等十個(gè)生字。
2.能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。
3.能初步學(xué)會(huì)積累含有動(dòng)物名稱的.成語(yǔ)，達(dá)到熟讀成誦。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)讀音，初步學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用擬聲詞。
【教學(xué)過程】
課前熱身
1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。
2.今天我想和你們?nèi)?dòng)物王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的新朋友，你們?cè)敢鈫?那我們馬上出發(fā)，去《語(yǔ)文園地八》看看吧。
一、識(shí)字加油站(認(rèn)一認(rèn)動(dòng)物生字詞)
(一)動(dòng)物名稱
1.出示動(dòng)物名稱和拼音
2.去掉拼音、圖片讀
(二)動(dòng)物分類
1.請(qǐng)四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。
2.展示分組成果(展示多組成果)
3.小結(jié)分類方法
(三)歸類識(shí)字
過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡(jiǎn)單多了。
1.讀獸類詞語(yǔ)，找發(fā)現(xiàn)。
(1)想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
PPT：獸類狼猩
(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識(shí)哪些?
預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……
(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。
2.尋找其他種類字形的特點(diǎn)。
小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類識(shí)字真是識(shí)字的一
個(gè)好辦法。(板書：分類識(shí)字)
二、字詞句運(yùn)用(用一用趣味擬聲詞)
過渡：動(dòng)物王國(guó)里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽一聽吧。
(一)猜讀音
1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個(gè)聲音怎么讀?
2.出示拼音檢驗(yàn)讀音是否正確。
3.你是怎么猜的呢?
小結(jié)：真棒!原來認(rèn)識(shí)漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個(gè)字里的其中一個(gè)部件去猜測(cè)這個(gè)字大概的讀音。(板書：猜測(cè)讀音)
4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?
小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測(cè)整個(gè)字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。
(二)說發(fā)現(xiàn)
1.再讀詞語(yǔ)
2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)
(2)字義
(3)字形
小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語(yǔ)，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。
(三)學(xué)運(yùn)用
1.哪個(gè)聲音是你很熟悉的呢?你平時(shí)都在什么時(shí)候聽到過?
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教學(xué)目標(biāo)：
1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。
3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、我的'發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板書。
C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
2、看圖說反義詞。
A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
B、各組說反義詞，看哪組說得多。
二、日積月累
1、讀記四字詞語(yǔ)。
2、選詞填空。
A、讀讀詞語(yǔ)“漂浮、飄揚(yáng)”
B、引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)“漂浮”？什么東西會(huì)“飄揚(yáng)”？修改意見
C、默讀思考，填寫詞語(yǔ)
D、朗讀填好詞語(yǔ)以后的句子。
3、寫話
a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。
b、展示例話，師生共同朗讀。
c、學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。
d、評(píng)議部分學(xué)生寫的話。
4、讀短文
a、自由練讀，掃除生字障礙。
b、教師范讀，斷句正音。
c、模仿朗讀，讀通讀順。
d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰明？
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境。
A、課件出示：“動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽”。宣布“打擂”規(guī)則。
B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。
C、言語(yǔ)激趣。
2、推舉“打擂”人員。
A、各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。
B、各組評(píng)選最佳資料。
C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。
D、組內(nèi)演講，推選“武功”高手。
3、“擂臺(tái)比武”
a、第一場(chǎng)比武：種類多。
b、第二場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。
c、第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
D、第四場(chǎng)比武：比一比誰(shuí)講的動(dòng)物、植物有趣。
四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
五、布置作業(yè)
講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。
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教學(xué)目標(biāo)
識(shí)字與寫字：學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)新的生字，并規(guī)范書寫指定的生字。
詞語(yǔ)與句子：積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。
閱讀與理解：通過閱讀，理解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。
口語(yǔ)表達(dá)：通過口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和成語(yǔ)積累。
難點(diǎn)：理解成語(yǔ)的含義并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
生字詞卡片
相關(guān)成語(yǔ)卡片
學(xué)生作業(yè)本
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
情境導(dǎo)入：通過展示動(dòng)物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界的話題，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、識(shí)字加油站
認(rèn)識(shí)偏旁部首：學(xué)習(xí)“廠”和“穴”兩個(gè)偏旁部首。
自由讀字：學(xué)生自由朗讀含有這兩個(gè)偏旁的生字，如“廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾”等。
觀察特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的.共同點(diǎn)，理解偏旁部首在字中的作用。
拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生說出更多含有“廠”和“穴”偏旁的字，并進(jìn)行全班交流。
三、書寫提示
觀察字形：引導(dǎo)學(xué)生先觀察要寫的生字“領(lǐng)、群、船、朗”，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序。
描紅練習(xí)：學(xué)生先進(jìn)行描紅練習(xí)，感受字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。
獨(dú)立書寫：學(xué)生獨(dú)立書寫生字，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)和筆畫。
全班評(píng)比：展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行全班評(píng)比，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。
四、日積月累
成語(yǔ)學(xué)習(xí)：出示含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)卡片，如“狼吞虎咽、驚弓之鳥、膽小如鼠”等。
朗讀成語(yǔ)：學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，注意發(fā)音和節(jié)奏。
理解含義：引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，并嘗試用自己的話解釋。
說話練習(xí)：選擇一兩個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)，如“我吃飯總是狼吞虎咽的，結(jié)果經(jīng)常消化不良。”
五、口語(yǔ)交際
話題引入：以“我了解的動(dòng)物”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的動(dòng)物知識(shí)或故事。
小組討論：學(xué)生分組討論，輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予反饋。
全班交流：每組推選代表在全班面前分享，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。
六、課堂總結(jié)
回顧知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、成語(yǔ)和口語(yǔ)交際內(nèi)容。
布置作業(yè)：抄寫生字詞和成語(yǔ)，準(zhǔn)備下節(jié)課的口語(yǔ)交際話題。
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，要采用多種教學(xué)方法和手段進(jìn)行突破，確保學(xué)生理解和掌握。
鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多積累、多表達(dá)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
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一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)進(jìn)行分類。
學(xué)習(xí)擬聲詞，了解其構(gòu)字特點(diǎn)，并能在語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)并進(jìn)行積累。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)分類方法。
掌握擬聲詞的讀音和用法。
積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
2、難點(diǎn)
根據(jù)形聲字的`構(gòu)字特點(diǎn)猜測(cè)擬聲詞的讀音。
理解并靈活運(yùn)用成語(yǔ)。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
通過播放一段包含各種動(dòng)物聲音的音頻，引出本節(jié)課的主題——語(yǔ)文園地八。
識(shí)字加油站
展示動(dòng)物圖片及相應(yīng)的詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)照拼音認(rèn)讀。
去掉圖片，再次認(rèn)讀詞語(yǔ)，鞏固記憶。
小組討論對(duì)這些動(dòng)物的了解，然后進(jìn)行交流分享。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境、食性等特點(diǎn)進(jìn)行分類，并匯報(bào)分類結(jié)果。
字詞句運(yùn)用
播放各種聲音，讓學(xué)生說出聽到的聲音，引出擬聲詞。
出示課本上的擬聲詞，讓學(xué)生猜測(cè)讀音，然后講解這些擬聲詞都是形聲字，左邊的口字旁表示字義，右邊的部分提示字音。
讓學(xué)生選擇合適的擬聲詞填空，再用其他擬聲詞進(jìn)行拓展練習(xí)。
回顧森林音樂會(huì)，用擬聲詞說一兩句話。
日積月累
第一列成語(yǔ)每個(gè)都包含兩種動(dòng)物名稱，且前兩個(gè)字和后兩個(gè)字相對(duì)應(yīng)。
第二列成語(yǔ)都有“之”字。
第三列成語(yǔ)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。
學(xué)生自主朗讀成語(yǔ)，圈出其中的動(dòng)物名稱。
教師帶讀，強(qiáng)調(diào)重讀動(dòng)物名稱。
引導(dǎo)學(xué)生分組觀察成語(yǔ)的特點(diǎn)：
通過圖片或故事幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。
進(jìn)行填空練習(xí)，背誦成語(yǔ)。
總結(jié)
回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，如識(shí)字、分類、擬聲詞、成語(yǔ)等。
作業(yè)布置
用所學(xué)的擬聲詞寫幾句話。
背誦日積月累中的成語(yǔ)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
借助拼音，正確認(rèn)讀“狼、猩”等10個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞的讀音，并能結(jié)合語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞。
了解左右結(jié)構(gòu)且寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，提高書寫水平。
積累12個(gè)含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，感受成語(yǔ)的魅力。
閱讀短文《稱贊》，明白稱贊的意義，培養(yǎng)閱讀理解能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
識(shí)字加油站中生字的認(rèn)讀與分類。
擬聲詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
積累動(dòng)物成語(yǔ)。
2、難點(diǎn)
運(yùn)用擬聲詞進(jìn)行表達(dá)。
體會(huì)成語(yǔ)的特點(diǎn)及含義。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放動(dòng)物的視頻或圖片，營(yíng)造動(dòng)物王國(guó)的氛圍。
2、識(shí)字加油站
學(xué)生借助拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱的詞語(yǔ)。
去掉拼音，采用開火車、指名讀等方式鞏固讀音。
小組合作，討論這些動(dòng)物可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)分類，并記錄下來。
每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。
3、字詞句運(yùn)用
播放一些聲音，讓學(xué)生傾聽并嘗試用擬聲詞來描述。
出示課本中的擬聲詞，讓學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜測(cè)讀音。
教師講解擬聲詞的定義和作用，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的擬聲詞填空。
鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說還知道哪些擬聲詞，并用它們說一句話。
4、書寫提示
出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)左右兩邊寬窄大致相等的書寫要點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過認(rèn)讀生字詞、回憶擬聲詞等方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、日積月累
第一列：含有兩種動(dòng)物名稱，且詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)有規(guī)律。
第二列：都帶有“之”字。
第三列：運(yùn)用了比喻的手法。
學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，圈出其中的動(dòng)物。
教師領(lǐng)讀，注意讀準(zhǔn)字音。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每列成語(yǔ)的特點(diǎn)：
簡(jiǎn)單講解成語(yǔ)的意思，讓學(xué)生通過多種方式朗讀，如師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀等，幫助記憶。
進(jìn)行成語(yǔ)填空練習(xí)，加深對(duì)成語(yǔ)的'理解和運(yùn)用。
3、我愛閱讀
談話引入《稱贊》一文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生自主閱讀短文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀。
小組討論短文的主要內(nèi)容，教師巡視并給予指導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生分享故事的大意，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：從這個(gè)故事中明白了什么道理？生活中我們應(yīng)該怎樣做？
4、課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)積累成語(yǔ)和閱讀的重要性。
5、作業(yè)布置
閱讀其他有關(guān)動(dòng)物的故事或文章。
選擇幾個(gè)喜歡的成語(yǔ)，向家人或朋友介紹它們的意思。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分類能力。
2、正確認(rèn)讀擬聲詞，體會(huì)擬聲詞的表達(dá)效果，并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。
3、積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的含義，感受中華文化的博大精深。
4、通過口語(yǔ)交際和寫話練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)分類方法。
掌握擬聲詞的特點(diǎn)及運(yùn)用。
積累動(dòng)物成語(yǔ)并理解其意義。
進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫話訓(xùn)練。
2、難點(diǎn)
理解部分成語(yǔ)的含義。
有條理地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫話。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1、情境導(dǎo)入
以動(dòng)物王國(guó)舉辦活動(dòng)的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、識(shí)字加油站
展示動(dòng)物圖片及詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
開展識(shí)字游戲，如“動(dòng)物名稱我來猜”，鞏固識(shí)字。
小組討論動(dòng)物的分類方式，并展示分類結(jié)果。
3、字詞句運(yùn)用
播放不同的聲音，讓學(xué)生猜是什么聲音，引出擬聲詞。
引導(dǎo)學(xué)生觀察擬聲詞的'特點(diǎn)，猜測(cè)讀音。
講解擬聲詞的用法，完成課本上的填空練習(xí)。
讓學(xué)生用擬聲詞描述一個(gè)場(chǎng)景或一件事情，互相交流。
4、書寫提示
觀察“領(lǐng)、群、船、朗”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)生字詞和擬聲詞的相關(guān)知識(shí)。
2、日積月累
學(xué)生自讀成語(yǔ)，圈出動(dòng)物名稱。
多種形式朗讀成語(yǔ)，如齊讀、分組讀等。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)，講解成語(yǔ)的意思。
鼓勵(lì)學(xué)生說說類似的成語(yǔ)。
3、我愛閱讀
教師講述故事開頭，引起學(xué)生的好奇心。
學(xué)生自主閱讀短文，思考問題。
小組討論短文的內(nèi)容和道理。
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解稱贊的重要性。
4、口語(yǔ)交際
話題討論：生活中你最想夸獎(jiǎng)?wù)l？為什么？
小組內(nèi)互相夸獎(jiǎng)，注意說話的語(yǔ)氣和內(nèi)容。
每組推選代表進(jìn)行全班交流。
5、寫話練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，選擇一件事情寫下來。
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教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)字與寫字：
學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字如“廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾”等。
規(guī)范學(xué)生生字的書寫，會(huì)寫生字“領(lǐng)、群、船、朗”。
2、詞語(yǔ)與句子：
熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，理解其含義，并能選擇一兩個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)。
學(xué)習(xí)擬聲詞，感受語(yǔ)言的生動(dòng)性。
3、閱讀理解：
通過閱讀《稱贊》等故事，理解文章內(nèi)容，感受稱贊的神奇魅力，學(xué)習(xí)人際交往中的正面互動(dòng)。
4、口語(yǔ)交際：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，能夠圍繞“身邊的科學(xué)”等主題進(jìn)行交流。
5、綜合運(yùn)用：
培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字寫字、積累成語(yǔ)和擬聲詞、理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行說話練習(xí)和口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
生字詞卡片
《稱贊》等故事文本
相關(guān)動(dòng)物圖片和成語(yǔ)卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
通過猜謎語(yǔ)、看圖片等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。
二、識(shí)字加油站
1、學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，是左右結(jié)構(gòu)還是上下結(jié)構(gòu)。
給每個(gè)生字組詞，幫助學(xué)生理解字義。
總結(jié)巧記方法，如通過“合+鳥=鴿”、“天+蟲=蠶”等方式記憶生字。
2、分類練習(xí)：
給出一系列動(dòng)物名稱，如“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子”等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)或漢字的偏旁進(jìn)行分類。
三、書寫提示
1、觀察字形：
出示“領(lǐng)、群、船、朗”等漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。
強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，如左右兩邊的寬窄大致相等，保持字形飽滿圓滑。
2、描紅練習(xí)：
請(qǐng)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班評(píng)比：
展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行全班評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、詞句段運(yùn)用
1、擬聲詞學(xué)習(xí)：
出示擬聲詞例句，如“咚咚咚的敲門聲”、“嘩啦嘩啦的雨聲”等，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的生動(dòng)性。
請(qǐng)學(xué)生模仿例句，自己創(chuàng)造擬聲詞句子。
2、成語(yǔ)積累：
出示含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)卡片，如“狼吞虎咽”、“驚弓之鳥”等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解其含義。
請(qǐng)學(xué)生選擇一兩個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行說話練習(xí)，如“媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的'幾下就吃飽了”。
五、閱讀理解
閱讀《稱贊》等故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受稱贊的神奇魅力。
用筆畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物等關(guān)鍵要素，找出小刺猬與小獾互相稱贊的句子。
讀完故事后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约好靼琢耸裁吹览�，如“人與人之間相互稱贊，會(huì)給雙方帶來自信和快樂”。
六、口語(yǔ)交際
圍繞“身邊的科學(xué)”等主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。
可以先小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)，然后推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。
最后進(jìn)行全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。
七、總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)識(shí)字寫字、積累成語(yǔ)和擬聲詞、閱讀理解以及口語(yǔ)交際的重要性。
布置課后作業(yè)，如繼續(xù)積累成語(yǔ)和擬聲詞、閱讀相關(guān)故事并寫出讀后感等。
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