精選小學語文教案模板匯編五篇
作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的段落。
2.通過多元朗讀，體會作者怎樣逐步理解父母的兩種不同中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。
3.通過朗讀人物動作，語言和心理活動描寫的語句，體會作者語言的準確性、流暢性。
重難點
認識兩種不同方式的聯系，體會兩種不同中飽含的愛。
樂學善思辦法
課本劇表演（三名學生，表演我、媽媽、爸爸）
教學流程
1.導入：在我們成長的過程中一直有兩股“風”在影響著我們，一股是媽媽的“順風”，一股是爸爸的“逆風”。其實無論是順風還是逆風都飽含著父母深沉的愛。下面讓我們一起走進課文《美極了與糟透了》一起感受作者是怎樣小心地把握父母這兩股不同的風呢？板題：10美極了與糟透了
2.學生自由讀文，要求讀通、讀順，并找與“美極了”與“糟透了”這兩個詞組的句子，畫上橫線。
3.指名朗讀課文，結合這兩個詞，思考課文主要寫了什么內容？
4.指名歸納主要內容。
5.組內互讀，從文中找出這兩種截然不同的，后來對作者有著怎樣影響的有關語句，相互交流。
6.指導朗讀：重點指導感情朗讀對作者影響的句子，加深理解，體會作者的情感。
7.有感情朗讀課文，找出不懂的詞語或句子，聯系上下文或小組內討論解決。
8.分角色朗讀課文
9.生本節課的收獲。
個性化設計，小組討論交流，通過課文，你是怎樣理解爸爸媽媽對巴德的的？
板書：10“美極了”與“糟透了”
母親父親
小學語文教案 篇2
教學目標：
1.學習ai ei ui三個復韻母，讀準音，認清形，通過觀察了解字母在四線三格中的位置。
2.會聲母和復韻母的拼讀方法，感受拼讀音節的快樂。
教學重點、難點：
讀準復韻母，能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節。
教具準備：
生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。
教學過程：
一、復習導入
1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很淘氣，已經躲在你們的位子里了，你們快快把它們找出來。
(學習之初，給學生創設了動手的機會。游戲的巧妙設計激發了學生主動復習的欲望。)
2.誰來告訴大家你找到的老朋友是誰?a e i u 讀卡片。
二、學習ai ei ui三個復韻母
今天，四個單韻母朋友要和我們一起學習新的知識。
(一)學習ai
1.課件演示：先出示a，同學齊讀。之后i向a*攏。
(1)兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a*攏的過程。
(2)教師范讀：先讀a的音，然后舌頭向第二個單韻母i滑動。
(3)同學練讀：自由讀接火車讀同桌互讀
2.同學觀察ai在四線格中的位置，老師板書。
3.同桌討論怎樣記住ai。(例：a和i是好朋友，它倆挨在了一起。)
4.現在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子，看你還認識它嗎?
板書：1i 2i 3i 4i
5.結合小組練習四聲拼讀，并試著用拼出的字音組詞。(例：哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)
(出現四聲之后，就引導學生用四個聲調組詞，滲透了字和音的關系，同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。)
(二)學習ei
1.出示實物杯子。這是什么?
2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i，請同學試著拼一拼，并找出b5i的韻母。
(此環節的設計，注重培養了學生自主探究的精神。)
3.課件演示：b5i去掉聲母，出現復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法，試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀
4.板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。
5.觀察ei在四線格中的位置，并仔細觀察聲調的位置。板書：5i 6i 7i 8i
6.自由結合，幫ei找找它的聲母朋友，并試著用拼出的`音節組詞。(例：飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)
(三)學習ui
1.出示漢字水。誰認識這個字?給大家讀一讀。
2.課件演示：shu!去掉聲母，出現復韻母ui。
3.同學自學：
(1)ui怎么讀?怎么記?
(2)ui在四線格里的什么位置?
(3)ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。
(ai ei ui三個復韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學，此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。)
4.匯報自學情況。
三、課中休息。
四、學習聲母和復韻母的拼讀方法
1.出示音節：bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學一起拼讀。
2.課件演示：先出示復韻母ai，然后聲母b向復韻母ai滑動。
3.鞏固練習：
(1)做開火車游戲，接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui
(2)同桌同學做游戲，將聲母與復韻母的卡片組成音節，自己加聲調，倆人一起念出來。
(3)做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節，哪只小猴子讀對了，桃子就送給它。
(4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)
貓(m1o )逮(d3i )老鼠
黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠，
灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。
黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠，
灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。
黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。
xi3o h3i 4i m1 ma，du1n l2i ch2 yì b5i，
小海愛媽媽，端來茶一杯，
m1 ma 4i xi3o h3i ，1i zhe xi3o h3i shu@，
媽媽愛小海，挨著小海睡，
sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ，m1 ma x9n l! zu@.
水甜情更甜，媽媽心里醉。
小學語文教案 篇3
教學目標：
1、學習“擬人”的方法，并加以運用。
2、讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習當小導游。
5、學寫毛筆字。
教學過程：
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。
�、谱寣W生比較：哪一句更生動？
⑶思考：為什么第二句更生動？
2、教學第二部分：
�、艑W生反復、認真讀三組句子。
�、茖W生得出“第二句更生動”的答案。
⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、有趣。
3、教學第三部分：
�、沤處熞龑叵肷钪凶约合矚g的事物，把這些事物寫下來。要求：寫“活”，寫得和我們一樣富有情感。
�、茖W生讀自己的文字，看是否有趣。
�、菐熒u議，師小結。
二、教學第二題：
1、誦讀詞語：
�、抛杂烧J讀。
⑵同座討論詞語的意思。
�、窍胂螅鹤x著這些詞語，你腦海里浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生著什么故事？
�、缺磉_：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這里，發生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！
2、積累：
�、啪毩暠痴b。
�、萍w練讀、練背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導：
�、抛x這段話，指出出處——《煙臺的�！贰�
⑵引導讀帖。重點觀察整體布局，行款的優美，每個字的間架結構。
2、練習：
�、派杓t。師巡視、指導。
�、茙熜〗Y。
四、教學第四題（口語交際）
1、審題。
⑴啟發談話：如果有客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉？
⑵指名讀題，明確要求。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚）
2、指導。
⑴思考：家鄉有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？
⑵學生討論后寫出導游詞。
�、欠纸M分方面練習介紹。
⑷各組推薦出“優秀小導游”上臺介紹。請幾個同學演游客。
3、評議小結。
小學語文教案 篇4
【教材分析】
本課屬于看圖瀆韻文識字，將表示傳統節日和民間風俗的詞語集中在一起讓學生認讀，分為三個部分：第一部分是圖和詞語。第二部分是要求會寫的8個生字和1個只識不寫的字。第三部分是練習。借助圖畫識字學詞認識事物，通過引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命烈士時莊嚴肅穆的情景，讓學生感受到今天生活的幸福和幸福生活的來之不易。
【教學要求】
德育目標：初步了解一些傳統節日和民間風俗。
智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。
【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。
【教學準備】：生字卡片、投影片。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
一、揭題導入
中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?識字1。板書課題：識字1(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統今日的活動，人們在這些節日里做些什么。
2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、指導看圖，出示部分生字詞
1．出示第一幅圖，觀察說話。
(1)小朋友，圖上畫的是什么節日的活動?全家人圍在一起在干什么?[相機出示詞卡：餃子]
(2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢?[相機出示詞卡：拜年]
2．出示第二幅圖，觀察說話。
(1)圖上畫的是什么節日?(清明節)
(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，民間習慣在這天掃墓。
（3）清明節這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指名讀生字詞，齊讀生字詞
五、學生自學出示的生字詞
要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義
六、教師檢查自學情況，并加以指導
七、小結
八、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順，
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5-讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字，
6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片。
2．按“掃、拜、墓”的筆順書空
二、繼續看圖學習生字詞
1．出示第三幅圖，觀察說話。
(1)人們正在干什么?這是什么傳統節日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節”。
(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?機出示詞卡：粽子]
2．出示第四幅圖，觀察說話：
(1)圖上畫的是什么節日?你知道嗎？教師介紹“中秋節”。
(2)中秋節這一天，全家人坐在院子里干什么?[相機出示詞卡：月餅]
(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]
(4)學生借助拼音讀以上生字詞。
(5)指名認讀、正音。
如：“粽子、月餅”中的后一個字讀輕聲。
3．小結：剛才我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日？(端午、中秋)端午節，民間風俗是什么?(包粽子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)
三、指導讀韻文
多種形式練讀，讀出節日的歡樂。
范讀、自由讀、互讀、齊讀。
四、指導書寫，檢測效果
1．說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”
2．教師范寫生字。
3.學生描紅書田字格里的生字。
4．在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
5．認讀課后詞語。
6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。
7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。
識字
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了—些樹的名稱和木制品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物；第三組詞語介紹了三種竹制品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便于記誦。學生在學習漢字的同時也增長了知識。
【教學要求】
德育目標：養成良好的學習習慣。
智育目標：1．學會奉課12個生字，其中田字格上的3個生字只識不寫；理解由生字新詞。
2．比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關的詞語。
【教學重點、難點】
1.學會本課12個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
2.區別形近偏旁。
【教學準備】：生字卡片、投影片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
前面兩課和這一課都是看圖讀韻文識字，而本課還通過形近偏旁 的比較來識字。板書課題：識字3(齊讀)
二、初步看圖，讀韻文
1.觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些事物。
2.自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。
三、出示表(一)，復習“木字旁”、“禾字旁”
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
�。�1）“木”的古文字像什么?(像一棵樹)
�。�2）復習“木字旁”。
�。�3）“禾”的古文字像什么?
�。�4）復習“禾字旁”。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學習生字詞。
1．這些是什么樹?你能說出它們的名稱嗎?[松柏、楊柳]
2.你們知道松樹、柏樹和別的樹有什么不一樣嗎？（松樹、柏樹的叫子常年都是綠色的）
3.出示詞卡：桌椅
4．春天到了農民伯伯把什么插在田里？[秧苗]
5．秋天到了，秧苗長大成熟結出果實，遠遠望占，金燦燦的一大片，好喜人的景象啊!那金燦燦的一大片是什么呢，[相機出示詞卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”這些地里長的農作物叫什么呢?[出示詞卡：莊稼]
五、教師小結
剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語的偏旁是什么?(木字旁)為什么都是木字旁?(因為這些詞語大都與樹木有關)第二組詞語的偏旁是什么?(禾字旁)為什么都是禾字旁，(大都與莊稼有關)你們覺得漢字有趣嗎?中國的漢字有悠久的歷史，你們要認真學習!
六、學生自學出示的生字詞
要求讀準字音，看清字形。
七、教師檢查自學情況
1．指名讀、齊讀。
2．用“柳”、“椅”、“秧”擴詞。
八、指導書寫
1．學生看筆順圖，記憶“柳、秧”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫本課6個生字。讓學生注意在田字格書寫時都應該左窄右寬。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1．抽讀生字、新詞卡片
2、聽寫生字。
3．檢查聽寫情況。
二、繼續看圖學習生字詞
1．觀察書上的圖，看看圖上畫了哪些事物。
2．自由讀韻文，要求：讀準字音。
三、出示表(二)，復習“竹字頭”、“草字頭”
1．觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。
2．指名讀、齊讀。
四、指導看圖，出示部分生字詞
出示掛圖，學習生字同。
1.這些都是竹制品，你能洗出它們的名稱嗎?
2.中國的老年人最喜歡喝什么?[相機出示詞卡：茶葉]
3.有一種水果外面有許多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道這種水果的名稱足什么嗎?[相機出示詞卡：菠蘿]
4．有一種春天開的花，葉子呈淡綠色的，聞起來有一股淡淡的香味，你知道這是什么花嗎?[相機出示詞卡：蘭花]
五、教師小結
剛才我們學習了兩組詞語，第一組偏旁的名稱星什么?(竹字頭)為什么都是竹字頭，(因為這些制品都是竹子做成的，大都與竹子有關)第二組偏旁的名稱是什么?(草字頭)為什么都是草字頭?(大都與一些植物有關)
六、學生自學出示的生字詞
七、指導書寫
1．指名說“籃、筐”的筆順。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．學生描紅書中田字格里的生字。
5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫
第三課時
一、復習檢查
寫詞語，檢測效果，
二、指導讀韻文
1．按要求歸類讀。
�。�1）哪些詞語介紹了一些樹的名稱和木制品?
（2）哪些詞語介紹了一些與莊稼有關的事物？
小學語文教案 篇5
教學目標：
知識與技能
1.學會7個生字,正確讀寫生詞.
2.了解故事梗概
3.了解古代文學作品的語言藝術。
過程與方法
采用以自學為主,指導為輔的方法組織自學。
情感態度與價值觀
培養學生臨危不亂和不驕傲輕敵的品質。
教學重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。
2、領悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
第一課時
教學要點：
1、讀寫、理解本課的生字詞。
2、初讀課文，整體把握課文內容。
自學指導：
借助工具書，掌握生字新詞，了解課文大意。
自主學習：
(課前自主完成，小組交流討論)
1、給下列生字注音;
韓﹙ ﹚國 妒忌﹙ ﹚ 怯懦﹙ ﹚ 夜幕﹙ ﹚ 潰﹙ ﹚敗 殲﹙ ﹚滅 俘虜﹙ ﹚ 暮( )色
2、理解下列詞語的意思;
求援： 剽悍： 怯懦： 惴惴不安： 自刎;
3、用下列詞語造句。
惴惴不安 橫七豎八
合作探究：
1、朗讀課文并思考：課文是按什么順序寫的?
2、再讀課文，給課文分段，試說每段的大意。
鞏固訓練：
請同學們暢談自己讀課文后的感受。
第二課時
學習要點：
1、深入理解課文內容。
2、領悟軍事妙計，感悟軍事家的智慧。
自學指導：
自讀自悟、合作探究。
自主學習：
1、說說你對“減灶示弱、誘敵追趕”的理解?
2、田忌在什么情況下詢問孫臏計策?
合作探究：
1、魏軍猛追齊軍，田忌問孫臏如何對付魏軍，孫臏想出了一條什么妙計?
2、孫臏為什么會想出這條妙計?
3、龐涓是怎樣中計的?
4、你覺得孫臏和龐涓分別是怎樣的人?
四、知識梳理(自主完成)
五、學習反思(自我小結)
六、拓展延伸。
1、你還知道哪些古今戰爭謀略。
2、你從文章中得到哪些啟示。
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