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謝勝瑜《知樂者常足》初中議論文閱讀題及答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編整理的謝勝瑜《知樂者常足》初中議論文閱讀題及答案，希望對大家有所幫助。
（1）“知樂者常足”與“知足者常樂”，雖然只是兩個字互換，內(nèi)涵卻大相徑庭。
（2）“知足者常樂”，這句話多用在自我安慰和勸勉他人的時候，相比別人，自己沒有得到更多，或者生活中有了這樣那樣的缺憾時，一句“知足者常樂”掛在嘴邊或響在耳邊，的確可以讓一個人的內(nèi)心平衡很多，輕松許多。但這樣的平衡、輕松，多緣于“木已成舟”的現(xiàn)實和無奈。本來是“不足”，卻要強(qiáng)迫自己“知足”，就算你自欺欺人地咧開嘴一笑，也只能算是苦笑或者皮笑肉不笑，至少是，笑的不真實吧。
（3）“知樂者常足”卻不一樣。知樂者常足的程序是“樂”在前，“足”字在后。這其中，既暗含了生活的秩序，也揭示了人生的意義。“樂本應(yīng)是一種生活態(tài)度、生存手段；”足“是人生的遠(yuǎn)景，是”樂“的結(jié)果。人生路長，”樂“是向?qū)В弊恪笆俏覀円サ木包c。因為心中有快樂，遠(yuǎn)方有目標(biāo)，”足“的愿景自然不難實現(xiàn)。
（4）實際上，“樂“是人生的一種主動選擇和智慧。如果一個人一生態(tài)度樂觀，心胸豁達(dá)，目標(biāo)高遠(yuǎn)，那么，對于哭看來到這個世界上的他而言，最終得到的東西是“足”還是“不足”。其實并不那么重要，因為他走過了一個完美的過程。倘若倒過來，每個人都要等心圓意滿了，也就是說“足”了才會“樂”，才能“樂”，那么，一個人要等到何時才能“樂”起來？對照古人“不如意事十之八九”的概算，這世上，又有幾人能樂起來？
（5）“樂”和“不樂”，心態(tài)不一，結(jié)果也就迥異。現(xiàn)實的教科書告訴我們：快樂的笑臉，可以春風(fēng)化的，可以廣結(jié)人緣，可以事半功倍。成功的過來人告訴我們，快樂的心態(tài)，能夠逢兇化吉，能夠奠定勝局。心里貯滿快樂的人，常常比眼里流著憂傷的人獲得更多的機(jī)緣，產(chǎn)生更高的效率。在競爭壓力和生存壓力越來越激烈的今天，學(xué)習(xí)快樂應(yīng)當(dāng)是我們的必修課程。
（6）如果說生活的種種“滿足”是點點鐵屑散落于我們的人生旅途，那么，“快樂”便是我們身上用不失去磁性的大磁鐵。人生有了“快樂”的磁性，“滿足”才容易被吸收。
（7）如同“知足者常樂”曾為古人津津樂道，“知樂者常足”理應(yīng)成為我們現(xiàn)代人立身處世的格言。
1．選文的中心論點是什么？
2．第（5）段是怎樣展開論述的？
3．選文（6）段運用了什么論證方法？有什么作用？
4．結(jié)合本文論點，分析下面的事例，寫幾句議論的話。（不少于40字）。
張海迪，從小高位截癱，最近幾年又做了三次鼻咽癌手術(shù)。在這特殊的人生經(jīng)歷中，她的心里始終灑滿陽光。臉上永遠(yuǎn)帶著微笑。年輕時她靠自學(xué)翻譯了英文小說《海邊診所》。現(xiàn)任中國殘疾人聯(lián)合會主席。
5．“知足者常樂”和“知樂者常足”是兩種人生態(tài)度，你會選擇哪一種？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
參考答案：
1．知足者常樂。
2．首先直接提出“樂”與“不樂”，心態(tài)不一，結(jié)果也就迥異的觀點；然后結(jié)合實際從正反兩方面論述了擁有快樂的心態(tài)可以助人成功，最后得出“學(xué)習(xí)快樂應(yīng)當(dāng)是我們的必修課程”的結(jié)論。
3．論證；論述了快樂的心態(tài)可以對實現(xiàn)人生目標(biāo)的重要性，從而證明了中心論點，使說理生動形象、通俗易懂。
4．此題為開放題，答案略。能針對所給事例；能結(jié)合選文觀點；議論語言通順。
5．此題為開放題，答案不唯一。示例：（1）選擇“知足者常樂”的人生態(tài)度。理由：人應(yīng)該擁有平常的心態(tài)，淡泊名利，不斤斤計較，這樣，人生就會快樂。（2）選擇“知樂者常足”的人生態(tài)度。理由：人應(yīng)該有一種樂觀的人生態(tài)度，有理想有追求，在快樂中追求遠(yuǎn)景，永不滿足，這樣才能實現(xiàn)更高的目標(biāo)，獲得更快樂的人生。（3）年輕的時候應(yīng)側(cè)重選擇“知樂者常足”的人生態(tài)度。因為青年時期正式為理想奮斗的大好時光，所以不應(yīng)該有太多的滿足；而到了老年，年輕時的奮斗會成為一種美好的回憶，少一些抱怨，就會多一些快樂，對健康也是有利的
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