實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿模板10篇
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲牧童之歌，讓同學(xué)體會(huì)歌曲的自在、歡樂情緒。
2、能有感情的輕松、自然的演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和發(fā)明力
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
同學(xué)根據(jù)音樂旋律創(chuàng)設(shè)有關(guān)情景
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、 同學(xué)聽音樂做自身喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室
音樂采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》
二、 師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的小眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
——音樂起（背景音樂采用歌曲主旋律）
——配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背牧笛的小孩兒趕著一群雪白可愛的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了鮮嫩的青草，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地吃了起來(lái)，小孩兒也高興的取出牧笛吹起來(lái)，聽，的笛聲傳來(lái)了……)
三、 指名同學(xué)回答
我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？生答：……
四、 請(qǐng)同學(xué)貼出畫面
1.師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧
2.點(diǎn)題：師——猜猜看，小羊兒是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？
貼出牧童、出示課題
五、 兒歌——（在主旋律音樂聲中完成）
1、師：看到這么美麗的畫面，老師不由想起了一首兒歌，你聽……（配樂兒歌聲起）
2、聽錄音范讀兒歌
3、教師聽錄音伴奏按節(jié)奏范讀
4、變換形式讀兒歌
師：你們自身讀一讀吧——自由讀、同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、同學(xué)解決問(wèn)題
按節(jié)奏齊讀、分男女生讀、
師：誰(shuí)來(lái)想個(gè)方法使兒歌讀得更好聽呢 ——同學(xué)設(shè)計(jì)伴奏型、
5、師：同桌的同學(xué)做打花巴掌的游戲
按節(jié)奏讀一讀兒歌
六、 歌曲
1、聽琴哼唱旋律
師：看到你們玩得這么開心，小牧童又高興的唱起了歌兒
聽音樂范唱
2、同學(xué)設(shè)計(jì)不同的單音哼唱旋律
師：小牧童說(shuō)呀看哪個(gè)小朋友最聰明先想一個(gè)單音來(lái)哼一哼這段音樂——同學(xué)設(shè)計(jì)
3、聽琴學(xué)唱
師：你覺得有什么唱不好的.地方嗎？
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、指名同學(xué)解決問(wèn)題或聽范唱后再解決
4、同學(xué)齊唱
師：你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的心情來(lái)演唱第三段？當(dāng)小羊兒吃的飽飽的回家去時(shí)，它們的聲音會(huì)離我們?cè)絹?lái)越——（生：遠(yuǎn)），那我們唱的聲音就要越來(lái)越——（生：弱或小）
5、聽教師范唱
師：這么優(yōu)美的歌曲，老師也忍不住想唱一唱了
6、接龍唱
師：你們來(lái)當(dāng)小牧童吧，老師來(lái)跟你們開火車唱
7、加入襯詞——咩……
師：小羊兒聽見你們這么動(dòng)聽的歌聲，它們也想加入你們的演唱呢，誰(shuí)能把小羊兒的聲音配進(jìn)來(lái)
8、除了放牧小羊兒外，小牧童還放牧什么呢？
同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作并演唱（放牧小牛兒）
七、 扮演
“真夠熱鬧呀，誰(shuí)能想想主意，設(shè)計(jì)一些形式，讓我們的歌聲更動(dòng)聽”？：一組：體態(tài)律動(dòng)；二組：打擊樂；三組：分角色扮演 四組：小羊叫聲
分組練習(xí)、教師巡視輔導(dǎo)并參與到同學(xué)的活動(dòng)中
八、 拓展
1、歌曲出處、簡(jiǎn)介
師：小牧童還有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：我們今天學(xué)的《牧童》是哪里的民歌嗎？你是從哪里知道的？
2、介紹江蘇：地處我國(guó)的華東地區(qū)，那里土壤肥沃，被稱為魚米之鄉(xiāng)
3、其他民族的放牧情況
師：你還知道其他地方或民族的有關(guān)放牧等情況嗎？
蒙古族——主要從事畜牧業(yè)聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。被譽(yù)為“草原驕子”。 蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他們熱情好客，待人老實(shí)，特別尊重長(zhǎng)輩。是個(gè)能歌善舞的民族，獨(dú)有的樂器馬頭琴相當(dāng)知名。
4、模仿馬的動(dòng)作
結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇赌镣返牡崖曋汹s著自身的小羊、小牛兒回家——出教室結(jié)束本課
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖
平時(shí)每當(dāng)孩子聽音樂的時(shí)候，他們都會(huì)感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來(lái)敲打各種不同的音樂，或用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)孩子更具有吸引力，《綱要》指出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)《快樂的歌》，給孩子提供了展示自己的舞臺(tái)，在活動(dòng)中通過(guò)聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時(shí)讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動(dòng)綜合了語(yǔ)言、藝術(shù)等內(nèi)容，運(yùn)用了各種手段達(dá)到了教育的最佳效果。
二、目標(biāo)及重難點(diǎn)
定位《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：在支持，鼓勵(lì)幼兒積極參加的各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照《綱要》設(shè)計(jì)的五大領(lǐng)域，教育目標(biāo)確定本次活動(dòng)目標(biāo)為：
1、幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂給人帶來(lái)的快樂
2、利用各種樂器來(lái)表現(xiàn)音樂
3、讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動(dòng)性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂意參與此次活動(dòng)并能大膽地在眾人面前用肢體來(lái)表現(xiàn)音樂做為重點(diǎn)，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1、教法：為了有效地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用的是一種“聽想講做”結(jié)合的方法。“聽”：傾聽教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力“講”：為了滿足幼兒想說(shuō)的欲望“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂這些方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的.各種感官，操作等來(lái)獲得對(duì)音樂的理解和感受，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說(shuō)，用腦思考，全身心積極地投入到活動(dòng)中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：CD音樂碟、打擊樂器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）
四、活動(dòng)過(guò)程根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)
1、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂《哈巴狗》來(lái)感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動(dòng)地嘗試用各種動(dòng)作去表現(xiàn)音樂。
2、用樂器表現(xiàn)音樂先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢(shì)用樂器來(lái)表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，采用了觀察法、言語(yǔ)提示法、激勵(lì)法避免了傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢(shì)拍打音樂，這也是我整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
3、讓幼兒自我展示讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動(dòng)作，充分發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗(yàn)。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖：
各式各樣的廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷默F(xiàn)象，廣告的種類有很多種，公益廣告、商品廣告；隨著社會(huì)的發(fā)展，廣告的載體也越來(lái)越多了，書報(bào)、電視、電腦、廣播、宣傳紙、橫幅、交通工具、衣服、傘、宣傳墻，等等。幼兒對(duì)廣告不陌生，每天都在接觸，那么它有什么作用呢？它能給我們提供怎么樣的信息呢？通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)讓幼兒開始關(guān)注廣告，并從廣告中獲取更多的信息。另外，廣告的制作也能幫助幼兒了解更多的新事物。“關(guān)注、收集、交流周圍環(huán)境中的信息，并對(duì)此發(fā)生興趣，逐步擴(kuò)大探索的視野”本身就就是《綱要》中對(duì)幼兒探索世界的內(nèi)容和要求。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)就是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。
本次活動(dòng)就是在《我們的城市》之“路邊新事”中的一個(gè)點(diǎn)，它其中的一個(gè)要求就是：讓幼兒有了解自己身邊的各種新事物的興趣，樂于主動(dòng)搜集新的信息。根據(jù)活動(dòng)教材中的內(nèi)容與要求，再根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)與《課程指南》上的要求，我將目標(biāo)設(shè)定為：
1、知道廣告就是無(wú)處不在、多種多樣的`，它能為我們的生活提供方便。
2、體驗(yàn)共同制作廣告的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)放在理解廣告的含義上，讓幼兒知道廣告需要把想介紹事物的特征表現(xiàn)出來(lái)，要讓聽眾一聽、一看就知道你介紹的就是什么。難點(diǎn)就是讓幼兒合作為某一事物制作一個(gè)廣告。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
我積極樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我將作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒與父母一起找找哪里有廣告，它們都就是以什么形式呈現(xiàn)的。
2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：若干條廣告，拍攝玩具店的照片，大蒜、大圖書、玩具槍、鞋子的實(shí)物。
四、教學(xué)教法：
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)中我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1、電教演示法：通過(guò)觀看具體的廣告，讓幼兒在腦海中有個(gè)具體的、直觀的對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)。廣告的生動(dòng)有趣也能激起幼兒參與制作廣告的興趣。
2、交流討論法：大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。因此，在活動(dòng)中要讓他們自己學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)捕捉信息，并能通過(guò)自己的言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。作為教師，應(yīng)給他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)流程：觀看廣告――為“玩具店”做廣告――制作廣告――延伸活動(dòng)
第一環(huán)節(jié)：觀看廣告。
播放若干段廣告，以多媒體的形式，生動(dòng)有趣，讓幼兒對(duì)廣告有更直觀地認(rèn)識(shí)，并將幼兒的注意力集中過(guò)來(lái)。其中的廣告語(yǔ)、廣告歌為下面讓幼兒自己制作廣告做了鋪墊與示范。也讓幼兒知道廣告能為我們的生活提供很多信息，帶來(lái)方便，讓他們學(xué)會(huì)在觀察，學(xué)會(huì)吸收信息。另外，第二個(gè)問(wèn)題：“除了在電視里，你在哪里也見過(guò)廣告？”幫助他們回憶、梳理，從而知道原來(lái)廣告的形式就是多種多樣的，它一直存在在我們的周圍。
第二環(huán)節(jié)：為“玩具店”制作廣告。
首先，我會(huì)出示幾張自己事先拍好的玩具店的照片。為什么要選擇玩具店，因?yàn)檫@就是幼兒都熟悉的、感興趣的地方，這樣就不會(huì)使得他們沒話講了。我的問(wèn)題層層遞進(jìn)，先讓他們選一樣自己喜歡的東西，然后來(lái)介紹，在介紹完了之后加深難度，請(qǐng)他們用兒歌的形式表達(dá)出來(lái)，這無(wú)疑就是對(duì)他們語(yǔ)言的精練度、概括能力、趣味性等多了一層考驗(yàn)。另外，還要求其他幼兒回答，聽了同伴的介紹，你知道了什么。讓他們知道，廣告（語(yǔ)）不就是說(shuō)給自己聽、做給自己看的，而就是要向其他人傳遞一種信息的。作為聽眾，也要學(xué)會(huì)從廣告（語(yǔ)）中獲取信息。
第三環(huán)節(jié)：制作廣告。
《課程指南》中指出，大班的幼兒他們的創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈。因此在了解了廣告的性質(zhì)，它的制作方法之后，我們就嘗試著自己來(lái)體驗(yàn)一回、鍛煉一回，也讓第二環(huán)節(jié)得到了鞏固和加深。《指南》中還指出：大班年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三、五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。因此，在制作廣告前，我就給了他們這樣一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在這里有16名幼兒，請(qǐng)你們分成四組，自由組合。在這里就整合了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，16個(gè)人，分成四組，那么每組要幾個(gè)人呢？讓幼兒自己考慮。自由組合也讓幼兒有足夠的主動(dòng)權(quán)去選擇和自己喜歡的同伴一起合作，鍛煉了幼兒的交往協(xié)商的能力。
在幼兒制作廣告時(shí)，教師從旁指導(dǎo)，主要關(guān)注幼兒就是否遵守游戲規(guī)則。提醒幼兒在游戲時(shí)每人只能說(shuō)一句廣告語(yǔ)，要求簡(jiǎn)練一點(diǎn)。后面的人要重復(fù)前面幼兒的廣告語(yǔ)。建議每組第三個(gè)幼兒先說(shuō)這件東西看上去像什么，再說(shuō)說(shuō)它的功用，最后一名幼兒可以抒發(fā)一下感情。教師還要適時(shí)地幫助幼兒概括提煉。
第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)。
活動(dòng)的延伸就是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，教師可將此布置在區(qū)角中，里面投放更多的物品。另外做一個(gè)電視背景，有一個(gè)情景性以提高幼兒的興趣，讓他們自己來(lái)制作廣告，播報(bào)廣告。或者提供一些書報(bào)，也可以讓他們以圖畫的形式制作廣告，粘貼在書報(bào)上，感受自己的勞動(dòng)成果。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。
2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
二、活動(dòng)流程：
第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。
第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)
第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。
第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時(shí)間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí)，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的`?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。
小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過(guò)順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來(lái)，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。
第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)。“摸水果”的游戲，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，看回答得是否正確。
這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過(guò)以上一段時(shí)間對(duì)蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)"勞動(dòng)最光榮"這一主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒感受歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。我想發(fā)展以下目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2.能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。
3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)孩子興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓孩子自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為我們之間不斷進(jìn)行交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。
2.游戲?qū)搿熒蓜?dòng)。
（1）猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看："兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全 靠它！"是什么？
（2）猜猜看。老師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓孩子們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì)做什么？
（3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
3.合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。
這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱《粉刷匠》入手。老師介紹一位叫"小明"的小朋友，設(shè)置問(wèn)題："他的小手在干什么？",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"小明"引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導(dǎo)入新課。
教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）
有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說(shuō)："我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。
4.欣賞歌曲
（1）老師：小朋友們這個(gè)故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？
（2）教師清唱歌曲一遍。
5.結(jié)合圖片欣賞歌曲
（1）老師：老師剛剛的`歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）
（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。
本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
6.結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。
提問(wèn)：
（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。
（2）我要做一件什么事。
（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來(lái)學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作。看圖譜聽音樂一邊讀"刷"一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）
7.學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。
（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。
教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請(qǐng)你把它畫下來(lái)，再唱一唱。
（2創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。
（3）請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ,一人扮演粉刷匠，合作表演。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是我們想要做到的。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
（六）音樂游戲：刷房子
教師：我們小朋友真棒。現(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來(lái)，這樣才更有力氣哦~~記住了嗎？走！（到房子里教師帶幼兒清唱一遍，然后放音樂再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）
教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳方處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。
拓展延伸，滲透情感教育。通過(guò)談話，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng)造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、激趣引入
心理學(xué)研究表明：“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采用以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí)，教師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上，面對(duì)小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友，那你該采用哪種教學(xué)方法，才能使小朋友最易于接受呢？從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。
二、引探新知
在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí)，為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，依據(jù)大綱關(guān)于“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等，運(yùn)用多種教學(xué)方法，摸索出哪種方法最適于律動(dòng)，哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì)：1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。
1．講解、演示
在教學(xué)中，先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括：（1）示范法；（2）練習(xí)法；（3）分解組合法；（4）觀察模仿法；（5）游戲法；（6）語(yǔ)言提示、講解、口令的方法；（7）個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí)，并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。
2．引導(dǎo)議論
比如我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲，掌握基本節(jié)奏，然后根據(jù)集體舞的形式，進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練，最后再組合完整，反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢？角色動(dòng)作又是用哪種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。
3．概括運(yùn)用
通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的，選擇什么樣的教學(xué)方法，必須從教學(xué)目的.，教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā)，從而概括出：例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí)，要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng)，教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí)，首先必須唱好歌，然后教練基本動(dòng)作，講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求，分句或分段練習(xí)，最后完整練習(xí)。
為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析，最后進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答。
三、鞏固練習(xí)
幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí)，一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織，根據(jù)幼兒園舞蹈教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題：
1．基本題：鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。
2．變化題：比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí)，應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)？
3．操作題：讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。
4．發(fā)展題：放一小節(jié)兒歌，讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)易動(dòng)作，并進(jìn)行教學(xué)演示。
5．思考題：在運(yùn)用觀察模仿法時(shí)，被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請(qǐng)同學(xué)們思考，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時(shí)，教師該背向小朋友，還是面向小朋友？
在學(xué)生練習(xí)中，教師邊根據(jù)信息反饋，邊引導(dǎo)解決存在問(wèn)題，通過(guò)多項(xiàng)練習(xí)，既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，活躍思維，又培養(yǎng)了能力，練習(xí)后，教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。
四、課堂總結(jié)
為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用，按照運(yùn)用規(guī)律，師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問(wèn)題：
1．弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。
2．運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。
最后，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習(xí)。
這節(jié)課通過(guò)采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法，既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法，又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
《火車嗚嗚叫》是一首節(jié)奏非常鮮明的歌曲,中速,勻速每個(gè)音都有配一個(gè)字,整首歌曲有4句,以8分音符為主,每句都是相同的節(jié)奏╳╳╳╳一音一字的格式幼兒在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律節(jié)奏。我班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)2拍子和4拍子的節(jié)奏型,所以要他們來(lái)給曲子完整打拍是很容易的。但要兩種節(jié)奏結(jié)合起來(lái)以雙聲部的方式來(lái)打拍就需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo),所以我將曲子同時(shí)用4分音符和8分音符來(lái)表示,不同的節(jié)奏型可以讓曲子表達(dá)的更豐滿、厚實(shí)有立體感,讓他們感受到了不同的節(jié)奏有不同的聲音效果,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。小朋友在春游活動(dòng)中已看到過(guò)火車的外貌,聆聽過(guò)開動(dòng)的聲音,這個(gè)活動(dòng)給幼兒提供了表達(dá)火車形象的自由舞臺(tái)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏是音樂的骨骼,一切音樂活動(dòng)離不開節(jié)奏,節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分,對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的.培養(yǎng)是十分重要的。而集體的打擊樂活動(dòng)中對(duì)幼兒的傾聽能力的要求是比較高的。不僅要有專制的注意力,還要有與他人協(xié)調(diào)配合的能力針對(duì)這些情況,我制定了以下三個(gè)目標(biāo):
在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試用4、8分音符來(lái)同時(shí)表達(dá)歌曲旋律節(jié)奏,讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,節(jié)奏感和感受力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、曲子的節(jié)奏譜電腦課件一個(gè)。2、已學(xué)會(huì)唱《火車嗚嗚叫》的歌曲。3、錄音機(jī)一個(gè)。4、圓舞板每人一件。
四、教學(xué)方法:本次活動(dòng)以乘火車的游戲形式貫穿整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)增加了活動(dòng)的趣味性。利用視聽結(jié)合的方法將無(wú)形的音樂,用有形的動(dòng)畫來(lái)表現(xiàn),有利于幼兒對(duì)節(jié)奏的理解。運(yùn)用單句引導(dǎo),整曲練習(xí)的方法,讓幼兒由易到難掌握整首曲子的節(jié)拍。
五、活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng)有五個(gè)步驟1、聽音游戲。2、復(fù)習(xí)歌曲。3、語(yǔ)言節(jié)奏游戲。4、觀察節(jié)奏譜,學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏同時(shí)打拍。5、律動(dòng)《敲鑼、打鼓、放鞭炮》。
下面具體說(shuō)說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求:
聽音游戲《去森林玩》整首曲子有六個(gè)樂句分高、中、低三個(gè)音區(qū),要求幼兒在不同的音區(qū)做不同的動(dòng)作。如:在低音區(qū)做彎腰動(dòng)作,中音區(qū):向前平衡地開火車,高音區(qū):抬頭抬手往上爬。整個(gè)練習(xí)提高了幼兒聽音的能力,同時(shí)發(fā)展了動(dòng)作表現(xiàn)的能力。
復(fù)習(xí)歌曲《火車嗚嗚叫》。
小朋友你們想不想乘火車到祖國(guó)各地去玩一玩呀,請(qǐng)你唱一唱《火車嗚嗚叫》,唱的時(shí)候注意火車聲要有遠(yuǎn)到近,聲音從輕到響,速度稍快些。教師示范一遍,幼兒演唱數(shù)遍。在演唱的過(guò)程中讓幼兒進(jìn)一步掌握歌曲的節(jié)奏。
三、單句練習(xí)4分音符和8分音符的合奏效果。在這里主要練習(xí)四小節(jié):╳╳┃╳╳╳╳┃
的節(jié)奏。出示課件動(dòng)畫,有上下兩個(gè)畫面,上面是2拍子的煙囪冒煙的情景,一拍冒出一團(tuán)
煙霧。下面是車輪滾動(dòng)的畫面每半拍車輪就由原來(lái)的黑色變?yōu)榧t色。兩種畫面都能分別隱藏。
在這兩種節(jié)奏中4分音符的拍打是難點(diǎn),因?yàn)樗皇且辉~一拍的。而按照幼兒平時(shí)的打拍慣
常會(huì)把2拍子處理成╳0╳0的形式。因此我隱藏了8分音符的畫面,不從視覺上去
干擾他們,集中注意力練習(xí)╳╳┃的節(jié)奏型。為了增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用了乘火
車旅游的游戲。“小朋友,我們坐著火車出發(fā)羅,火車漫漫啟
動(dòng)了,準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你跟著
火車的車輪聲用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃
咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了
教師出示表示傷害內(nèi)的東方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原來(lái)的空拍也要用手拍打出聲音來(lái)。教師用1、2給出語(yǔ)言速度,讓幼兒有個(gè)心理節(jié)湊,有利于整齊的打拍。幼兒練習(xí)數(shù)遍。
2、隱藏上面的畫面,出示8分音符的畫面,幼兒用
ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃
咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了
雖然一詞一拍但同樣的音樂換了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼兒在拍手的過(guò)程中幅度要小些否則來(lái)不及。讓幼兒感受到不同的節(jié)奏型有不同的表達(dá)效果。
3、兩種節(jié)奏一起打,同時(shí)出示兩種節(jié)奏譜,先請(qǐng)女小朋友打4分音符的節(jié)奏,男小朋友打8分音符的節(jié)奏,要求一邊念詞一邊打拍,用有聲的語(yǔ)言和畫面的變化做有形的指揮拐杖能讓幼兒將兩種節(jié)奏磨合的更整齊。以同樣的形式進(jìn)行交換,在幼兒掌握一定方法和規(guī)律的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒積極思考如:將上海替換成北極等,一方面讓幼兒覺得有了新意,另一方面通過(guò)多次的練習(xí)能將雙節(jié)奏的配合磨合的更加協(xié)調(diào)整齊為整首曲子的演奏打下基礎(chǔ)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是----，希望今天我能給大家?guī)?lái)輕松的十分鐘。今天我的說(shuō)課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)--《電話禮儀》。
《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出："理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則"，電話是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打電話是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則和交往規(guī)范。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有多次撥打電話的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過(guò)電話交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一部分。然而，有些幼兒在接聽、撥打電話時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。因此，幫助幼兒習(xí)得電話禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過(guò)情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打電話的語(yǔ)言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為，這也是幼兒社會(huì)教育的重要部分。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：
1. 知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的`禮儀要求。
這條目標(biāo)的設(shè)定，主要是從認(rèn)知的角度，讓幼兒了解并掌握打電話的禮貌用語(yǔ)。
2．在活動(dòng)中感受打電話的樂趣。
設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打電話的樂趣。
3．在模擬游戲、討論、操作等活動(dòng)中鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性。
設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從行為技能上，通過(guò)模擬打電話游戲、圖片操作等活動(dòng)，鞏固禮貌待人的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)等能力。
（我把目標(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)知上，掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接電話的禮儀要求。）為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒已有打電話的多次經(jīng)驗(yàn)。
（2）教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段電話禮儀示范表演。
2．材料準(zhǔn)備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙若干，電話機(jī)2部。
《綱要》強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：
1.討論法 討論法是一種體現(xiàn)教學(xué)民主、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法，通過(guò)互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為規(guī)范2、演示法 通過(guò)出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打電話的文明行為的意識(shí)。
3. 行為練習(xí)法 讓幼兒通過(guò)不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動(dòng)中自主自覺地學(xué)習(xí)，鞏固和豐富了幼兒接打電話的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
接下來(lái)介紹以下教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
首先，出示電話機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打電話、接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。在對(duì)電話禮儀認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)節(jié)一： 出示電話機(jī)，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打電話的禮儀。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽電話、轉(zhuǎn)接電話的禮儀。
環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)開始，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示電話機(jī)引入主題，并提問(wèn)幼兒："你給誰(shuí)打過(guò)電話，是怎么打的？"請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩"打電話"游戲，（既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)），接著我運(yùn)用討論法，請(qǐng)幼兒集體討論："剛才的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些不足？"幼兒可以對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的感受和意見，為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一、教材分析
在自然界中，孩子們經(jīng)常會(huì)看到各種各樣的樹，高的、矮的、粗的，這無(wú)疑給孩子們?cè)鎏砹苏務(wù)摰脑掝}，生活中我們常會(huì)聽到孩子們談?wù)摗斑@棵樹真高，它長(zhǎng)多少年了”，“這棵樹真粗，它有多少歲了”，孩子們對(duì)樹木的年齡產(chǎn)生了濃厚的興趣。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。大班孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有強(qiáng)烈的探究欲望，并能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、老師交流。
為此，我根據(jù)教材設(shè)計(jì)了《年輪的秘密》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中去“自我發(fā)現(xiàn)、自我探究、自我提高。”
二、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況分析，本次目標(biāo)為：
1、對(duì)樹樁上的年輪感興趣，簡(jiǎn)單了解年輪與樹木生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、喜歡發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能和同伴通過(guò)探討交流尋找問(wèn)題的答案。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解年輪的含義及年輪與樹木生長(zhǎng)的關(guān)系。
難點(diǎn)：是了解年輪生長(zhǎng)與氣候的關(guān)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為目標(biāo)服務(wù)的。新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件。”為此，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)樹木年輪的資料；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：木樁若干、彩筆、記錄紙；課件、音樂
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)的總體思路是以新《綱要》精神為引領(lǐng)，在創(chuàng)設(shè)情境中激發(fā)探索興趣――在觀察交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――在探索討論中尋找答案――在角色表演中再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。共分為5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒以“森林考察員”的角色進(jìn)入活動(dòng)，通過(guò)走木樁、觀賞古樹、探討古樹年齡的活動(dòng)中激發(fā)幼兒探究年輪的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。此環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)幼兒與木樁交朋友，通過(guò)自由觀察、交流引導(dǎo)幼兒初步感知年輪的形狀特點(diǎn)，然后通過(guò)分組觀察、比較、記錄引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)年輪的秘密。培養(yǎng)了幼兒的觀察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。
3、鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。我以分組的形式讓每位幼兒提出一個(gè)最感興趣有關(guān)年輪秘密的問(wèn)題，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使我了解了幼兒對(duì)年輪知識(shí)的興趣點(diǎn)。培養(yǎng)了幼兒的`質(zhì)疑能力。
4、引導(dǎo)幼兒探究討論尋找問(wèn)題答案。此環(huán)節(jié)中，我首先引導(dǎo)幼兒對(duì)提出的問(wèn)題在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒各自發(fā)表自己的見解；再為幼兒提供形象的課件資料，閱讀資料使幼兒在活動(dòng)中不斷收集信息與資料提升經(jīng)驗(yàn)；最后，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作數(shù)年輪、找年輪寬窄、擺年輪做年輪身份證驗(yàn)證自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。提高了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的能力。活動(dòng)中教師始終做幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
5、利用角色表演鞏固經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)年輪的生長(zhǎng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒自由表演、合作表演，從而使孩子們鞏固獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)延伸：
把木樁投放到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)并引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究年輪的秘密；在手工區(qū)引導(dǎo)幼兒用各種材料做年輪；在閱讀區(qū)投放關(guān)于年輪的圖書，引導(dǎo)幼兒閱讀，開闊知識(shí)面；在戶外區(qū)播放歌曲《大樹樁你有幾歲》的磁帶，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)年輪的生長(zhǎng)過(guò)程。
幼兒園說(shuō)課稿 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
2、學(xué)習(xí)書寫自己的名字，感受自己名字的獨(dú)特。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名字時(shí)的小故事。
2、幼兒沒人一張紙、一支筆。
3、幼兒用書12~13頁(yè)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫xxx"的句式完整表述。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、尋找自己的名字。
（1）將幼兒的名字排成四排做成表格顯示在熒屏上，并且用數(shù)字做好行和列的標(biāo)記。
（2）請(qǐng)你們猜一猜這些寫滿字的表格上寫得時(shí)這么？引導(dǎo)幼兒觀察。
（3）你能找到自己的名字在那里嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行？第幾個(gè)？
（4）幼兒尋找，互相說(shuō)說(shuō)自己的名字在第幾行、第幾個(gè)、叫什么。
（5）集體交流，一開火車的形式引導(dǎo)幼兒用"我的名字在第幾行、第幾個(gè)、我叫xxx得到句式來(lái)介紹自己的名字和位置。
2、說(shuō)說(shuō)我的小名。
（1）你還有其他名字嗎？你有小名嗎？誰(shuí)會(huì)叫你的小名？引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)說(shuō)關(guān)于自己小名的情況。
（2）大家教你小名的時(shí)候你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺。
3、交流："我的名字"的故事。
（1）有一個(gè)偉大的作家叫"錢鐘書"，你知道他的名字是怎么來(lái)的嗎？
（2）結(jié)合幼兒用書，教師講述故事，幼兒欣賞。
（3）為什么爸爸媽媽給錢鐘書取名叫"鐘書"呢？
（4）你的`名字有什么故事嗎？引導(dǎo)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己名字的故事。
（5）集體交流自己名字的故事。
（6）教師總結(jié)：我們每一個(gè)人都有一個(gè)非常獨(dú)特的名字，每一個(gè)名字都有一定含義，寄寓了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好的祝愿。
4、我會(huì)簽我的名字。
（1）小朋友會(huì)寫自己的名字嗎？請(qǐng)大家寫寫自己的名字。
（2）幼兒學(xué)寫自己的名字。
（3）出示簽名薄，幼兒逐一在簽名薄上簽名，相互欣賞自己"寫"的名字。
六、活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知"我和別人不一樣"，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。
【幼兒園說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
說(shuō)課稿 幼兒園優(yōu)秀說(shuō)課稿05-25
幼兒園說(shuō)課稿06-21
幼兒園說(shuō)課稿07-25
幼兒園說(shuō)課稿06-12
幼兒園說(shuō)課稿06-12
幼兒園說(shuō)課稿09-18
幼兒園說(shuō)課稿08-27
幼兒園說(shuō)課稿模板 幼兒園說(shuō)課稿通用模板03-13
幼兒園說(shuō)課稿大班模板 幼兒園說(shuō)課稿范文大班03-06
幼兒園說(shuō)課稿通用03-09