初三英語教學計劃

　　1、語言技能：

　　聽：

　　1、能聽懂課文大致內(nèi)容；

　　2、能抓住簡單語段中的觀點；

　　說：

　　1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

　　2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達

　　讀：

　　1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

　　2、能識別不同文體的特征；

　　3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

　　寫：

　　1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

　　2、能默寫課文；

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順；

　　2、語言知識：

　　語音：

　　1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

　　2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯：

　　1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；

　　2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

　　3、掌握生詞約216個、詞匯和習慣用語約79個。

　　語法：

　　1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

　　3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；

　　4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

　　功能：

　　1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。

　　2、靈活運用已經(jīng)學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；

　　3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；

　　3、課時安排

　　每周五節(jié)，分四個單元；期中考試前完成第一和第二單元內(nèi)容（lesson1—lesson 8）

　　每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上第二學期前兩課內(nèi)

　　容。具體教學內(nèi)容參看教案。

　　4、教學具體措施

　　1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響

初三英語教學計劃5

　　一、時間安排：

　　本學期共 18 周,安排新授課 15 周,每周一單元；期中期末復習 2 周、機動1周、

　　二、本學期學生情況分析:

　　從整體情況來看，學生英語基礎一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平，雖然是實驗班，但是還有10%一部分同學英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學英語。還有課堂上學生不能積極發(fā)言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰(zhàn)。

　　三、教材分析:

　　本冊英語為新目標英語九年級全學年用教材，全教材共15單元，包括三個復習單元。每單元仍然

　　按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容；B部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；Selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。A部分是基礎，B部分是延伸，Selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展、深造、。

　　四、教學目標(三維目標)：

　　一、知識與技能 本冊出現(xiàn)單詞757個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。

　　二、過程與方法 通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結(jié)，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。

　　三、情感態(tài)度 價值觀 提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，

　　增強世界觀意識，并結(jié)合課外學習，達到教學的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養(yǎng)同學們的情感態(tài)度與人生價值觀。

　　五、本學期采用的教學方法:

　　1、重視課堂教學質(zhì)量

　　2、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力

　　3、任務型教學方法

　　4、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)

　　5、分層教學，因材施教，因勢利導

　　6、努力探索適合學生特點，學生樂于接受的教學方法及模式。

初三英語教學計劃6

　　授課教師：朱寶勤、陸敏建、莊菊紅、李牧、姚盈

　　新課結(jié)束時間：3月25日

　　指導思想：認真系統(tǒng)地研究整理牛津英語教材知識和能力要求，以考綱為基

　　本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復習，切實落實基礎，突出牛津教材特點，

　　爭取在穩(wěn)拿21分的基礎上，在聽力和閱讀方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

　　復習目標

　　工作口號：齊心協(xié)力，真抓實干，爭取牛津試點教學再創(chuàng)輝煌。

　　知識要求：

　　1、掌握并熟練運用牛津英語四個年級教材上的所有

　　詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

　　2、認真梳理《教學基本要求與訓練》上所有的知識點。

　　能力要求：達到并超過《教學基本要求與訓練》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

　　達成目標：合格率98%、提高率40%、鞏固率100%、優(yōu)秀率40%

　　復習時間及內(nèi)容安排

　　第一輪：4月1日～4月16日基礎知識和語法知識復習。

　　第二輪：4月18日～5月18日牛津教材分冊復習和綜合復習。

　　第三輪：5月25日～6月15日綜合復習、強化訓練、加強中考綜合卷的綜合能力訓練。

　　復習資料：

　　1、初中英語教學與評估

　　2、英語學科教學基本要求與訓練

　　3、牛津英語總復習

　　4、歷年中考試卷

初三英語教學計劃7

　　一、本學期的指導思想：

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教學任務與教學目標

　　根據(jù)國家教委頒發(fā)的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力；寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

　　以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

　　三、教材分析及教學進度：

　　《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現(xiàn)，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

　　2、使學生明確學習英語的目的性，

　　3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　四、學情分析

　　從整體情況來看，由于以前調(diào)換老師較多，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。五、教學措施

　　1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

　　2、重視課堂教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，逐步提高學生英語交際能力。

　　3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

　　六、教學方式與學習方式的設想

　　1、教學應面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養(yǎng)，力爭人人都有進步；

　　2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發(fā)展；

　　3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣；

　　4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

　　七、滲透德育的總體構(gòu)想

　　1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2、充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

　　3、課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。

　　4、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　5、課后加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

　　6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。

初三英語教學計劃8

　　一、指導思想：

　　1、在教學過程中，要面向全體學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們樹立成就感和自信心，使他們發(fā)展綜合語言應用能力，提高人文素質(zhì)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下，構(gòu)建知識，提高技能，激活思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，開闊視野。

　　3、在教學過程中，不僅要注重知識目標的實現(xiàn)，還要注重能力目標的實現(xiàn)和學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

　　4、在教學過程中，應采用自主學習的方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

　　二、教材分析：

　　這套教材采用任務型語言教學模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行了適當?shù)恼{(diào)整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略，增加了任務型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語言基礎內(nèi)容，b部分是知識拓展和語言綜合應用。自我也依附于每一個單位

　　在“檢查”部分，學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。

　　教學目的：

　　1、學生要經(jīng)過聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，培養(yǎng)用英語交流的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。

　　2、讓學生知道學習英語的目的，

　　3、培養(yǎng)用英語交流和自學的能力。

　　具體目標：

　　針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：

　　1、語言技能：

　　聽力：（1）理解課文大意；

　　（2）能夠掌握簡單段落中的觀點；

　　說：（1）能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

　　（2）準備后能對一般話題進行簡要表達

　　閱讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

　　（2）能夠識別不同風格的特點；

　　（3）通過分析句子結(jié)構(gòu)，能理解難句和長句；

　　寫作：（1）能簡單寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子，

　　（2）能夠默寫文字；

　　（3）在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子；

　　2、語言知識：

　　語音學：（1）逐漸使語音語調(diào)自然得體；

　　（2）根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

　　詞匯：（1）用詞匯描述復雜的事物、行為和特征，解釋概念；

　　（2）盡量學會使用規(guī)定的成語或固定搭配。

　　語法：（1）進一步掌握時間、地點、方位的表達；

　　（2）進一步理解和掌握人、物、物的表達；

　　（3）運用恰當?shù)恼Z言形式描述和表達觀點、態(tài)度和情感；

　　（4）學習掌握基本的語篇知識，根據(jù)具體目的有效組織信息。

　　三、學習情況分析：

　　今年的學生基本情況很差，有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學生的情感態(tài)度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。同時，注意培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　3、有意識地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。

　　4、注意思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。

　　5、認真落實早讀制度：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，保證早讀效果。

　　6、加強對學生學習策略的指導，為其終身學習奠定基礎。

　　7、我們應該充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學生的學習方法，提高教學效果。

初三英語教學計劃9

　　【一】、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的.應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。

　　【二】、所教班級學生基本情況分析：

　　所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多,學生的學習品質(zhì)、學習習慣,英語基礎有明顯的差異,學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　縮小學生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收獲。

　　【四】具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記當日學過的單詞或?qū)υ挘�每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　11、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

　　12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養(yǎng)

　　各方面的技能。

　　13、繼續(xù)實施家長簽條制。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證家長在家中監(jiān)督學生復習單詞、背誦課文等。

　　14、提高家庭作業(yè)設計的藝術。作業(yè)設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目，要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　第一周—第3周：Unit1-Unit2

　　階段性測驗

　　第四周—第六周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

　　第七周—第八周：

　　期中復習

　　第九周—第十一周

　　Unit 5-Unit 6階段性檢測

　　第十二周—第十四周

　　Unit 7-Unit 8階段性檢測

　　第十五周—第十七周

　　復習迎接期末考試

初三英語教學計劃10

　　一、教學目的

　　1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質(zhì)和技能。

　　2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

　　3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務

　　二、教學任務

　　本學期初三英語教學任務是〈新目標〉Unit14-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究，備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

　　具體目標：針對初三教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

　　第一輪復習階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書，側(cè)重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網(wǎng)絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調(diào)部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

　　第二輪復習階段：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n，對所復習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總復習，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。

　　第三輪復習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

　　三、教學安排

　　三月4日至三月12日完成Unit14-15單元的教學任務

　　三月15日至四月25日第一輪復習：專題語法訓練，知識分類講解

　　五月8日至六月10日第二輪復習：五冊課本疏理，話題分類復習

　　六月11日至六月30日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習，

初三英語教學計劃11

　　一、本學期的指導思想

　　九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很的實際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加知識的容量，拓展知識的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

　　二、學生情況分析

　　從本次期末的第一次質(zhì)量預測的成績來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成績好的不多，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時注意在面對絕多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。

　　三、具體目標和措施

　　針對以上實際情況，我準備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學目標和教學措施：

　　1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

　　聽力方面：能聽懂課文致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

　　閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

　　寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對多數(shù)學生的要求。

　　2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推進的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的情況，從基礎抓起，抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤，提高學生應對考試的能力。

　　對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步發(fā)展。

　　3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

　　要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。

　　讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

初三英語教學計劃12

　　一、教學目的

　　1、讓畢業(yè)生進入更深層次的學習，使他們從中了解到更多的英語國家的文化；

　　2、并使他們在學習的過程中掌握更多更系統(tǒng)的英語知識；

　　3、爭取也上下個學期兩個單元的功課，為下學期爭取更多的時間復習。

　　二、教學措施

　　1、力求備好每一堂課才走上講臺，以最佳的狀態(tài)去迎接每一天的教學工作；

　　2、盡量使用多媒體和黑板相結(jié)合去授課，使學生提高興趣去聽我的每一堂課；

　　3、針對基礎不一樣的學生，利用晚修及第二課堂爭取多些時間去輔導學生；

　　4、另外再多出些與教學內(nèi)容相應的基礎題給他們做，以鞏固他們的基礎；

　　5、每月再結(jié)合學校的月考對學生進行考察。

初三英語教學計劃13

　　新學年已經(jīng)開始，為了有目的的、有計劃、有步驟地進行英語教學，以達到使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語言環(huán)境，獲取起步運用語言的能力，為真正交際打下基礎，特訂本學期教學計劃如下：

　　一、指導思想：

　　1.把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，尋找解決問題的對策，總結(jié)課改工作中的經(jīng)驗，指導英語教學工作，大力推進素質(zhì)教育，進一步提高我校的英語教學質(zhì)量，為明年中考打下堅實的基礎。

　　2、面向全體學生，關注每個學生的發(fā)展，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性。

　　二、學生基本情況分析

　　1、本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，特別是經(jīng)過每學期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

　　2、學生嚴謹、上進的學風比較缺乏，本屆學生兩級分化比較嚴重，有相當一部分中下游學生學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求在本學期教學中做好轉(zhuǎn)后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。

　　3、本學期在熟悉學生的重點上應特別予以傾斜，爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學生的詳細情況，使教學工作更有針對性，增強實效性。

　　三、教材分析

　　教學目的：

　　1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。 2.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

　　具體目標：

　　1.語言技能：

　　聽： 1、能聽懂課文大致內(nèi)容；2、能抓住簡單語段中的觀點。

　　說： 1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。

　　讀： 1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 2、能識別不同文體的特征；3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。

　　寫： 1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子； 2、能默寫課文。

　　3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。

　　2.語言知識：

　　語音： 1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

　　詞匯： 1、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

　　語法： 1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。

　　2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。

　　3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。

初三英語教學計劃14

　　一、指導思想

　　要面向全體學生，關注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；總體設計目標體現(xiàn)靈活性和開放性，目標設計基于學生技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識的發(fā)展；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動法，倡導體驗式參與，即采用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程性評價，促進學生發(fā)展，建立能激發(fā)學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

　　1、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，開闊視野

　　2.要面對所有的學生，關注每個學生的情緒，激發(fā)他們學習英語的興趣，

　　這學期我開始在課堂上教英語。班里大部分學生基本上可以掌握所學的知識，理解并運用所學的英語進行英語交流。優(yōu)生少；這個班有一小部分學生對英語有很高的興趣，能夠積極學習和參與課堂活動，英語成績很好。但是問題學生很多，發(fā)展不平衡。有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，漸漸做不到。他們不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學帶來了很多困難。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。

　　三.教材分析

　　九年級有十五個單元，每個單元的題目靈活有趣，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，并添加了任務型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章和相關練習，以培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四，教學目標

　　針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：

　　1、語言技能：

　　聽著：

　　1)能理解課文的大致內(nèi)容；

　　2)能夠掌握簡單段落中的觀點；

　　說：

　　1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

　　2)準備后能夠?qū)σ话阍掝}進行簡要表達

　　閱讀：

　　1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；

　　2)能夠識別不同風格的特點；

　　3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

　　寫：

　　1)能簡單寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子，

　　2)能夠默寫文字；

　　3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子；

　　2.語言知識：

　　聲音：

　　1)逐漸達到自然得體的語音語調(diào)；

　　2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

初三英語教學計劃15

　　本學期我擔任初三14班和19班的英語教學。初三下學期是整個初中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨著同樣的升學考試。在這一年里要認真鉆研教材，努力提前完成教學任務，為明年提供更多的復習時間，為中考復習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

　　一、搞好集體備課，認真鉆研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

　　二、加強教育的思想性，根據(jù)對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德于教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養(yǎng)遵章守紀、勤學好問的品質(zhì)。

　　三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

　　1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

　　2、 有條理地安排教學內(nèi)容，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。

　　3、 在用中學，積極地運用語言。

　　4、 以最大限度激發(fā)學生的英語學習興趣，寓教于樂，并能使他們學以致用。

　　四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：

　　1、課堂用語；

　　2、注意新語言的發(fā)音；

　　3、利用好錄音帶；

　　4、作好聽力練習；

　　5、定期進行聽寫訓練。

　　五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

　　六、加強英語教學的閱讀訓練，搜集并整理課外閱讀材料，讓學生經(jīng)常閱讀，提高閱讀量和閱讀技能。七、有針對性地進行中考基礎題訓練，根據(jù)每天的學習內(nèi)容，給學生布置適量的中考相關題型的作業(yè)，如根據(jù)中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結(jié)束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，并對差生及時補救。

　　八、統(tǒng)一進度

　　第一周---第四周： 9B Uint1---Unit2

　　第五周---第八周9B Uint3---unit4

　　第九周---第十周 英語口語考試復習迎考

　　第十一周 期中考試

　　第十二周至十七周 階段復習迎考

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