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新版pep小學英語三年級下冊教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的新版pep小學英語三年級下冊教案，歡迎大家分享。
新版pep小學英語三年級下冊教案1
教學目標
1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數字的單詞eleven，twelve等。
2、能夠運用本課時句型進行自由對話。
教學重點
1、句型How many … can you see? I can see…
2、數字eleven，twelve的認讀
教學難點
Beautiful的發音。
導學過程
二次備課
預習提綱
1、課前讓學生復習以前學過的數字。
2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。
3、讓學生準備于課文相關的詞卡。
一、溫故知新
en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學生邊做手勢邊說出：
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
s(復習數字1x10)
教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。
3.游戲：How many fingers?
1)教師伸出4個手指問學生：How many fingers?
學生回答： Four.
教師繼續問：How many fingers can you see?
引導學生回答：I can see four fingers.
2)教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see?
學生回答：I can see six fingers.
3)讓學生兩人一組做這一練習。
二、新課呈現
1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.
2.數完后，教師問學生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：I can see eleven pencils， eleven pencils， eleven pencils. I can see twelve erasers， twelve erasers， twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。)
3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven，twelve，thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11x15。
4. 教師再指著出示的圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。
5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see?
讓學生回答：I can see a kite.
教師接著問：Is it beautiful?
讓學生回答：Yes， it’s beautiful.
教師問學生：Let’s fly it，OK?
學生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.
7.讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的`內容。
8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
9.播放動畫，讓學生跟讀課文。
10.學生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…
2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
四、擴展性活動
讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
五、達標檢測
出示達標測試題，檢測課堂學習效果。
六、課堂總結
1.讓學生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說明。
2.聽錄音跟讀課文
新版pep小學英語三年級下冊教案2
一、 教學內容
學習mommy, daddy, me, sister, brother。
二、 教具準備
圍裙或梳子、領帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車
三、 教學游戲
1.找朋友
2.Follow me
3. Guessing game
四、 教學過程
一）warm up[熱身]
幫助幼兒認識教師和其他幼兒，慢慢學會自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周圍幼兒進行問侯。
二）resection[呈現主題]
復習COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個角色（COCO, JOYCE）的對話。
1、學習問侯語：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是誰，她是我們的`好朋友，她叫COCO.
教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.
如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當鼓勵幼兒。以同樣的方式復習：JOYCE, NICK.
2、學習單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的領帶，學習爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。
COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco!
指著帶領帶的自己，神秘地請幼兒猜猜這是誰？ 然后指偶COCO說出：Daddy, Daddy. 這時再從身后神秘地出示daddy的圖片。
3、以同樣的方式學習單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學習單詞me。
最后請幼兒觀看DVD并跟讀
五、游戲
1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請幼兒找出對應的詞卡。找對的幼兒可以當小老師，帶領大家讀詞卡。
2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調（男、女、童聲），幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。
3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張詞卡，只給幼兒看背面，做動作，摩仿聲音，請幼兒猜猜是什么單詞。猜對的幼兒擊掌表示鼓勵。
最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。
課程結束。
新版pep小學英語三年級下冊教案3
教學目標
To learn to communicate with each other by talking about the weather. To have the ability to make a weather forecast. To analyze the relations between the weather and our environment .
IV. Emotion goal: Through the activities of talking about the weather and things around us, students show their concern for others，the environment and our society.
教學重難點
Learn the following expressions:
How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
How is the weather? ---It’s raining!
What are you doing? —I’m watching TV.
教學工具
課件
教學過程
Step 1 Revision and Leading
What’s the weather like today?
How is the weather today? ---It’s…
How are you today?
How is it going ( with you)?
Not bad/ Great/Terrible/Pretty good
Look at the picture
How is the weather in Beijing?
What is he doing?
He is watching TV.
How is the weather in ..
Where do you want to go?
What’s your favorite weather?
Now you are in ….
This is ..
How is it going?
How is the weather in …
What are you doing?
Make a conversation by telephone (orally in the class )
Step 2 Practice
Look at the picture1 and picture 2
Where are they?
What are they doing?
How is the weather?
What about in picture two
The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.
It’s sunny in Picture 1, but it’s raining in Picture 2.
Look at the picture 3 and 4. tell us the difference of the two pictures
Step 3 Game part 4
Now let’s play a game in Part four.
The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.
Step 4 Homework
Do the work book
Copy words
Make a survey about the weather your father and mother like and the reason
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
Unit 6 It’s raining!
新版pep小學英語三年級下冊教案4
一、學生分析。
本課圍繞學生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…，同時教會學生woman、man、father、mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答She’s，He’s有些學生分得不是很清楚。
二、教材分析。
這課的內容是小學三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學目標。
依據教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節課的教學目標確定如下。
1、知識目標。
聽、說、認讀單詞woman、man、father、mother，句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。
2、能力目標。
能通過詢問知道一些人物是誰，能根據主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
3、情感目標。
通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感。
4、學習策略。
注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學策略。
為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環節。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發、引導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。
五、教學過程。
1、熱身（Warm-up）。
播放第一單元Let’sdo，讓學生做TRP活動。接著同學生做freetalk的.談話，讓學生進入到英語課堂中。
2、預習（Preview）。
張貼學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學生用Who’sthat?來猜，同時把學生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習Who’sthat？的句子打下基礎。
3、新課呈現。
（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學生，引導他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用Who’s that boy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用She’s…來回答，為了加強學生對He’s，She’s的區別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用He’s，She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。
（2）當學生能基本分清He’s，She’s時，再用That，that，that，who’s that boy?He’s，he’s，he’s，he’sMike.That，that，that，Who’s that girl?She’s，she’s，she’s，she’sAmy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike，Amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。
（3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調跟他打招呼。全班同學用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學生用He’s…She’s…來猜。
（4）當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman，man，father，mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…
（5）用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導該家庭的學生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。
（6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That，that，that，who’s that woman?She’s，she’s my mother.That，that，that，who’s that man?He’s，he’s，he’s，he’s myfather.讓它成為學生脫口而出的順口溜。
（7）讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4、回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內容，使學生獲得成就感。
5、拓展延伸。
發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據畫的畫做句子練習：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…
6、課后作業。
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關的照片中自己不認識的人物。
六、課后反思。
本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發學生的情感，調動其非智力因素，創設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創新能力等得到了進一步的培養和提高，也為其終身學習和發展打了堅實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節的表現將會更生動。
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