人教版小學數學一年級上冊《下課了--高矮、長短》教學設計

    發布時間:2017-12-22 編輯:互聯網 手機版

    【學習目標】

    1、在比一比的活動中,能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。

    2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點上進行。

    3、經歷與他人合作和交流比一比的過程,并嘗試解釋自己的思考過程。

    【教學重點】經歷比較高矮、長短的過程,初步掌握比較的一般方法。

    【教學難點】比較的相對性。

    【教學準備】

    掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子。

    【學習過程】

    活動一、情境創設,比身高

    師:請同學們看,愉快的課間到了。有很多同學都在做活動,認真觀察圖片里的信息,你看見他們都在干什么了嗎?誰來說一說?你來說孩子?

    生:有的在跳繩,有的在踢毽子。

    師:誰還有補充嗎?

    生:有的在比個子,有的在跳繩,有的在踢毽子,有的在圍著花圃走路。

    師:那我們來一個一個的認真觀察。

    比個子

    師:我們先來看這兩個同學比高矮,我找兩個同學來上臺比高矮。誰來試試?(老師想問同學們,我們在比高矮的時候需要注意些什么?

    生:站直了。

    師:是面對面站?還是背對背站?

    生:背對背。

    師:不過我想要跟其中一位同學說說悄悄話行嗎?

    老師輕輕的對其中一位孩子說,對白雅欣說把腳點起來。開始!誰高呢?

    生:白雅欣高。

    師:有不同想法嗎?

    生:不是。

    師:為什么?

    生:因為她墊腳跟兒了。

    師:剛才老師跟白雅馨說了句悄悄話,讓她把腳跟兒抬起來,行嗎?

    生:不行。

    師:為什么不行?

    生:一個同學在地面,一個同學的腳沒有在地面。

    師:這樣公平嗎?那你覺得應該怎么比?也就是說兩個人一定要站在同一起點上,不能夠把腳提起來。那現在讓這兩個同學采納我們建議,試試。這樣公平嗎?

    總結:通過2個同學比個子我們知道,要想比的公平,得到正確的結果,我們應該怎么比?

    師:要在同一起點上,我們要找到相同的起點,就可以2個同學的高矮了。

    活動二、層層遞進,比跳繩

    師:接著我們再來看,還有2個同學在跳繩,那這2根跳繩誰長?誰短?你有什么辦法?

    要是你,你會怎么比?請同學們輕輕的拿出你準備的繩子,跟你的同桌來比一比誰長誰短?

    生:把它們都拉直了。

    師:師示范手上拿的繩子,我只是這樣比可以嗎?

    要把跳繩拉的直直的,來比較,你還有建議嗎?光拉直了來比就行了嗎?

    還要怎么辦?

    生:還要把一頭對齊。

    師:咦,為什么要對齊呢?讓繩子的兩端在同一個起點,然后怎么辦把它拉直之后?看一看繩子另一頭誰在最后,所以誰就長,誰的另一頭在靠前誰就短。

    同樣的起點,我來看它的終點。我們在比跳繩的時候,要先拉直,然后起點對齊,相同的起點我們看的是?終點。

    在比跳繩和剛剛比高矮的活動,這兩件事再比較的過程中有沒有什么相同的地方?之前我們在比高矮,現在我們比跳繩,2次比較哪些是相同的?

    生:得在一個起點上。

    a

    師:然后我去看它的終點。

    看來在比較高矮和長短的過程中都要在同一起點上進行,找到相同起點再看終點。

    活動三、誰走的路長。

    情境圖中有2個小男孩,小明和小亮在走石板路。他們走的路線相同嗎?

    生:不相同。

    師:小明走的是凸出來的凸字形路線。小亮走的是Z字形路線。他們兩個誰走的路長?為什么?先跟你的同桌小對子說一說。看誰不僅愛動腦筋還會表達。

    小手抱壁,腳對齊,背挺直,頭抬起 。

    哪組小搭檔來跟大家說說你們的討論結果?

    1、小明走了幾個格子?小亮走了幾個格子?讓小朋友數數,然后讓他們回答:7個

    那走了相同多的方磚數,是不是就走的路一樣長呢?

    老師來幫你。

    總結:也就是說,小明與小亮雖然走的方磚的時候,起點與起點一致,終點與終點一致,但長度一樣嗎?因為什么?中間的路線不是直直,而是有彎曲,所以我們要數出經過的線段各有多少個,從而判斷出所經路線的長短。

    四、練習

    1、說一說,誰高?誰矮?

    (1)松樹和柳樹,先找相同的起點,相同的起點是誰呢?生:地面。明顯松樹高,柳樹矮。

    (2)紅塔和亭子,誰高誰矮?先找相同的起點,然后看終點,誰高啊?紅塔高。

    (3)小女孩和老爺爺,誰高誰矮?大家一起說。

    2、哪根繩子長,請在最長的后面畫對勾。

    打開書翻到21頁,看誰完成的又對又快,一會我請同學上臺跟大家說一說你是怎么比的?看誰說的既完整又準確。

    (1)第一個繩子和第二個繩子起點和終點都在同一個位置。那應該一樣長啊?

    但是第二個繩子打結了,打的這些彎兒如果我把它拉直了,一定比第一個繩子長,所以最長的是第二個繩子。

    (2)誰來介紹第二個圖?像剛才那個同學似的把其中的道理講清楚。

    生:第一根繩子繞了2圈,第3根繩子繞了3圈,第二根繩子繞了5圈,所以第2根繩子最長。

    師:她把3根繩子都進行了比較,最后確定了最長的哪根。謝謝你請回,核對一下我們的結果,你作對了嗎?對了。

    3、想一想、說一說

    (1)智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家,它搭了一座橋和一個小汽車,請同學們想一想,小汽車能從橋下通過嗎?同桌2個人說說。

    誰愿意跟大家講講,小汽車能從橋洞里面鉆過去嗎?

    找同學當小老師來給大家指著說。

    生:

    師:他比的對不對?太好了,這個橋洞有多大空間呢?1層,2層,3層。

    而我們的小汽車要想過去需要多大的空間呢?

    生:4層。

    師:咱們一起數數,1層,2層,3層,4層。看來真過不去。

    要想過去怎么辦?

    生:可以把車燈卸了,但是卸了會發生什么?因為是正好3層,所以過去的話,小汽車正好蹭著這個橋頂。

    這個問題我們也用到了比較,并且用到了數字3層4層來比較特別好。

    (2)看來數格子也可以幫助我們比較。

    有關比較你還有問題嗎?我們來看,我們今天這節課學習的比較,在相同起點上,來看它的終點,或者比如我們可以通過數格子的方法,看長短線的方法來比較,下節課我們在深入的研究,希望大家越學越好,越學越聰明,這節課就上到這里,下課!

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