兒童樂園--初步認識乘法的意義 教學設計(北師大版二年級上冊)

    發(fā)布時間:2017-11-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

    一、教材分析

    本節(jié)內(nèi)容是位于北師大版小學數(shù)學二年級上冊的第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第二課時“兒童樂園”,主要是讓學生初步認識乘法的意義,屬于概念性知識。根據(jù)小學數(shù)學課標以及學生的認知特點和生活經(jīng)驗,教材中呈現(xiàn)了“兒童樂園”的具體情境,讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息并提出數(shù)學問題的過程,并且在解決問題的過程中,從計算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式,掌握乘法算式的讀法、寫法及各部分的名稱,初步理解乘法的意義,體會乘法與加法的聯(lián)系以及乘法算式表示連加算式的簡便性。結(jié)合具體情境,理解算式中每個數(shù)的意思,能夠運用加法計算簡單的乘法。

    二、學情分析

    二年級的學生正處于具體形象思維向抽象思維過渡的階段,本節(jié)課將采取創(chuàng)設“兒童樂園”的情境來吸引學生的興趣。學生是第一次學習乘法,盡管大部分學生對乘法并不陌生,甚至很多人都已經(jīng)會背乘法口訣,但是對乘法的讀法掌握的并不準確,不了解乘法的意義,不知道乘法是如何產(chǎn)生的也難以理解為什么學習了加法還要學乘法等。

    三、教學重、難點

    教學重點:初步理解乘法的意義

    教學難點:理解乘法與加法的聯(lián)系

    四、教學目標

    (一)知識與技能

    1.結(jié)合具體情境,能夠找出數(shù)學信息并提出數(shù)學問題;

    2.初步了解乘法的意義,知道乘法算式中各部分的名稱,會讀寫乘法算式;

    3.能用加法計算簡單的乘法

    (二)過程與方法

    經(jīng)歷把同數(shù)連加算式改寫成乘法算式的過程,體會加法與乘法之間的聯(lián)系,體會乘法表示連加算式的簡便性

    (三)情感、態(tài)度與價值觀

    結(jié)合“兒童樂園”的具體情境,感受乘法與生活的聯(lián)系,激發(fā)學生學習的興趣

    五、教學方法

    教法:演示法、任務驅(qū)動教學法、啟發(fā)式教學法

    學法:自主探究法、合作交流法

    六、教學準備

    學習單、糖果、多媒體課件

    七、教學過程

    教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖

    (一)創(chuàng)設情境,引出問題 同學們,你們喜歡去兒童樂園嗎? 喜歡。 借助學生熟悉的“兒童樂園”的生活情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生提出問題。

    上個周末,我們的好朋友淘氣和笑笑就去了兒童樂園的游樂場,我們一起去看一看吧。

    (出示主題圖“兒童樂園”) 看多媒體課件

    仔細看這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息? 生1:有4架小飛機,每架小飛機上有2人。

    生2:每條船上有3人,有3條船。

    生3:有2個長椅,每個長椅上坐著3人。

    生4:一個小火車有6節(jié)車廂,每節(jié)車廂有4人。

    根據(jù)這些數(shù)學信息,你想提出什么數(shù)學問題呢? 生1:有多少人坐小飛機?

    生2:有多少人坐小火車?

    我們先來解決第一個問題。 傾聽

    (二)自主探索,感悟新知 你們想怎么解決這個問題呢?用你們喜歡的方法來解決這個問題吧。 思考,數(shù)數(shù)或者列加法算式 引導學生用加法解決問題,通過觀察4個算式體會同數(shù)相加的個數(shù)比較多時,乘法算式比連加算式更簡便。

    做好了的同學,可以同桌交流。 數(shù)一數(shù),2,4,6,,8,有8人坐飛機。

    2+2+2+2=8(人)

    請學生分享 回答

    同學們,想一想如果出現(xiàn)了更多的小飛機,比如6架、8架呢?列算式來算一算一共有多少人呢?20架呢? 列算式計算

    你們算的時候,有什么感受? 很麻煩

    咱們一起來看看這些連加算式,你能說出它們有哪些特點么? 加數(shù)相同,加數(shù)都是2。

    像這樣的題目,除了用加法計算,還可以用乘法計算。像這樣(指2+2+2+2=8)4個2相加可以用乘法計算,寫成2×4 ,也可以寫成4×2。 傾聽

    先來看2×4=8,這里“2”和“4”都是乘數(shù),“8”是積。讀乘法算式時,從左往右依次讀,哪個乘數(shù)在前,就先讀哪一個乘數(shù),因此這里就讀作二乘四等于八,跟著老師讀一遍。 傾聽,跟讀

    那下面這個乘法算式,應該怎么讀呢?誰能來讀一讀? 讀乘法算式

    乘號前面的2,在加法中是什么數(shù)?是什么意思呢? 加數(shù);

    每架飛機上有2人

    加法中沒有4,為什么乘法算式中有個4呢?4是從哪里來的,是什么意思? 有4個2相加;

    有4架小飛機

    6個2相加,用乘法算怎樣表示呢?8個2呢? 2×6=12;

    2×8=16,

    你能說出它們各部分的名稱并且讀一讀么? “2”、“6”和“8”是乘數(shù),“12”跟“16”是積;

    二乘六等于十二;

    二乘八等于十六

    (三)鞏固練習,深化理解 現(xiàn)在請拿出學習單,靜悄悄地完成上面的練習。

    下位巡視 完成學習單 用學過的知識解題,在練習中深化對乘法意義的理解,學以致用,提高學習的效率。

    有誰愿意給大家分享你的答案么? 分享

    咱們來看一看第二個問題“有多少人坐小火車?”我們應該怎么辦呢? 加法、乘法

    那在草稿本上寫一寫吧。 完成習題

    請學生展示 展示

    請學生解釋乘法算式:

    4表示什么?

    6從哪兒來的? 4表示每節(jié)車廂的人數(shù),6是是有6節(jié)車廂,是6個4相加

    (四)總結(jié)梳理,回歸生活 學完這節(jié)課,你有什么收獲? 分享學習內(nèi)容 學生自我總結(jié),加深對知識的理解。

    對比一下,乘法與加法,你想說點什么嗎? 乘法比加法更方便

    我們可以說,乘法是加法的簡便運算,當然這里是指相同加數(shù)的加法,知道了嗎? 傾聽;

    知道了

    像這樣用乘法來計算幾個相同加數(shù)和的例子,在日常生活中有很多,小朋友們一定要善于發(fā)現(xiàn)、觀察! 傾聽

    今天的課就上到這里,同學們再見! 老師再見!

    八、板書設計

    兒童樂園

    有多少人坐小飛機?                   2    ×    4   =    8(人)

    2+2+2+2=8(人)                   4    ×    2   =    8(人)

    乘數(shù) 乘號 乘數(shù)      積

    2×4=8讀作二乘四等于八。

    4×2=8讀作四乘二等于八。                                                                      

    九、教學調(diào)控

    時間調(diào)控:

    (一)創(chuàng)設情境,引出問題(5分鐘)

    (二)自主探索,感悟新知(25分鐘)

    (三)深化理解,拓展思維(7分鐘)

    (四)總結(jié)梳理,回歸生活(3分鐘)

    內(nèi)容調(diào)控:

    教學內(nèi)容之外,規(guī)范課堂秩序、應變突發(fā)狀況

    十、教學評價

    總結(jié)性評價:

    學習題單的完成情況

    形成性評價:

    1.課堂中的小組合作學習;

    2.課堂中的參與程度

     

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