第四單元表內乘法(一) 單元教學計劃(人教版二年級下冊)

    發布時間:2016-9-21 編輯:互聯網 手機版

     第四單元    單元教學計劃

    單元教學內容 : 第四單元  表內乘法(一)

    單元教材分析:

    乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯系,通過學生熟練而喜愛的游戲等活動,首先給學生呈現出幾個相同加數求和的情況,然后進一步引導學生觀察、分析、比較,從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次:一、以學生的活動情況提供同數相加的情況,引出乘法運算;二、進一步溝通同數相加與乘法的聯系,說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例,激發學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習,使學生能夠加深對乘法的理解和認識。

    單元教學要求:

    1、通過動手操作等活動,使學生能夠正確理解乘法的含義。

    2、認識乘號、因數,會讀寫乘法算式。

    單元教學重、難點:

    1、正確理解乘法的含義,知道乘法與加法的聯系。

    2、正確讀寫乘法算式

    單元課時安排:(13課時左右)

    1、乘法的初步認識…………………3課時左右

    2、 2--6的乘法口訣

    5的乘法口訣…………………………2課時左右

    2、3、4、的乘法口訣………………4 課時左右

    6的乘法口訣…………………………3課時左右

    復習和整理……………………………1 課時

    第一課時  乘法的初步認識

    教學內容:

    課本p44~46頁,例1

    教學目標:

    1、通過動手操作等實踐活動,使學生能夠正確理解乘法的含義。

    2、認識乘號、因數、會讀寫乘法算式。

    教學重、難點:

    初步理解乘法的含義,知道求幾個相同加數的和時,用乘法表示比較簡便,認識乘號、會讀,寫乘法算式

    教學準備:

    小棒、練習本、題卡

    教學過程:

    一、激趣引入

    星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢,讓我們來看看吧。這是什么地方呀?你最愛玩什么項目?

    二、認識乘法建立概念

    1、出示插圖 數一數:摩天輪上共有幾人

    2、分小組討論一下:怎樣數?怎樣算?

    3、請分組匯報說說你們是怎樣算的?

    4、師小結:像上面算法來算,你覺得怎樣?

    對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法

    板書:“乘法”

    5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方?

    數和這加數的個數間寫上一個符號“×”,叫乘號。板書

    1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20

    2)4+4+4+4+4+4=5×4或4×5

    3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×10或10×2 

    4)6+6+6+6+6+6=6×6

    用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式,讀做20乘1, 1乘20,  5乘4,4 乘5,  2乘10,  10乘2

    即:幾個幾相加寫作:幾×幾  

    讀作:幾乘幾

    6、小組活動,集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。

    [設計意圖]充分利用教科書的教學資源,讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數求和的事例,從而感受乘法意義。

    三、嘗試練習 :

    剛才學習了寫、讀乘法算式,學到這里,你還想知道什么?

    1、看游樂園過山車上共有幾人?

    加法算式:                  

    算式中有(  )個(  )相加 

    乘法算式:         或           

    小火車上共有幾人?

    加法算式:            

    算式中有(  )個(  )相加

    乘法算式:         或           

    蕩秋千共有幾人?

    加法算式:               

    算式中有(  )個(  )相加 

    乘法算式:         或         

    2、 書上的主題圖。你們瞧,他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢,都有些什么圖案呢?引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案,分別要用多少根小棒呢?誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式

    學生板演:

    剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒?14+6 這與其他算式有什不同?是呀,像這樣只有出現相同數連加的時候,可以把加法算式簡寫成乘法算式,但加數不相同時就只能用加法算,不能用乘法算。

    3、歸納總結:今天我們學習了乘法,具體學了些什么?

     

    四、隨堂練習:

     

     

    第二課時 乘法算式中各部分的名稱

    教學內容:

    課本p46頁。例2、例3。

    教學目標:

    使學生知道乘法算式中的各部分名稱,被乘數和乘數在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

    教學重點:知道乘法算式的各部分名稱。

    教學難點:看圖列乘法算式,體會乘法的意義。

    教具、學具準備:

    教師要準備氣球、梨和熊貓圖,學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。

    教學過程:

    一、復習

    1、教師讓學生用紅花擺4個2,說出相同加數是什么?有幾個相同加數?

    寫出加法算式和乘法算式,                   

    并讀出2乘以4,表示4個2相加。

    2、教師讓學生用小圓形擺,自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。 

    擺成幾個幾,相同加數是什么?有幾個相同加數?讀出乘法算式。

    二、新課

    1.教學例2。

    教師擺出一幅有5個氣球的圖,說明這是1個5,再陸續擺出三幅同樣的圖,并且先后問現在是幾個5?出四幅氣球圖后,讓學生說加法算式和乘法算式,

    教師板書:5+5+5=15

    5×3=15        5乘以3    表示3個5連加;

    相同的加數是5,5就是因數。有3個5相加,或者說相同加數的個數是3,3也是因數,5乘3得15,15是積。

    2.教師拿出如右圖的卡片。

    練習時,先出示4+4+4+4+4+4+4+4+4=36,

    讓學生讀加法算式,說出相同加數是幾,有幾個相同加數。

    然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后,再出示4×9=36,讀出乘法算式,說出乘法算式各部分的名稱。(這樣的卡片,應制成不同內容的多張卡片,以便反復練習。)

    三、鞏固練習

    做課本第47頁上“做一做”的練習。

    做第1題時,讓學生先看圖,按照圖中的內容,分別填出:相同的加數是幾,就用幾做因數;有幾個相同加數,就用幾做因數,最后寫出乘法算式。

    做練習九第3~8題。

    第3題,可由學生獨立完成。

    第4題,先讓學生把圖看清楚,每堆有幾只熊貓?一共有幾個幾只?再按照書上的要求填數。

    第7題,可以聯系乘法的含義,讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數連加才能改寫成乘法算式。另外,也可能有少數學生把3+3+3+2改寫成3×3+2,這個式子是對的,遇到這種情況,可給以鼓勵,但這是乘加兩步運算的式子,開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。

     四、小結:

    這節課你學到了什么?

    五、隨堂練習

    六.板書設計 

    第三課時  練習課(一)

    教學內容:

    教科書第48、49頁,練習九的第1~6題

    教學目標:

    1、通過動手操作等實踐活動,使學生能夠正確理解乘法的含義。

    2、會讀寫乘法算式。

    教學重、難點:

    進一步理解乘法的含義,熟悉求幾個相同加數的和時,用乘法表示,認識乘號、會讀,寫乘法算式

    教學準備:

    練習本

    教學過程:

    一、復習

    上節課我們學了乘法的初步認識,大家都學得很認真。下面老師來考考你們。

    出示1、爬梯比賽:以組為單位,每人做一道,看哪一個組在規定時間內爬得高。

    3+3+3+2

    4+4

    5+5+5

    1+1+1+1+1

    2+2+2+2

    3+3

    加法算式 乘法算式

    1、賽龍舟 :出示圖片

    讓學生觀察,要想知道參賽的一共有多少人,誰能很快列出一道算式?

    二、指導練習

    1、一共有多少個圓圈?

    ○                  ○                 ○

    ○○                 ○○ ○○

    ○○○               ○○○             ○○○

    乘法算式:(   )×(   )或(   )×(   )

    2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

    (1)7+7+7+7=(   )×(   )

    (2)3+3+3+3+3=(   )×(    )

    (3)8+8+8+8+8+8+8=(   )×(    )

    3、寫出乘法算式,再讀出來。

    3個9相加。                     (         )

    一個因數是6,另一個因數是3。   (         )

    6和4相乘。                     (         )

    三、課堂作業:隨堂練習

     

    第四課時 練習課(二)

    教學內容:

    教科書第49、50頁,練習九的第7~11題

    教學目標:

    使學生熟悉乘法算式中的各部分名稱,因數和因數在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。

    教具、學具準備:

    教師要準備學具卡片,小黑板

    教學過程:

    一、復習(出示小黑板)

    1)寫出乘法算式,再讀出來。

    4個2相加        5個4相加       2和7相乘

    2)3個9相加,和是(    )。

    一個因數是9,另一個因數是3,積是(     )。

    二、讀一讀。

    4×5   6×3   5×2   3×4  

    三、看圖寫算式

    ★★★  ★★★  ★★★   ★★★   ◆◆◆◆◆  ◆◆◆◆◆

    算式是(    )×(     )                   算式是(    )×(     )

    讀作(    )乘(    )                      讀作(    )乘(    )

    四、指導完成書本7~11題

    五、拓展運用:

     1、把加法算式改寫成乘法算式。

       6+6+6+6=( )×( )     5+5+5=( )×( )

       2+2+2+2+2+2+2+2+2=( )×()

     2、一個因數是7,另一個因數是5,積是多少?

          5個2相加是幾?       3和4相乘是幾?

    3、開放題:用12根小棒,擺出2個一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?擺出3個一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?擺出4個一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?擺出6個一樣的圖形,你能擺出什么圖形來?

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