7的乘法口訣 教學案例(蘇教版二年級上冊)

    發布時間:2016-3-8 編輯:互聯網 手機版

    教學內容:    二年級上冊第62~63頁。 

    教學目標:

    1.借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣,初步記住7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算,解決一些簡單的問題。

    2.經歷編制乘法口訣的過程,培養自主學習的能力、與同學合作交流的態度,并獲得成功的體驗。

    教學過程:

    一、引入

    1.情景導入。

    屏幕先后動畫出示白雪公主、七個小矮人。

    師:請看屏幕--森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?(七個小矮人)數一數,七個小矮人都來了嗎?

    隨著學生數數,屏幕出示1至7。再在氣球中出現7、14、21三個數。

    師:七個小矮人他們每人手拿一只氣球。觀察氣球上的數,你發現了什么?接著往下寫,是哪些數呢?

    學生回答28、35、42、49,屏幕中出示各數,教師追問是怎樣想的。

    師:從這一列數中,我們能看出: 1個7是多少?2個7呢?“21”是幾個7?幾個7相加得28?……

    學生回答后,教師組織學生看著屏幕中的數說一說: 1個7是7,2個7是14……

    2.揭示課題:7的乘法口訣。(板書課題)

    二、展開

    1.試編。

    師:大家能編7的乘法口訣嗎?每位小朋友先想一想,再在小組里說一說,然后每個小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難,可以看一看屏幕上的這一列數,再編口訣。

    學生小組活動。

    2.匯報。

    師:現在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。

    視頻展示學生各小組編的乘法口訣。

    辨析:所編的口訣是否正確?若不正確,如何改正?

    追問:編口訣時你是怎樣想的?

    3.排序。

    師:小朋友真不簡單,自己編出了“7的乘法口訣”,你能將這些口訣按順序排一排嗎?再讀一讀7的乘法口訣,發現一些規律了嗎?

    結合學生的回答,教師引導學生發現: 從上往下看,得數依次多7;從下往上看,得數依次少7。

    4.記憶。

    師:如果我們現在就記住這七句口訣,大家愿意試一試嗎?我們大家自由讀讀記記。

    學生讀、記、背7的乘法口訣。

    5.交流。

    師:在背的時候,感覺7的乘法口訣哪幾句容易記? 哪幾句難記一些?

    結合學生回答,教師相機出示《西游記》圖片和相關文字,并組織探討記憶“七七四十九”、“三七二十一”等口訣的方法。

    教師隨機指屏幕上氣球中的數,學生根據得數說口訣。接著,教師與學生、學生與學生對口令。學生填寫課本例題中的口訣。

    三、應用

    1.游戲。

    (1)“對號入座”。

    師:學習了7的乘法口訣你會用嗎?根據口訣前一句你能對出后一句嗎?教師將口訣的前一句出示,學生把后一句貼到相應的乘法口訣后面。

    屏幕上出示:

    四七(          )

    五七(          )

    六七(          )

    七七(          )

    三七(           )

    一七(           )

    四六(           )

    四五(           )

    組織學生檢查:是否有算式送錯了家?

    (2)“做一做”。

    師:接下來,我們參加一則挑戰自我的練習。我們用搶答的方式。算式出示后,大家算好了就站起來,站起來就說,直接說得數。

    課件出示日歷……學生搶答。

    搶答完畢,教師引導學生觀察、比較剛剛搶答的部分題目,發現: 4個7比3個7多7,5個7比6個7少7。

    2.欣賞。

    (1)“七言詩”。

    師:7,是個神奇的數。我國古代與7結下難解之緣。

    屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》,并配樂朗誦。

    師:大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字?

    學生回答后,教師指出:每句七個字,這樣的詩,又稱七言詩,

    (2)“七巧板”。

    屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求劍”寓言故事圖。

    師:這是用--七巧板拼成的故事圖,這5副七巧板一共有多少塊?

    學生口答。

    3.解決問題。

    師:從古至今,人們生活在數的世界中。在實際生活中,在我們周圍,還有哪些現象與7有關?能用7的乘法口訣解決哪些問題?

    結合學生的回答,屏幕相機采用對話、圖文等形式出示下列諸如計算一周喝水多少杯、7音琴鍵的數量及幾只七星瓢蟲黑斑的個數等有趣的生活問題:

    學生逐一列式計算解決以上問題。

    師:還記得七個小矮人嗎?

    屏幕出示七個小矮人畫面,并以游動字幕形式引導學生課后續編口訣

    四、總結

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