加減混合 教學案例(冀教版三年級上冊)

    發布時間:2016-8-19 編輯:互聯網 手機版

     教學內容:P18~~P19

    素質教學目標:

    知識教學點:通過創設具體的情境,使學生初步學會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

    能力教學點:培養學生探索合作交流的意識和能力。

    德育教學點:讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數學的樂趣。

    教學重點:

    加法驗算方法。

    教學難點:

    初步感知加減法之間的關系。

    教學過程:

    一、創設情境    導入新課。

    師:同學們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?

    生:去過。 

    師:(掛圖1),小明和媽媽去超市買東西,從圖中你看到了什么?

    生1:從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。

    生2:從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

    師:要想知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元,怎么算?

    全班動手計算。

    板書:135+48=183(元)

       1  3  5

    +    4  8  

      1  8  3

    師: 怎樣檢驗加法計算的結果是否正確?

    二、合作學習     探究新知

    1.小組合作,探究怎樣檢驗加法計算的結果。

    (反饋學生驗算的結果)

    師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?

    引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果。鼓勵學生不同的方法,如:

    生1:我用183-135,看得數是不是48。

    生2:我用48+135,看得數是不是183。

    生3:我用183-48,看得數是不是135。

      師:同學們的方法這么多,你最喜歡哪種?

    2.議一議:結合上面的問題,說一說驗算的意義。

    3.數學門診部

    數學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。

    1  7  5                3  2  9               2  5  9                 

    +  6  2            +  4  6  4            + 1  4  8  

    1  3  7                8  4  3               3  0  7

    三、練一練

    P19   1、2、3

    四、全課小結:

    師:通過今天的學習,你學會了什么?有什么收獲和感想?

    五、課外調查 

    回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的? 

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