《長方形的周長》教學設計 (北師大版三年級上冊)

    發布時間:2016-12-5 編輯:互聯網 手機版

     本節課教學,由學生所熟悉的情境問題入手,通過引導對情境問題的理解,幫助學生將生活知識數學化,讓學生明白求花邊有多長, 實際上就是求黑板這個長方形的周長。在此基礎上,讓學生在獨立探索計算方法的基礎上互相交流,再匯報,從而得出三種計算長方形周長的方法。再讓學生根據三種具體算法,試著總結歸納出計算公式,最后用公式進行計算,并優化。整個教學過程按照“提出問題--分析問題--解決問題--建立模型--鞏固應用模型”的流程進行,體現了數學化的過程。在這一過程中,教師以“引”為主,體現了教師的主導作用;學生以自主學習和合作學習為主,突出了學生的主體地位。 

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