復習目標：
1．通過復習與整理，使學生進一步豐富對可能性的認識，掌握可能性的基礎知識，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。
2．經(jīng)歷預測等實驗活動，發(fā)展學生初步的合情推理能力。
復習過程
一回顧與交流
1．一定、可以，不可能。
下面哪些現(xiàn)象是一定的，哪些是可能的，哪些是不可能的？
（1）明天會下雨。
（2）2008年北京奧運會上，劉翔會創(chuàng)造110米欄紀錄。
（3）王明身高會達到14.5米。
（4）人每天都需要喝水。
（5）明年手機會大幅降價。
通過以上練習使學生進一步體會到現(xiàn)實生活中存在著可能的現(xiàn)象。
2．可能性的大小。
（1）出示轉(zhuǎn)盤。
提出問題。
①指針所停的區(qū)域有幾種可能？是什么情況？
②指針停在什么區(qū)域的可能性大？為什么？
③指針停在什么區(qū)域的可能性小？為什么？
（2）你還能舉出哪些實例，來說明可能性的大小？
如：
①摸球游戲。
摸出黑球的可能性大，摸出白球的可能性小。
②拋圖釘。
釘尖向上的可能性大，釘面向上的可能性小。
3．用分數(shù)表示可能性的大小。
（1）摸球游戲。
問題：摸到黑球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？你是怎么算的？
學生不難得出：摸到黑球的可能性是，摸到白球的可能性是。
理由：盒子里共有4個小球，每個小球摸出的可能性為。有3個黑球，那么摸到黑球的可能性為×3=。白球只有1個，摸出的可能性為。
（2擲硬幣。
問題：投擲硬幣后，硬幣正面向上與反面向上的可能性哪個大？
可以請學生上臺進行實驗，全班學生觀察結(jié)果。
正面向上的可能性為，反面向上的可能性為。
正、反兩面向上的可能性是相等的。
二鞏固練習
完成課文練習二十二第5～7題。
4．綜合應用
有趣的平衡
復習目標：
使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識。
復習過程
一活動準備
1．選一根粗細均勻的竹竿，或一根細空心管。（長約1m）
2．在竹竿中點的位置打個小孔并栓上繩子。
3．從中點開始每隔8㎝做一個記號。（或刻小槽）
如圖所示：
二探索規(guī)律
1．平衡（一）：
（1）如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊刻度相同的地方，怎樣放棋子才能保證平衡？
①學生思考，回答問題。
兩邊所放的棋子要同樣多。
②演示：
如：左邊放3個棋子，右邊也必須放3個棋子，這樣才能保證平衡。
（2）如果左右兩邊塑料袋放入同樣多的棋子，它們移動到什么樣的位置才能保證平衡？
①學生思考，說出自己的見解。
塑料袋掛在竹竿左右兩邊的刻度要相同。
②演示。
如：
左邊塑料袋掛在刻度“4”的點上，右邊塑料袋也要掛在刻度“4”的點上，這樣才能保證平衡。
（3）你有什么體會？
要保證竹竿平衡：中點左邊兩邊棋子個數(shù)相同，且所掛位置與中點，刻度（距離）要相等。
2．平衡（二）：
(1)左邊的塑料袋在刻度3上，放4個棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個才能保證平衡？
①也放4個棋子行不行？會產(chǎn)生什么結(jié)果？
②應該放幾個？
放3個。
(2)如果左邊的塑料袋在刻度6上放1個棋子。
①右邊的塑料袋在刻度3上放幾個呢？
學生交流，各自說出自己的見解。
②右邊的塑料袋在刻度2上呢？
學生不難得出結(jié)果，放3個。
③右邊的塑料袋在刻度1上呢？
學生不難得出結(jié)果，放6個。
(3)你有什么體會？
左右兩邊棋子個數(shù)與刻度數(shù)的積要相等。
3．平衡（三）：
（1）問題：左邊在刻度4上放3個棋子并保持不變，右邊分別在各個刻度上放幾個棋子才能保證平衡呢？
（2）實驗活動：
①學生動手進行實驗活動。
②將實驗結(jié)果記錄下來。
③教師提供表格，引導學生展開活動。
右刻度
所放棋子數(shù)
乘積
（3）匯報結(jié)果。
右刻度 1 2 3 4 6
所放棋子數(shù) 12 6 4 3 2
乘積 12 12 12 12 12
學生發(fā)現(xiàn)：左右兩邊刻度數(shù)和所放棋子數(shù)的積相等時，竹竿才能保證平衡。
（4）從表中你發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放棋子數(shù)成什么比例？
學生觀察表中兩個量的變化情況，不難發(fā)現(xiàn)這兩種量成反比例。
新 課 標 第 一 網(wǎng)x k b 1.c o m
教學內(nèi)容：設計運動場
復習目標：
使學生會從數(shù)學角度提出問題，理解問題，并能綜合運用有關圓的周長、面積等知識解決問題，發(fā)展應用意識。
復習過程：
一、揭示課題
師：這節(jié)課，我們一起來學習運動場的設計，來為學校設計一個小型運動場。
板書課題：設計運動場
二、組織活動
1．介紹運動場的形狀。
（1）運動場由1個長方形和兩個半圓組成。
如：
（2）長方形的長是兩條直線跑道的長，寬是兩個半圓的直徑。
（3）運動場共設4條跑道，最內(nèi)側(cè)跑道的內(nèi)沿長200m ，每條跑道寬1 m。
（4）直線跑道的長定為50米。
出示示意圖。
2．解決問題。
（1）畫一張比例尺是的平面圖。
①說一說你想怎么畫。
②直線跑道在圖上用多少厘米表示？
③學生畫平面圖，教師巡視。
④投影展示學生所畫的平面圖，師生共同評價。
（2）這個運動場的占地面積是多少平方米？
①你認為應該怎樣計算運動場的占地面積？
長方形面積+圓面積=運動場面積
②學生嘗試獨立計算，教師巡視，進行個別指導。
③說一說計算的步驟和結(jié)果。
（3）要給運動場鋪上20㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？
①你認為可以怎樣求煤渣的體積？
煤渣的體積=運動場面積×煤渣的厚度
②計算時要注意什么？
單位統(tǒng)一：20㎝=0.2m
③算一算，將結(jié)果與同學交流。
（4）設計100 m和200 m賽跑的起跑線。
①你認為先確定哪一道的100米起跑線？位置在哪里比較合理？終點在哪里？
比如：先確定最內(nèi)側(cè)跑道的起跑線。
②終點線不變，第2道100 m跑的起點線在哪里？
a.討論：在第一道的前面還是后面？為什么？
b. 算一算：應該在第一道前面的幾米處？
③照這樣計算，第3道、第4道100 m跑的起點線在哪里？
a.第3道與第2道的起跑線有什么關系？
b.第4道與第3道的起跑線有什么關系？
④如果是200 m賽跑，應該怎樣確定各跑道的起跑線？
（5）如果要給4條跑道鋪設塑膠，每平方米價格170元，一共需要多少錢？
①說一說你的解答思路。
a.先求跑道面積。
跑道面積=整個運動場占地面積-運動場內(nèi)間面積（非跑道面積）
橢圓=長方形面積+圓面積
b.再求鋪設塑膠價錢。
總價=跑道面積×單價
（6）運動場內(nèi)還可以設計其他什么運動設施？
如：小足球場；
跳遠沙坑
跳高場地；等等。
三、布置作業(yè)