開發區小學 六 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：09年11月10日
課題：百分數與小數的互化 本課初備 課時 共 9課時,本課第 3課時 個人復備欄
蔡麗霞
教學目標：
引導學生通過獨立思考、小組討論、比較歸納，在解決問題的過程中自主探索百分數與小數互化的方法。xkb1.com
重點難點：
在學生掌握百分數與小數基本轉化規律的基礎上，如何引導學生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，引導探究需求
1、出示例2，讀題，理解題目意思。
2、討論：王紅同學完成了指定個數的1.15倍，李芳完成了指定個數的110%，誰完成的多？
要比較兩位同學完成仰臥起坐個數的多少，就需要比較什么？（1.15與110%的大小）
3、揭示課題：百分數與小數互化。
二、教學例2
1、獨立思考：你想怎么比較？
2、小組交流：自己是怎么比較的，結果怎么樣？
3、匯報交流，優化比較的方法
（1）先把小數改寫成百分數，再比較。
1.15=115/100=115%
因為115%＞110%，所以1.15＞110%，王紅完成的多。
思考：將小數改寫成百分數的方法是什么？
（2）先把百分數改寫成小數，再比較。
110%=110/100=1.1
因為1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王紅完成的多。
思考：將百分數改寫成小數的方法是什么？
4、小結百分數與小數互化的方法。
三、鞏固練習
1、完成“試一試”。
第1題：練習后比較：把百分號前面的數與原來的小數比較，你有什么發現？
想一想：怎樣將小數直接改寫成小數？有怎樣把百分數直接改寫成小數呢？
第2題：運用上面發現的規律直接寫得數。
2、完成“練一練”：獨立完成，并指名板演。
3、完成練習二十第1題：獨自練習后交流。
四、作業：完成練習二十第2、3題。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 李榮華 劉青 査虹蘭 蔡麗霞
開發區小學 六 年級 數學 科目集體備課教案
備課時間：09年11月10日
課題：百分數和分數的互化 本課初備 課時 共9課時,本課第 4課時 個人復備欄
蔡麗霞
教學目標：
1、使學生理解和掌握百分數與分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化，培養學生的歸納總結能力。
2、利用已有知識遷移、類推，使學生感受數學知識間的聯系和區別。
3、通過合作交流、探索比較等數學學習活動教給學生學習方法、滲透數學思想方法，培養學生勤于思考、勇于探索的優良品質。
重點難點：
1、開放課堂，擴大學生自主探索的空間，加強知識間的聯系，培養學生遷移類推能力。
2、使學生掌握百分數與分數互化的方法，并能熟練運用。
3、把不能化成有限小數的分數化成百分數。
課前準備：新課 標第 一網
多媒體課件
教學過程：
一、導入新課
上節課我們學習了百分數與小數的互化方法，今天我們繼續學習“百分數與分數的互化”。（板書課題：百分數與分數的互化）
二、探究新知
（一）教學百分數化分數
1、創設學生體檢的情境，出示例題，理解題目意思。
2、提出問題：你會用百分數表示出上面的分數嗎？
3、你能把分數改用百分數表示嗎？先獨立思考，自己試一試。
4、學生匯報，教師板書：
3/5＝3÷5＝0.6=60%
2/7=2÷70.286=28.6%
指出：如果遇到除不盡的情況，一般應保留三位小數，并要注意正確使用“≈”。
討論：將分數化成百分數，還有什么方法？
5、完成“練一練”第1題。
（二）教學“試一試”：分數化百分數
1、把下面的百分數改寫成分數。
23%= 75%= = 12.5%= = =
2、想一想：把分數改寫成百分數要注意什么？把百分數改寫成分數呢？
3、完成“練一練”第2題。
三、鞏固練習
1、完成練習二十第4題，填后交流。
2、完成練習二十第7題，填后校對，提醒：寫出的分數能化簡的要化簡。
四、作業：練習二十第5、6、8題。
板書設計：
練習設計：
教后記：
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 李榮華 劉青 査虹蘭 蔡麗霞