把整數或帶分數化成假分數 教案教學設計(人教新課標五年級下冊)

    發布時間:2016-9-24 編輯:互聯網 手機版

     課題三:

    教學要求  ①使學生理解并掌握把整數或帶分數化成假分數的方法,能夠正確地把整數化成指定分母的假分數及把帶分數化成假分數。②培養學生歸納概括的能力。③培養學生認真仔細的良好習慣。

    教學重點  把整數或帶分數化成假分數的方法。

    教學過程

    一、創設情境

    把下面的假分數化成整數或帶分數。

                  

    二、揭示課題

    這節課我們學習“把整數或帶分數化成假分數”(板書課題)

    三、探索研究

    1.把1化成指定分母的假分數。

    (1)出示例5后,著重幫助學生理解題意。使學生明白“把1化成分母為2、3、4、5……的分數,也就是說把單位”1“平均分成2份、3份、4份……,分別取它們的全部。

    (2)直觀演示。把1個圓平均分成2份,每份是 ,這個圓里有2個 ,2個 是 ,1= 。

    也可以把這個圓平均分成3份,每份是 ,這個圓里有3個 ,3個 是 ,1= 。

    同樣可以得到1= 、1= …

    由此可知:1= = = = =…

    (3)小結:1可以化成分子、分母(0除外)相同的假分數。

    練一練:1= = = = 。

    想一想:其它整數能不能化成分母是任意自然數的假分數呢?

    2、把整數化成指定分母的假分數。

    (1)出示已畫好的例6直線圖,讓學生觀察后說說下列整數對應的假分數是幾?

           1=        2=        3=         4=        5= 

    (2)把2化成分母是3的假分數。

    因為1里面有3個 ,所以2里面有(3×2)個 ,即 (在直線上數出6個 ) 。

    板書:2= =    或2= 

    (3)把5化成分母是3的假分數。

    想一想:1里面有(  )個 ,5里面有(□×□)個 。

    板書:5= = 或5= 

    (4)怎樣把2、5分別化成分母是4的假分數?

    學生獨立練習,集體訂正。

    討論:把整數(0除外)化成假分數的方法是什么?

    (5)小結:①和其它整數(0除外)都可以化成分母是任意自然數的假分數。②把整數化成假分數,用指定的分母作分母,用分母和整數相乘的積作分子。

    練一練:8= =      12= =(   )

    3.把帶分數化成假分數。

    (1)出示例7直線圖,讓學生圍繞下面的問題進行自學。

    ①2 這個分數是由哪兩部分合成的?

    ②怎樣把2化成分母是5的假分數?

    ③真分數部分是多少個 ?

    ④把整數部分和真分數部分合在一起一共是多少個 ?

    (2)匯報自學情況,教師板書:

    2 = = 

    (3)引導學生歸納出帶分數化成假分數的方法。

    練一練:1 = = 。4 = = 。

    四、課堂實踐

    教材第104頁第1、2題。

    五、課堂小結

    1、把整數化成用指定分母作分母的假分數的方法是什么?

    2、把帶分數化成假分數的方法是什么?

    3、兩者在方法上有什么不相同?有什么不同?

    六、課堂作業

    練習二十二第1~3題。

    七、思考練習

    一個帶分數,它的分數部分分子是5,把它化成假分數后分子是21,這個帶分數是( )或(  )。

     

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