第七單元:軸對稱圖形 教案教學設計(蘇教國標版四年級下冊)

    發布時間:2016-6-27 編輯:互聯網 手機版

     

    課題:軸對稱圖形

    教學內容:

    教學要求:

    教具學具準備:

    教學過程:

    一、 從生活中感知

    1、 欣賞建筑中的對稱美

    同學們,你知道世界上有哪些著名的建筑物嗎?老師這里也收集了一些著名建筑物的照片,咱們來欣賞一下,好嗎?(播放照片)

    你覺得這些建筑物怎么樣?

    這些建筑物之所以看起來這樣賞心悅目,是因為它們都具有一種對稱美。

    2、 欣賞生活中其他具有對稱性的物體

    除了有些建筑具有對稱的特點,生活中還有很多物體也是對稱的。你能來說一說嗎?

    是啊,對稱的物體的確很多。大家看,邊解說:許多動物的外形是對稱的。有些藝術品是對稱的。飛機的外形也是對稱的,如果飛機不對稱的話,會怎么樣?看來對稱不僅能給我們帶來美的感受,有時也是必須的。

    二、 在操作中研究

    1、 在操作中探究軸對稱圖形的特點

    現在把這些對稱的物體畫下來,可以得到一些平面圖形,(出示圖形)這些圖形有什么特點呢,讓我們一起來研究一下。咱們來比比看,哪個小組的同學最會研究!現在就請輕輕打開1號信封取出圖形,開始!(學生活動)

    交流:研究之后,你們發現了什么?

    指名4個學生回答一下,學生回答的時候教師指導他舉起圖形展示,同時將他研究的圖形貼到黑板上。 

    把沒有討論的圖形貼上黑板,

    那其余的圖形是不是也具有這樣的特點呢?

    是啊,我們發現這些圖形都能對折,(板書:對折)(課件演示)

    對折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣,(課件演示)能夠完全重合。(板書;完全重合)

    中間的折痕呢,就像一條軸,這種對折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。(完成板書)

    2、試一試

    下面我們來看一看2號信封里的這些圖形(出示信封)哪些是軸對稱圖形?

    請一個小組的同學一起討論一下。

    學生討論,教師收掉黑板上的六個圖形。

    交流:

    在我們研究的這六個圖形中,哪些是軸對稱圖形呢?你是怎么發現的,你能很快地向大家展示一下你的方法嗎?

    (三角形:這種三角形是軸對稱圖形。梯形:這種梯形是軸對稱圖形。

    五邊形:這種五邊形是軸對稱圖形。

    長方形:還有誰和他折得不一樣?

    長方形除了豎著折兩邊能完全重合,橫著折也可以。(教師演示)

    正方形:正方形也有幾種折法可以使兩邊完全重合

    那有沒有不是軸對稱圖形的呢?你怎么會認為它不是呢?

    4、制作一個軸對稱圖形

    同學們,我們已經認識了什么是軸對稱圖形,那你想不想自己動手來制作一個呢?在動手之前,我們先來開個小小討論會,每個小組討論這三個問題:

    (1) 做什么圖形? 

    (2) 選什么工具?

    (3) 怎么分工?

    好,開始!

    學生討論。

    你們討論出一個方案了嗎?

    那就請大家各顯神通吧,我們來比一比哪個小組的作品最有創意。

    教師巡視,要是他們時間夠的話可以請他們多做一個。要是發現做兩個的,請他們展示做的好的那個。

    交流:你們做的是什么圖形?是怎么做的?

    三、 識別軸對稱圖形

    1、 今天我們認識了什么圖形?在我們的生活中到處都可以找到它。

    現在就請同學們在紙上的這些圖形中找出哪些是軸對稱圖形。

    誰上臺來說說你找到了哪些是軸對稱圖形?

    紫荊花:它為什么不是呢?教師拿教鞭在屏幕上 一指,因為它里面的圖案對折后兩邊不能完全重合。

    C:為什么是呢?/誰有不同意見。這就說明并不一定要左右對稱才行,換個方向對折也可以,一次折不出,就多試幾次。

    2、 畫一畫。

    請同學們看第二張紙,

    圖上都只畫出了每個圖形的一半,你能畫出它們的另一半,使它成為一個軸對稱圖形嗎?

    我們先來畫第一個。

    請你說說你是怎么畫的?還有其他畫法嗎?

    第二種畫法更容易。

    先觀察給出的一半圖形,確定另一半圖形的各個頂點,再連點成線比較容易。

    再來畫一下第二個。

    請一個學生來展示一下。

    你和他一樣嗎?

    四、 全課小結

    好,現在我們來輕松一下,請同學們看這,教師表演剪紙。誰來說說我剛剛剪紙時運用了什么知識?課后請同學們到生活中去尋找一下,看看哪些地方也用到了軸對稱圖形的知識。

    你還能想到軸對稱圖形在生活中的作用嗎?

    機動:連一連

    你是怎么判斷的?

    要把學生往對折、折痕、完全重合上引導。

    板書: 教學心得:

     

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