案例3
《猜一猜》教學設計
一、教學目標：
1、 經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的。
2、 能對一些簡單事件發生的可能性作出描述。
3、 培養學生分析問題、解決問題的能力。
二、重點、難點：
1、 能列出實驗所有可能發生的結果、知道事件發生的可能性是有大小的。
2、 能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。
三、教具學具準備：
轉盤、紙杯、白球、黃球和紅球、盒子、圖針、硬幣
四、教學過程：
（一） 創設情景：
師拋硬幣，讓生猜想哪個面可能朝上？生：……。
師：今天這節課我們繼續來研究“可能性的問題。
（二） 探究新知：
1、 轉轉盤，感受事件發生的可能性是有大小的。。
（1） 猜想：
出示四個轉盤：圖
猜測：轉動①號盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？②③④號呢？讓生獨立猜測，并說一說想法。板書 ：可能性大，可能性小
（2） 體驗：以小組為單位各做10次實驗。
（提示分工：一人轉轉盤，等指針停止后，把指針指向中央，其他人再轉；小組學生輪流填表。全班分四個組，分別轉①②③④轉盤。）
（3） 匯報，全班交流。
2， 紙杯感受事件可能性有大小
（1） 猜想：拋出紙杯后，紙杯落地可能出現的情況。同桌交流并回答。
（2） 實驗驗證：
每人重復做5次，并記錄表中。投影出示
落地的情況
1
2
3
4
5
（3）、匯報交流。
（4），師生小結。
3、摸球感知，進一步了解可能性
（１）、出示盒子：出示問題：（要求：先讀題，理解題意，獨立填寫）
分組實驗加以驗證、結論。
（２）、討論：（課本76頁）師：一次摸出兩個球，可能出現哪些結果？先讓學生看清楚箱子里放的球的顏色和個數。
①填表�、谛〗M實驗 ③結論。
（三） 鞏固練習：
P76試一試。拋出一枚圖釘，可能出現什么結果？列舉出來并驗證。
（四） 評價小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲？
案例4
《猜一猜》教學設計
一、教學目標：
１、使學生能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。
２、使學生能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。
３、培養學生合作學習的意識以及分析問題、解決問題的能力。
二、重點、難點：
１、能列出實驗所有可能發生的結果、知道事件發生的可能性是有大小的。
２、能夠對一些簡單事件發生的可能性作出描述。
三、教具學具準備：
轉盤、紙杯、白球、黃球和紅球、盒子、圖針、硬幣
四、教學過程：
（一）創設情景：
拿出硬幣拋試，讓生猜想：哪個面可能朝上？
導入課題：今天這節課我們繼續來研究“可能性的問題”。
（二）、探究新知：
1. 轉轉盤，感受事件發生的可能性是有大小的
出示四個轉盤：圖
師：如果轉動（1）號轉盤，指針停在哪種顏色上的可能性大？讓生獨立猜測，并說一說想法。如果轉動（2）、（3）、（4）號轉盤呢？
體驗：同學們的說法各不相同，這還需要我們用實驗進行驗證。以小組為單位每人各做10次實驗。
（提示分工：小組長記錄，一人轉，等指針停止后，把指針指向中央，再轉；全班分四個組，分別轉①②③④轉盤。
匯報：師生小結。板書：可能性大，可能性小。
2、 拋紙杯,進一步感受事件發生的可能性有大有小。
（1） 猜想紙杯拋向空中后落到地面，可能出現幾種情況？讓生猜后回答
（2） 實驗驗證：
倆人一組，每人重復做5次，輪流作好記錄。投影出示統計表。
落地的情況
1
2
3
4
5
（3） 全班匯報，師生共同小結。
（三）鞏固練習
１、試一試。
拋出一枚圖釘，可能出現什么結果？并進行驗證。
師強調注意安全。
2，摸球游戲。（課本76頁）
（1）要求：先讀題，理解題意，獨立填寫
（2）分組實驗加以驗證
（3）結論。
3，討論（課本７６頁） 師：一次摸出兩個球，可能出現哪些結果？小組討論并填寫表格 �、偬畋怼 、谛〗M實驗 �、劢Y論。
（四）、評價小結：
通過這節課的學習，你有什么收獲？