6.2搭積木 教案教學(xué)設(shè)計(北師大版一年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-1-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     

    教學(xué)目的:

    1、 1、              使學(xué)生進一步體會加減法的含義,學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。

    2、 2、              通過情境,使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系,進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。

    3、 3、              初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計算,體會計算的多樣化。

    教學(xué)重點、難點:由搭積木來體會加減含義,進一步鞏固數(shù)位關(guān)系。

    教學(xué)準(zhǔn)備:每組20塊規(guī)則積木,碰碰車的給條。

    教學(xué)方法:小組合作與個人思考相結(jié)合,抓問題,重技能形成。

    教學(xué)步驟:

    一、 一、    由境生疑,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

     教學(xué)時先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手,讓學(xué)生玩積木,兩人20塊積木,學(xué)生最想玩的是積木增減游戲,可以用石頭剪子布或其它方法,讓學(xué)生盡情玩,一邊玩一邊說“再放_塊或拿走_塊” 。

    1、 1、          你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題?

    在初次玩時學(xué)生是地目的的,生活的搬造,有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。

    再放_塊    多        +

    拿走_塊    少        -

    2、 2、          根據(jù)發(fā)現(xiàn),自己再玩積木。

    第二次玩積木是學(xué)生對加減認(rèn)識的鞏固,但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn),而其中的對手進步是進一步學(xué)習(xí)的動力。

    二、 二、    由疑得技,獲得計算能力

    1、14+5=_                  17-6=_

    你怎么算的?

    有了兩次合作機會,這次有學(xué)生思考更能有獨特見解。

    例:(1)14+5=19    

     

                      再拔5顆

    (2)14+5=19

           (3)14+5=19

              1個十,4個一,+5個一=1個十,9個一=19

    2、比一比誰算得快。

    19-7     13+5     16-3      15+3        14+4        

    12+6     5+13     16-4      15+4        17-5        

    學(xué)生選擇適合自己的方法來進行計算,6至8個/分鐘。

            3、游戲:碰碰車(小組內(nèi)活動)

    A、 A、        每小組選其中一組進行游戲。

    B、 B、         每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。(這次游戲由于自寫數(shù)字會出現(xiàn)兩數(shù)加減,兩位數(shù)進退位加減,可由小組研究獲得,也可老師告知。)

    三、 三、    實踐應(yīng)用,實現(xiàn)課內(nèi)外延伸

    1、 1、          今天小技巧:

    今天的計算,只和個位有關(guān),和十位無關(guān)。

    自編加減20道,看看符合這節(jié)課要求。

    要求:(1)兩位數(shù)加減一位數(shù)。

    (2)加減時不進位,不退位。

    (3)可在小組中評價,通過。

    2、 2、          課內(nèi)作業(yè)P71

    其中第3道題既是順序的訓(xùn)練 ,又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫作業(yè)的習(xí)慣,應(yīng)自主完成再集中反饋。

    3、 3、          課外作業(yè)

    制作計算卡

    1、2、3后是0-9

                                    是各數(shù)加減兩張

            

     

     

     

     

     

     

     

    課后評析:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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