兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國標(biāo)版一年級下冊)

    發(fā)布時(shí)間:2016-8-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

     

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)筆算方法的過程,能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

    2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

    讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。

    教學(xué)資源:

    掛圖

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣

    談話:我們少年兒童是祖國的花朵,得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛護(hù)。你們看,有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢,他們多高興啊,聽一聽他們說了些什么。

    二、自主探究,體會(huì)領(lǐng)悟

    1、教學(xué)例題

    出示情境圖

    讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,讀圖中人物的對話。

    提問:你能從圖中看懂什么?你能提出什么問題?想好之后在自己的小組里互相說說,然后各小組推選一名代表說一說。

    在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。

    讀完后提問:同學(xué)們讀了題以后,知道這個(gè)問題可以用什么方法計(jì)算嗎?

    學(xué)生自己獨(dú)立思考,再同桌討論,然后進(jìn)行小組交流,最后指名說說想法,達(dá)成共識(shí)。

    板書列式:43+31=

    提問:你們能不能借助自己的學(xué)具(小棒、算珠)或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說說是怎樣計(jì)算的。

    學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流,最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。板書:40+30=70

          3+1=4

          70+4=74

    談話:請同學(xué)們回想一下,剛才你們用小棒計(jì)算時(shí),把4捆和3捆合在一起,把3根和1根合在一起;用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí),40和30都撥在十位上,3和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30,再算3+1。想想,這些算法的相同點(diǎn)是什么?

    講述:在計(jì)算加法時(shí),必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式,除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外,還可以用豎式計(jì)算:

    板書:

       43

                +31 

    提問:同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么?(個(gè)位和個(gè)位對齊,十位與十位對齊)

    談話:個(gè)位與個(gè)位對齊,十位與十位對齊,也就是相同數(shù)位對齊。想一想,為什么要相同數(shù)位對齊?

    學(xué)生試算,指名板演。

    然后針對學(xué)生試算情況,讓學(xué)生說說計(jì)算順序,對于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù),都予以肯定。

    2、教學(xué)“試一試”

    教師板書:43-31=

    談話:根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法,你能用豎式計(jì)算這題減法嗎?

    學(xué)生試算,然后同桌交流,教師巡視,最后請一名學(xué)生板演。

    3、歸納筆算的方法

    提問:列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么?小組討論后指名發(fā)言。

    小結(jié):在用豎式計(jì)算加、減法時(shí),必須把個(gè)位與個(gè)位對齊,十位與十位對齊,然后把對齊的數(shù)相加減。

    三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

    1、 “想想做做”第1題:

    在書上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。

    2、 “想想做做”第2題:

    學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。

    3、 “想想做做”第3題:

    老師讀題目要求,學(xué)生自主觀察題目,作出判斷。

    指名說出判斷的結(jié)果,并說說自己的想法。

    提問:用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù),要注意什么?

    4、 “想想做做”第4題:

    讓學(xué)生觀察插圖,把對話和問題連起來讀。

    各自列式計(jì)算,指名板演,全班共同訂正。

    提問:怎樣回答書上的問題?為什么這么回答?

    5、 “想想做做”第5題:

    各自看圖填空。

    全班共同訂正。

    提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

    四、總結(jié)評價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法

    談話:今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,都能積極思考,主動(dòng)合作,現(xiàn)在同學(xué)們再回顧這節(jié)課所學(xué)的知識(shí),想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法?

    學(xué)生相互說一說,再推選代表說給大家聽。

    (編制者 蔣鳳娟)

    教學(xué)后記:

     

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