楊訊橋紫薇小學(xué)《填未知加數(shù)》教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)一年級上冊)

    發(fā)布時間:2016-8-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           

        孫佳萍  

         一 、設(shè)計思想

        《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)建立數(shù)學(xué)模型的重要性,這節(jié)課實際上是數(shù)學(xué)的 a +(   ) =b 或者  (  )  +  a  =  b  的模型,因此本節(jié)課不但要讓學(xué)生初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納與類比,能填出未知數(shù),而且要了解同一問題可以有不同的解決辦法。在課程的設(shè)計中要重視讓學(xué)生學(xué)的快樂,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過程,能舉一反三解決同類性質(zhì)問題

    二、教材分析 

     本課內(nèi)容在教科書第70~71頁。教材通過讓學(xué)生先看直觀圖和增畫小旗來理解題意,再看圖填算式中的未知加數(shù),幫助學(xué)生理解填未知加數(shù)的含義。在做練習(xí)的同時,要求學(xué)生把感性認(rèn)知上升到理性認(rèn)識直接填寫算式中的未知加數(shù),培養(yǎng)學(xué)生抽象的邏輯思維能力。通過練習(xí),不但有助于學(xué)生熟練的掌握10以內(nèi)的加、減法,而且為20以內(nèi)的進位加法和退位減法做了一些準(zhǔn)備。

    三、學(xué)情分析

    學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法掌握了一些數(shù)的組成,對于填加法算式中的未知加數(shù),大部分的學(xué)生能夠思考出幾種方法來解決。但是,在教材中首次出現(xiàn)這類題,部分學(xué)生覺得陌生,受定式思維的影響,容易用順向思維來解答逆向問題。所以教學(xué)時要先直觀演示,逐步由順向形式向逆向形式轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生的觀念得以更新。

    四、教學(xué)目標(biāo)

    知識與技能:通過教學(xué)使學(xué)生理解加法算式中括號所表示的意義;會讀有未知加數(shù)的算式,能利用數(shù)的組成或減法運算填寫未知加數(shù)。

    數(shù)學(xué)思考:使學(xué)生能夠正確的掌握算理,能根據(jù)以知的兩個加數(shù)和及一個加數(shù)填出另一個未知加數(shù);形成減法是加法的逆運算的數(shù)學(xué)思考。

    解決問題:通過自主探索學(xué)會求未知加數(shù)的方法,同時在解決未知加數(shù)問題的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣性。

    情感與態(tài)度:體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣;

    五、重點難點

    教學(xué)重點:正確填寫加法算式中的未知加數(shù)。教學(xué)難點:理解求未知加數(shù)的算理和逆向思維的推導(dǎo)。

    六、教學(xué)策略與手段

    復(fù)習(xí)鋪墊,故事引入,找好知識的生長點,為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。

        啟發(fā)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主尋求解決“求未知數(shù)”的方法。

        舉一反三,通過不同形式的練習(xí)解決同類問題。

    七、課前準(zhǔn)備

    課件  

    學(xué)具:數(shù)學(xué)卡片  作業(yè)紙一張 

    實物投影儀(展示學(xué)生作業(yè)情況)

    八、教學(xué)過程

    (一)復(fù)習(xí)鋪墊

    1、數(shù)的組成

    6        8     9      8       7     10     8       9

    5        2     3      4       5     6      3       2

    7       9     7      10       8    10      8       9

    6        5     4      6       3     4      2       3

    小朋友們,開始上課了,我們先來進行一個小比賽,比一比。看看哪個小朋友做得又快又對。

    學(xué)生做,老師巡視,提醒坐姿

    小朋友們做的真快,現(xiàn)在我們讓做得最快的小朋友來說一說他的答案,如果他答對了,小朋友就說:“對。”如果他答錯了,小朋友們就說:“錯,應(yīng)該是幾。”

    請全對的小朋友高高舉起你的小手。(讓學(xué)生體會成功的喜悅,培養(yǎng)自信。)

    【設(shè)計意圖:數(shù)的組成是本堂課的知識生長點,通過這種形式既復(fù)習(xí)舊知,又為本課的教學(xué)做知識得鋪墊,它是口算的變式題型。口算是學(xué)生必備的基本功。每天聯(lián)系口算,節(jié)節(jié)聯(lián)系口算,不但使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算能力,而且能提高學(xué)生的計算速度與正確率。所以不需要用過多的語言,以比一比的形式,簡單、省時、有效。】

    2、猜一猜

    小朋友們真聰明!做得這么快又這么好。老師決定講一個小故事“八戒吃香蕉”給大家聽,獎勵小朋友。聽完以后,八戒要請聰明的小朋友幫他想一個問題。

    在唐僧取經(jīng)的路上,有一次,八戒去找吃的。八戒找來了8根香蕉,準(zhǔn)備分給師徒吃。可是,八戒看著又大又黃的香蕉直流口水,忍不住一口氣吃了好幾根,吃完一看,哎呀,只剩三根了,這下八戒又要被大師兄罵了。這是,八戒想,那我吃了幾根呢?

    聰明的小朋友,你能告訴八戒,他吃了幾根嗎?你是怎么想出來的?

    請學(xué)生回答,大部分小朋友應(yīng)該能回答問題,6根。老師追問:“你是怎么想出來的?”學(xué)生可能會回答:4加6等于10,4和6組成10,10可以分成4和6,10減4等于6。

    你們能夠用學(xué)過的知識來解決問題,說明你們很會學(xué)習(xí),今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新的知識。

    【設(shè)計意圖:有趣的故事吸引小朋友,同時也是一個實際生活問題,感受數(shù)學(xué)就在身邊。學(xué)會選擇有用信息的過程。】

    (二)指導(dǎo)探索

    1、教學(xué)鉛筆圖

    (出示鉛筆圖)提問:你看到了什么?

    說一說:有些小朋友可能只會說看到的,有些小朋友卻會把他遍成一個情景。如:盒子里放了7只筆;這個盒子一共可以放10只筆;還可以放3只;還有3只沒放;原來盒子里有10只筆,被拿走了3只,還剩下7只;一個盒子可以放10只,已經(jīng)放了7只,還可以放3只。

    老師要適時加以表揚,鼓勵。

    小朋友說的真好,小眼睛真會看。這里有放著的鉛筆7只,沒有放的3只。哪個是已經(jīng)告訴我們的,哪個是沒有告訴我們的?生答:放著的7只是告訴我們的,沒放的三只是沒有告訴我們的。

    小朋友們,我們把沒放的,不知道的數(shù)叫未知數(shù),用一個空空的括號來表示。(板書 未知數(shù) 括號(),同時語言描述,左彎彎、右彎彎。)拿起你的小手,我們一起來書空一遍,邊書空邊念。

    師手指黑板括號、未知數(shù),問 :這讀什么?生回答:括號。這讀什么?生回答:未知數(shù)。再念一遍。

    寫一寫:小朋友們,現(xiàn)在你能用上我們剛學(xué)的括號,用一個加法算式來表示這幅圖的意思嗎?(指定用加法算式表示,引出括號。)  

    生寫:可能有 

    7+()=10

    ()+7=10 兩種都應(yīng)給予表揚、肯定。

    你能把你的算式讀給小朋友們聽嗎?適時指導(dǎo)讀算式。并板書算式 

    7+()=10  

    ()+7=10 

    讀一讀:我們一起再來讀一讀。齊讀算式 

    算一算:讀得真不錯!那括號里應(yīng)該填幾呢?你是怎么想出來的?請同桌相互討論一下。

    學(xué)生匯報,交流:7再填上3個就是10,所以括號里填3;7和3組成10,所以括號里填3;7加3等于10,所以括號里填3;10減7等于3,所以括號里填3;盒子里空了3個,所以括號里填3;

    小朋友們用自己的聰明學(xué)會了求加法算式中的未知數(shù)。老師真為你們感到高興!

    【設(shè)計意圖:通過直觀圖和說、寫、讀、算四個環(huán)節(jié)讓學(xué)生得出括號里填幾,循序漸進,讓學(xué)生自己想自己說,自己尋找答案。從說感性的直觀圖到寫抽象的數(shù)學(xué)算式,主動構(gòu)建知識,不但有利于學(xué)生解決問題,而且又能啟發(fā)他們的思維。】

     2、教學(xué)小旗圖

     過幾天我們要來美化我們的教室,到時候老師要請小朋友來幫老師在黑板上畫旗幟,現(xiàn)在我們來選一選,看看誰是老師的好幫手,哪個小朋友畫的又對又好,我們就請誰來做老師的小幫手。

    出示:小旗圖和算式  6+()=8  再畫幾面小旗就是8面小旗?

    你看明白了嗎?指導(dǎo)生答:已經(jīng)有6面了,一共要畫8面,還要畫幾面。

    會畫嗎?我們先在自己紙上練一練,畫上小旗。再來匯報

    學(xué)生匯報:2面。展示學(xué)生畫的小旗。

    你是怎么知道的?說算理同上一例題: 已經(jīng)有6面了,在畫兩面,就是8面了;6和2組成8;8減6等于2。

    那我們在括號里應(yīng)該填上幾呢?(明確括號里填2)

    小朋友真能干!你們都可以成為老師的小幫手了!

    (三)鞏固新知

    美化完了教室,老師要帶小朋友們?nèi)⒓佑螆@活動。里面有好多活動等小朋友去參加。

    第一站  給美麗的鮮花配葉子 

    這些花兒多漂亮啊!可他們少了一片葉子,多可惜啊!你能幫它添上葉子嗎?

    使兩片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)(課件顯示)

    第二站 動手畫畫圓(做一做 2)

    小朋友你會畫嗎?

       

                             2+()=7

                              4+()=8

                              5+()=9

    第三站 做口算 練習(xí)11  第二題

    3+()=5    2+()=8     4+()=7

    3+()=8    5+()=9     2+()=7

    4+()=6    3+()=7     8+()=10

    口頭填空,并且說說解題思路

    第四站  小貓釣魚  練習(xí)11  第三題

    小貓貝貝和晶晶去釣魚,他們的結(jié)果怎么樣呢?請小朋友用自己的話來說一說畫面上的數(shù)學(xué)問題,明確大括號和問號分別表示什么意思。

    完成()+()=()

    第五站  聰明題

    小貓貝貝和晶晶釣了這么多魚有10條,可是歡歡和盈盈一共才釣了8條,

    出示()+()=8

    請大家猜一猜他們各自釣了幾條。同桌討論

    【練習(xí)設(shè)計由易到難,形象圖形題到抽象的數(shù)學(xué)文字題再到聰明題,題既面向全體又讓有能力的同學(xué)得到訓(xùn)練。】

    (四)課堂總結(jié)

    上完了這節(jié)課,你能說說你學(xué)會了什么嗎?

    (鼓勵學(xué)生自己概括、總結(jié),鍛煉語言表達能力,培養(yǎng)自我評價意識)

    九、板書設(shè)計

    求加法算式中的未知數(shù)

                         未知數(shù)

             7    +    (        )  =   10

    十、作業(yè)設(shè)計

    1、 先畫圓,在填數(shù)

    5   +    (   )  =8  3 +  (   )  =7

    2 、填未知加數(shù)

    (  )+ 5 = 7        2  + (  ) = 8     4  +  (  ) =  9

     5  +(   )= 10    3  +(  ) =10      4  +(   ) =   10

    (   ) +  (   )= 8     (   ) +  (  ) = 9

    3、填上合適的數(shù)字

    (   ) +  5 = 4  +  3            3  +  7  = (   ) +  4

    2  +  6  =  (  ) +  3           4  +  6   =  (   ) +  2

    2  +  8  =   (  ) +  (  )=  (  ) +(  )=(   ) +  (  )

    十一、鎮(zhèn)街交流意見:

    十二、教師使用體會:

     

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