第四單元:認位置 教案教學設計(蘇教國標版一年級上冊)

    發布時間:2017-10-18 編輯:互聯網 手機版

     

    教學內容

    認上下、前后(教科書第9頁的例題,第9~10頁“想想做做”的習題。)

    課時

    第一課時

    教學目標

    1、  使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系,初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關系。

    2、  在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關系的過程中,初步培養學生的空間觀念和語言表達能力。

    3.  讓學生在學習過程中了解課堂常規,學會在教師的組織下參與數學學習活動。

    教學重點

    能比較準確地確定物體上下、前后、左右的方位。

    教學難點

    體會物體間的位置關系是比出來的,是相對的。

    教學具準備

    教師:光盤課件。學生:文具盒、學具盒等。

    教學環節

    師  生  活  動

    一、游戲引入,揭示課題

    1、游戲一。

    上指天,下指地,兩手向前指,再摸后腦勺。

    先由教師示范做,再請學生起立,師生一起做。

    提問:誰來說一說,哪邊是上,哪邊是下,哪邊是前,哪邊是后。(先同桌互相說說,再指名說說)

    2、談話:

    上課時想發言怎么辦?(要舉手)想發言,舉哪只手?(舉右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?

    3、游戲二。

    左手握拳頭,右手握拳頭,左邊拍拍手,右邊拍拍手,左手摸右耳,右手摸左耳。

    教師背向學生,先示范做,再請學生起立,師生一起做。

    4、現在知道哪邊是左,哪邊是右了嗎?我們在認識了上下、前后、左右后,就可以利用這些知識來認識物體的位置了。(板書課題:認位置)

    二、討論交流,感悟新知

    1、出示主題圖--教室。

    提問:觀察主題圖,圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪個手

    告訴學生圖中四個小朋友的姓名,分別是小明、小紅、小剛和小芳。

    2、練習本和數學書的位置。

    觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練習本和數學書)是怎樣放的?

    (練習本在數學書的左邊,數學書在練習本的右邊。)

    3、圖中人和人及物和物的位置。

    (1)四個小朋友坐的位置:(指名匯報交流)

    小明在小紅的左面,小紅在小明的右面;

    小紅在小芳的前面,小芳在小紅的后面。

    (2)國旗和黑板的位置:國旗在黑板的上面,黑板在國旗的下面。(小組匯報交流)

    國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

    (3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說?小明在小軍的前面,又可以怎樣說?

    4、提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關系?ヌ致酆蠡惚ǎ邯

    地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面。

    小紅在小平的前面,小平在小紅的后面。

    ……

    5、聯系教室真實場景,感悟位置關系。

    指定一位同學說一說自己前、后、左、右坐的各是誰?

    再指定一位坐在邊上的學生說一說。(及時集體糾正)

    再指定一位從在角落里的學生說一說。(及時集體糾正)

    小組內互相說一說。互相糾正。

    三、拓展應用,深化提高 1、“想想做做”第3題。

        (1)出示食品櫥圖,提問:誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品?(指名回答)

    (2)蘋果上面是什么?(蘋果上面是雞蛋)

    (3)“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說?

        (4)你看著圖,還能說說什么位置關系?(小組里互相說一說,再指名交流)

    2、“想想做做”第4題。

    按教師的要求在課桌上擺東西,看誰能都擺對。

         要求:把數學書擺在課桌的中間,把文具盒擺在書的后面,把學具盒擺在書的左面,把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。

    3、“想想做做”第5題。

    請一組小朋友(6人)起立。

         請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學,后面有幾位同學。其余小組的學生一起判斷說得對不對。

    4、“想想做做”第6題。

    光盤出示第6題的圖,提問:圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有幾朵花?右邊呢?

    先同桌互相說一說,再指名回答。

       四、總結評價 1、今天這節課我們認識了上下,還有?你能用上下說句話嗎?你還能用前后、或左右再說句話嗎?(先讓學生互相說一說,再告訴大家)

    2、作業:回家以后,把家里各種物品間的位置關系說給你的爸爸、媽媽聽。

     

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