信息窗4-----快樂課堂,16頁有關0的認識 導學案(青島版一年級上冊)

    發布時間:2016-5-25 編輯:互聯網 手機版

     

    (2010至2011上學期)

    一年 級        學科  數學                         教 師:石云霞

    學習

    內容

    標 通過摘蘋果活動,引出對0的認識,學習有關0的知識,使學生初步了解0的意義和掌握0的寫法。

    重難

    點及

    突破

    措施 0的含義和0的寫法。

    課前

    準備 掛圖,直尺,溫度計,卡片

    案 出示卡片1-10,指名認讀,然后自主寫一寫。

     

    流 一、創設情境,提出問題

    1、同學們, 現在正是蘋果成熟的季節,今天老師帶你們去摘蘋果好不好? 

    2、教師出示蘋果樹模型(蘋果樹上結滿蘋果,蘋果上有1--10的數字),教師提問:“樹上有幾個蘋果?用數幾表示?”學生回答后,教師將數板書在黑板上。

    3、師:“現在我們來做一個摘蘋果的游戲,老師說要求,你來摘蘋果,看誰聽得仔細,摘的正確。” “誰能摘下數最大的蘋果?” “誰能摘下數最小的蘋果?” “誰能摘下比6大比8小的蘋果?” “現在樹上有幾個蘋果?用數幾表示?”教師板書。 “哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果?”指名讓學生提要求摘蘋果,直到摘完為止。

    4、教師:“現在樹上一個蘋果也沒有了,該怎么表示呢?”

    二、自主探索,解決問題 

    1、探究表示方法

    第一種情況:如果有部分學生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號與0比較,發現0是最方便的。

    第二種情況:如果全部學生都說用0表示。就肯定學生的想法,并提問:“你是怎么知道的?”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。 

    2、0的其他含義www.xkb1.com

    (1)、教師:“樹上一個蘋果也沒有了用0表示。還有什么情況也是用0來表示?”“你在哪兒看到過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……)

    (2)、它們各表示什么意思?

    3、0與其他數的比較。 “0與1,2,3……等數相比,是大還是小?”怎樣排隊?

    4、0的寫法

    (1)教師:“既然已經認識了0,那么,你會寫0嗎?”如果有的學生說會寫,就讓他到黑板上寫一個。大家一起來評論一下他寫的怎樣。

    (2)0的形狀像什么?

    (3)教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。

    5、做游戲:進一步理解0和其他數的含義。

    教師說數,學生拍手、舉小棒、伸手指。

    同位合作,好朋友合作。

    三、鞏固拓展,實踐應用

    1、自主練習第1題。

    這個題主要是鞏固0--10的數序。先按順序連線,再看像什么。

    2、補充按順序填數。進一步鞏固0--10的數序。

    ( )1( )( )( )5( )( )

    ( )( )8 7( )( )( )()

    3、自主練習第2題。

    這是一道開放性的題目,沒有統一的答案,只要學生說出的理由合情合理,就是正確的。

    4、自主練習的第3題。

    這是一道10以內數的大小比較題。在明確題意后。

    讓學生獨立完成。

    四、課堂總結:對照板書,問,今天我們學習了什么數?它的意義是什么?強調:0不僅可以表示一個也沒有,還可以表示起點和分界線等,0是最小的一位數。

    新課標第一網

    展 回家把0的意義說給家長聽聽。

                                                                   審核人:

     

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