課題：認識人民幣
教學目標
1．使學生認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分．
2．培養學生的參與意識、應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力．
3．通過教學對學生進行勤儉節約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育．
教學重點
通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認識人民幣．
教學難點
元、角、分之間的十進關系．
教學過程
一、復習鞏固
口答：10個一是多少？2個十是多少？6個十呢？80里面有幾個十？
二、導入新課
教師出示圖片“購物”，同時口述：
星期天，小芳來到商店買文具．你們看，她買尺子用的是什么？（錢）在生活中，錢有什么用途呢？誰知道世界上都有哪些錢？我們中國的錢叫什么？（人民幣）
今天，我們就來認識人民幣．（板書課題：認識人民幣）
三、探索新知
1、認識人民幣的單位
（1）請同學們拿出自己準備好的人民幣，給這些人民幣分分類．（學生獨自分類，教師巡視）
（2）學生匯報分類情況．（可能分成紙幣和硬幣，也可能分成分幣、角幣和元幣）
（3）師：“元、角、分”就是人民幣的單位，下面我們就來看一看用“分”做單位的人民幣有哪些．
2、認識分幣
（1）認識1分、2分、5分的硬幣
師：誰愿意到前面來向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種？
學生回答后，教師質疑：你怎樣辨認1分、2分、和5分的硬幣？（看硬幣的大小、看上面的數字或文字）．板書：1分、2分和5分的硬幣
師：請你仔細觀察一下，這些分幣的正面和背面都有什么圖案？
學生回答后，教師強調：這是我們祖國的象征，看到它，我們就會想到自己的祖國．
（2）分幣間的兌換關系
老師這有1個2分的硬幣，要把它平均分給兩個小朋友，怎么辦？能不能掰成兩半兒？（兌換成兩個1分的硬幣）
1個5分的硬幣可以兌換成幾個1分的？要換成2分的呢？
（3）角和分的關系
師：老師這有很多1分的硬幣，你們愿意幫我數一數嗎？（學生1分1分地數到10分）．板書：10個1分的硬幣
師：10個1分的硬幣拿著太不方便了，你們有什么好辦法嗎？（兌換成兩個5分的或1角的）．板書：1角的硬幣
師：10分和1角是什么關系？（相等）．板書：1角=10分
除了1角的硬幣以外，還有1角的紙幣，請你找出1角的紙幣指給同組的同學看一看．
3、認識角幣
（1）認識各種面值的角幣．
師：誰到前面來給大家介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種？
隨學生的介紹，老師板書：1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣．
師：怎樣區分這些角幣？
學生觀察后分組說一說，然后指名回答．（從大小、顏色、文字等方面區分）
（2）角幣之間的兌換關系
同桌同學做兌換游戲：1張2角的可以換（ ）張1角的．
1張5角的可以換（ ）張1角的．
（3）元和分的關系
板書：1元的紙幣．
師：請你們找出1元的紙幣舉給老師看．同學們手里都有1元的，你們能幫老師一個忙嗎？老師這有很多1角的紙幣，你們能給我換成1元的嗎？
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發到各組．各組討論能否兌換．
小組匯報：10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換．
師質疑：為什么10角的可以兌換，9角和11角的不能兌換？1元和10角是什么關系？（相等）．板書：1元=10角
4、認識元幣
（1）認識各種面值的元幣
師：用“元”做單位的人民幣還有哪些？誰來介紹一下？
隨學生的介紹，老師板書：1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣．
同桌互相說一說怎樣辨別這些元幣．
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣，學生辨認．
（2）元幣之間的兌換關系