7的認識(2)(人教版一年級教案設計)

    發布時間:2016-8-13 編輯:互聯網 手機版

     教學目標 

      1.使學生學會數數量是7的物體的個數,會讀、寫數字7,知道7以內數的順序,會比較7以內數的大小,掌握7的組成,認識7的序數含義.

      2.初步培養學生的觀察、操作能力.

      3.結合主題圖對學生進行愛勞動的教育,激發學生的學習興趣.

      教學重點

      掌握7的組成,正確書寫7.

      教學難點

      掌握7的組成.

      教學過程

      復習引入

      1.數的組成.

      老師分別出示:    

        

      請一組同學分別回答,其他同學做裁判.

      2.數數、認數、讀數、數序及比較大小.

      全班同學動手擺數字卡片從0到6,要求邊擺邊讀,擺后手指卡片,從0數到6,再從6數到0.

      老師提問,學生用手勢回答.

      (1)4的前面是幾?3的后面是幾?

      (2)和5相鄰的兩個數是幾和幾?

      (3)比4多1的數是幾?比1少1的數是幾?

      (4)比6少1的數是幾?比6多1的數呢?

      通過最后一道題的提問,引出要學習的新數--“7”。(板書課題)

      指導探索

      1.認識7的含義

      (1)投影出示教材33頁7的主題圖.

     

      問:這幅圖畫的是什么?(小女孩在喂雞)

      你們在家里幫家長做事情嗎?誰來說一說你會做什么?

      看圖數一數,圖上有幾只雞?你是怎么數的?

      學生回答后,老師說明:數量是7的物體都可以用7來表示.

      (2)讓學生用學具表示7.

      學生可以選擇任意的學具,如:7根小棒、7個小圓片、7個圖片等.擺后請幾名同學演示給大家看.

      (3)結合生活實際舉例.

      師:你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎?請你和旁邊的同學說一說.

      學生舉例,然后請兩、三個同學說一說.

      2.了解7以內數的順序

      (1)老師在計數器上撥珠,學生數數、回答問題.

      問:6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子?6添上幾是7?

      7去掉1是幾?7應該排在誰的后面?

       讓學生拿出直尺看一看.

      (2)出示直尺圖,指導學生觀察.

     

      問:尺子的起點在哪邊?用幾來表示?(板書:0)尺子上面一共有幾段?(帶學生數一數)從0到這兒(手指1刻度)是幾段?0的后面寫幾?(板書:1)從0到這兒呢?(是兩段,1的后面寫2)……

      6的后面寫幾?為什么寫7?7里面有幾個一?

      (3)學生看尺子上的刻度數數:從0數到7,再從7數到0.

      問:6的后面是幾?7的前面是幾?和6相鄰的兩個數是幾和幾?

      3.比較大小

      出示點子圖1.

     

      問:左邊有幾個點子?(6個)用數字幾來表示?右邊呢?(7個)

      板書:6    7

      問:6和7比,哪個數大?中間用什么符號連接?(板書:<=

      問:看到6<7,你還能想到什么?(板書:7>6)

      出示點子圖2.

     

      問:為什么7大于6?

      4.教學7的組成

      (1)讓學生在桌上擺▲:把7個▲分成兩堆,有幾種分法?

      根據自己分的結果,試著說一說7的組成.

      (2)小組交流自己的學習成果.

      (3)全班匯報,共同總結出7的組成.(演示課件“7的認識”)

      板書:

     

      (4)練習7的組成:對口令

      5.教學基數和序數含義

      投影出示教材34頁的魚圖

     

      指導學生按題目要求分步畫○.

      (1)從左邊起,在第5條魚的上面畫1個○.

      (2)從左邊起,在第7條魚的上面畫2個○.

      補充:把右邊的7條魚圈起來.

      師:7不僅可以表示7個事物,還可以表示第7個.

      6.教學7的寫法

      師:我們學習了7的很多知識了,那么怎樣才能寫好7呢?你們看7的樣子像什么?(演示動畫“7的寫法”)

      學生在書上練習寫7,老師巡視,進行個別指導.

      總結質疑

      通過剛才的學習,你知道了什么?還有哪些問題嗎?

      學生自由發言.

     

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