口算加、減法(人教版四年級教案設計)

    發布時間:2016-3-4 編輯:互聯網 手機版

     教學目標

    (一)能正確地口算整百整十數加、減整百整十數,以及整萬數的加、減。

    (二)培養學生推理遷移能力。

    教學重點和難點

    重點:掌握口算方法。

    難點:培養學生計算的正確性。

    教具和學具

    口算卡片。

    教學過程設計

    (一)復習準備

    1.板演:

    40000簡寫成(    );70000簡寫成(    )。

    2.教師出示口算卡片,指定一名學生口答,并說一說口算過程。

    27+38=      670+80=    520+400=    64-38= 

    530-400=     730-300=    80-54=     430+70=

    540-200=     35+16=     360-80=     250+400=

    (二)學習新課

    教師談話:過去我們學習了兩位數加、減兩位數,兩位數加、減整十數及兩位數加、減整百數的口算,今天我們繼續學習口算加、減法。(板書課題:口算加、減法)今天學習的口算加、減法與過去有什么不同呢?

    教師把復習中最后一道口算題改為250+470,即課本題中的例1,也就是幾百幾十加幾百幾十。

    1.教學例1。

    口算:250+470。

    提問:同學們會口算250+400,那么怎樣口算250+470呢?

    有250+400的基礎,同學們可能會想到:先用250+400=650,再用650+70=720。

    教師肯定上面的算法是正確的,然后提出:還可以怎樣想呢?

    相鄰的兩位同學可以互相商量,然后全班交流。可能會出現下面幾種想法:

    (1)50+70=120,200+400=600,600+120=720;

    (2)25+47=72,推出250+470=720。

    教師肯定以上幾種想法都是正確的。

    2.教學例2。

    口算:540-370。

    啟發性提問:同學們會口算幾百幾十加幾百幾十,那么怎樣口算幾百幾十減幾百幾十呢?

    相鄰的兩位同學互相商量,然后全班可能會出現以下幾種情況:

    (1)540-300=240,240-70=170;

    (2)54-37=17,推出540-370=170;

    (3)140-70=70,500-100-300=100,100+70=170。

    教師肯定以上想法都是正確的。

    練一練

    (1)口算:(要求說出口算過程,你認為哪種方法容易就用那種方法。)

    360+180=            520-150=

    410-240=            370+580=

    (2)列出算式,口算出得數。

    一個數是390,另一個數比它多150。另一個數是多少?

    3.教學例3。

    口算:

    (1)17萬+8萬=________萬

    由學生說一說怎樣想?

    學生可能會說出:因為17+8=25,所以17萬+8萬=25萬。

    (2) 24萬+19萬=________萬

    因為24+19=43,所以24萬+19萬=43萬。

    (3)27萬-4萬=________萬

    因為27-4=23,所以27萬-4萬=23萬。

    (4)35萬-28萬=________萬

    因為35-28=7,所以35萬-28萬=7萬。

    練一練

    (1)口算,要求說出口算過程。

    34萬+18萬=          23萬-18萬=

    250萬+750萬=         50萬-27萬=

    (2)列出算式,并口算出得數。

    一個數是820萬,另一個數比它少150萬,這個數是多少?

    (三)鞏固反饋

    1.全體同學筆答。

    (1)口算下面各題,并把得數填在空格里。(用豎行的每個數與橫行的每個數相加)

     

    (2)口算下面各題,并把得數填在空格里。(用豎行的每個數作被減數,分別去減橫行中的每個數)

     

    訂正時,個別的題讓學生說一說口算過程。

    引導學生觀察,提問:

    (1)觀察表(1), 在加法中,一個加數不變,另一個加數變了,引起和有什么變化?

    (2)觀察表(2),在減法中,被減數不變,減數變化了,引起差有什么變化?

    2.全體同學試做練習四的第5題。

    溫泉鄉今年修了4條水渠,總長1608米,等于去年修的3倍。今年比去年多修多少米?

    在試作的基礎上,由學生說一說怎樣想的,說一說解題思路。從問題出發來想:

    要想求“今年比去年多修多少米”,必須知道今年修多少米,去年修多少米。已知今年修的水渠總長是1608米,去年修多少米沒有直接告訴,但告訴我們今年修的1608米等于去年修的3倍,這樣就可以求出去年修的米數。

    根據學生的講述,教師畫出下面的解題思路圖。

     

    由學生獨立列出等式,并解答出來。

     

    答:今年比去年多修1072米。

    提問:題目中“今年修了4條水渠”這個條件怎么在列式中沒有用上?

    (這個條件和要求的問題沒有關系。)

    3.課后練習:

    練習四第1,4題。

    課堂教學設計說明

    本節課內容是在兩位數加、減兩位數,幾百幾十加、減整百及整十數的口算基礎上進行教學的。主要學習整百整十數相加減和整萬數相加減的口算。

    本節課先復習前面學過的有關口算內容,為新課作好準備。由已學過的250+400引出例1,啟發學生想出口算過程比較自然,同時啟發學生用多種方法來想。學生口算時,允許學生根據自己的具體情況,怎樣想得快就怎樣算。這樣安排,有利于培養學生思維的靈活性。

    例2減法的口算,啟發學生根據加法的口算方法遷移到減法的口算,培養學生的推理能力。

    本節課的練習比較充分,除了邊講邊練外,還安排了集中練習。在集中練習中,除了練習本節課所學的內容外,還引導學生觀察和、差的變化,為后面的學習打下基礎。對課本練習題中的一些難點,在課堂上解決,達到了當堂鞏固,減輕學生課外負擔的目的,有利于提高教學質量。

    板書設計

    口算加減法

      

    例1  口算250+470=(720)

    這樣想:

    (1)250+400=650

    650+70=720

    (2)50+70=120

    200+400=600

    600+120=720

    (3)25+47=72

    250+470=720

    例2  口算540-370=(170)

    這樣想:

    (1)540-300=240

    240-70=170

    (2)54-37=17

    540-370=170

    (3)140-70=70

    500-300-100=100

    100+70=170

    例3  口算

    17萬+8萬=25萬

    24萬+19萬=43萬

    27萬-4萬=23萬

    35萬-28萬=7萬

     

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