小學(xué)對標學(xué)習(xí)心得體會
10月18、19日，我們學(xué)校一行7人在中心劉校長的帶領(lǐng)下到邢臺市xx小學(xué)參加“打造高效課堂”——語文組四年級聽、評課活動。
xx小學(xué)老師針對四年級語文第四單元“筆下的小動物”，展示了課內(nèi)精讀課、習(xí)作指導(dǎo)課、課外閱讀展示課、獨立閱讀課、口語交際課五種課型。
特聘專家張建中老師做基礎(chǔ)閱讀課展示，并且作報告《關(guān)于部編版三年級上冊習(xí)作教學(xué)的研讀思考》。
此次活動干貨滿滿，收獲頗豐。xx小學(xué)自20xx年就開始了“打造高效課堂”的系列活動，從兩天的觀摩課上我充分感受到了xx小學(xué)學(xué)生們整體素養(yǎng)的高水準。孩子們無論是回答問題還是上臺展示、小組交流，不僅井然有序，而且落落大方、談吐得體，這一切都要歸功于老師們平時的培養(yǎng)。從我本人而言，提升了學(xué)生素養(yǎng)的課改才是成功的課改，xx小學(xué)毫無疑問地成功了。
何為高效？
1、能力訓(xùn)練、能力發(fā)展的高效。
2、對教材的深度解讀，清清楚楚教語文。
3、課堂上注意了教方法。
4、心中只有學(xué)生，除學(xué)生外目中無人。
張建中主任對“高效”做了精準解讀，他說“語文課上沒有必須完成的目標，只有學(xué)生發(fā)展的'需要。語文課是練出來的，而不是語文老師講出來的。”通過在課堂上引領(lǐng)學(xué)生感悟、學(xué)習(xí)、運用語言，實現(xiàn)由聽→說→讀→寫能力的培養(yǎng)。
張主任用基礎(chǔ)閱讀課《搭船的鳥》生動地詮釋了他的理念。他的課上就突出了一個主題“練”。
第一個環(huán)節(jié)：讀課文。長句怎么讀？適當?shù)赝ｎD。師：來，練一練。
第二個環(huán)節(jié)：理解詞語。如：師：蓑衣——什么衣？（聯(lián)系上下文）生：雨衣。從“天下著大雨——”看出來的。師：那咱再來“練一練”解釋其他詞語。
第三個環(huán)節(jié)：概括每段內(nèi)容。先標段，找出本段中的關(guān)鍵詞，如第一段：坐船 下雨 ，連起來說，這就是第一段的主要內(nèi)容。那“練一練”，找出其他段的關(guān)鍵詞，概括其主要內(nèi)容。
老師引領(lǐng)著學(xué)生找方法，然后不斷地練。門檻低，學(xué)生自然不畏難，再加上整節(jié)課張老師親切、風(fēng)趣的語言，孩子們興致勃勃，連聽課的我們都覺得：“時間怎么過得這么快？”
“心中唯學(xué)生，目中無他人”，探索學(xué)習(xí)的路才剛開始，我們教師將秉承這一理念，打造我們的高效課堂，有朝一日，我們棗園完小的孩子也必會談吐得體、落落大方！
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