兇兔和小灰兔(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2017-8-20 編輯:互聯網 手機版

      

    tianlijun 

    設計理念

    本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。本課是一篇童話故事。小白兔和小灰兔都是好孩子。他們都能主動幫老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義--只有自己種,才有吃不完的菜。這個故事巧妙的寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,贊美了熱愛勞動的小白兔。學生既愛讀,又潛移默化的受到了教育。

    這堂課從看動畫片導入,緊緊的抓住了學生的注意力,極大的調動了學生學習的興趣。同時學生也整體感知了故事內容。再簡單概括故事內容鍛煉了學生的語言概括能力。學習生字仍以學生自主、合作加以游戲活動的方式進行。這樣,在繼續培養學生自主、合作學習習慣的同時鞏固運用以前學過的識字方法,不斷努力探究新的方法,讓學生學會學習。對課文的學習主要通過看圖講故事、圖文對照讀、范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟;分角色讀一讀、演一演讓學生在情境中感受和理解。最后補充讀故事既是對學生閱讀量的擴展,也是鞏固識字、積累語言的一種方式。

    學習目標

    1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

    3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

    教學重點、難點

    認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種菜才有吃不完的菜”的意思。體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思,懂得勞動的意義。

    教學時間

    3課時

    教學準備

    多媒體課件一組、生字卡片

    課前,以小組為單位,學生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。

    教學設計

    第一課時

    一、看動畫片導入,整體感知故事內容。

    1、老師想請大家看一個非常好看的動畫片,要不要看?動畫片的名字叫什么呢?同學們自己來看。板書課題:《小白兔和小灰》,齊讀課題。

    請同學們認真看,看完后說說動畫片主要講了一件什么事?

    學生觀看配音的動畫片

    2、誰來說說動畫片主要講了一件什么事?

    二、借助拼音,自讀故事。

    1、請同學們借助拼音自己讀一讀這個故事。(1)把字音讀準,圈出要認識的生字,看拼音多讀幾遍。(2)標出個自然段的序號。

    2、把畫出的生字讀給同桌聽,互相幫助指正。

    3、小組內按自然段接力讀全文,互相幫助指正。

    三、檢查學生自讀情況,學習生字。

    1、指幾名學生試著朗讀課文,大家評議。

    2、課件挨個出示生字,指名認讀生字,隨時糾正讀音。重點指導容易讀錯的:“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的生母是“f”,“施”是翹舌音。

    3、小組合作學習:分析這八個字有什么共同特點,說說可以用什么方法記住這些字。小組學習后匯報、交流,師生共同評價、指正。

    (鼓勵學生探究識記生字的方法,如:換偏旁法、編兒歌法、組合法、擴詞、聯系生活等)

    4、課件打亂順序出示生字認讀。

    5、識字鞏固游戲

    (1)找朋友(偏旁組字)

    把八個字的左右兩部分拆開,發到學生手中,學生找朋友搭配成一個字,把這個字念給同學們聽并組詞。

    (2)開火車認讀生字。

    四、指導寫字

    1、課件出示“拉、把”兩字,說說字形特點,認讀并組詞。

    2、課件演示生字在田字格中的書寫過程,學生看清筆順及每一部分在田字格中的位置。

    3、描紅、臨寫。

    第二課時

    一、復習導入

    開火車讀生字卡片。

    指名朗讀課文。

    二、圖文對照朗讀課文,感悟課文內容。

    1、看圖試講故事:課件按順序再現四幅圖,指幾名學生看圖講故事。

    2、讀課文,邊讀邊找出與每幅圖相對應的自然段。

    談一談:你喜歡故事中的哪個人物?為什么?

    3、請學生圖文對照朗讀課文:在讀準音、讀通句子的基礎上,聯系生活實際,帶著自己對人物的情感去讀。

    學生練習有感情朗讀。

    4、課件按順序出示每一幅圖及其對應的課文內容,讀讀,評評,指導朗讀。

    第一幅圖(1、2、3自然段)

    指名讀

    教師引導評價:他讀得怎么樣?為什么好?(好在哪里?)

    學生評價過程中,教師可再引導問:哪些地方不夠好,為什么?你認為應該怎樣讀?你能試著讀一讀嗎?你覺得自己那些地方讀得好,讀給大家聽。或聽老師來讀一讀。[這樣,在觀察畫面、聯系生活實際的同時,通過范讀、比較、評價讓學生體會和感悟。]

    重點讀出小灰兔感謝、有禮貌的語氣,小白兔要菜子時請求的語氣。

    第二幅圖(4 、5自然段)

    師生一起邊讀邊聯系自己的勞動實際做動作體會小白兔種菜的辛苦:把地翻松,種上菜子,澆水,施肥,拔草,捉蟲……

    第三幅圖(第6自然段)

    師生一起看圖朗讀:小灰兔不勞動,坐吃山空。教師要帶著學生讀出這種情感來。

    第四幅圖(7、8、9自然段)

    (1)自告奮勇讀一讀,大家評價。讀出小灰兔驚奇的語氣和小白兔自豪的語氣。

    分角色讀一讀。

    (2)課件出示“只有自己種,才有吃不完的菜”這句,反復讀一讀,談談自己的理解。看誰能用“只有---才---”再說出其他句子。可先讓學生補句。如“只有愛勞動,才---。”“只有刻苦學習,才----.”

    5、小組內分角色朗讀課文

    6、演一演

    小組內帶頭飾分角色表演。

    7、上臺表演,答記者問。

    演完后,其他同學扮演小記者對“小白兔”和“小灰兔”進行采訪。讓扮演小灰兔和小白兔的同學來回答。如:小灰兔,你在家里吃山羊送你的白菜時,心里怎樣想的?小白兔,你為什么不要白菜要菜子?

    8、教師扮演記者采訪全體同學。

    三、學了這個故事,你懂得了什么?

    還有不明白的問題嗎?

    四、課后活動。

    把課文讀給爸爸媽媽聽。和爸爸媽媽一起表演故事。

    第三課時

    一、復習導入

    指名朗讀課文。

    二、說帶“把”字的詞語。

    (1)讀例子。

    (2)自己仿說,同桌互說,然后全班交流。

    三、指導寫字

    1、讀要寫的字“給、活、種、吃”。說說字形上有什么特點。

    (都是左右結構的字,每個字均為左窄又寬。)

    2、練習組詞。

    3、先觀察每個字的左右兩部分在田字格里的位置,再描紅、臨寫。寫完后評一評,對出現的問題進行指導。

    4、教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。

    四、課內延伸

    課件出示故事(見資料袋中):《蘿卜回來了》

    學生自主閱讀。

    資料袋

    故事《蘿卜回來了》(網上找www。cbbn。com文學--兒童) 作者郵箱: zbhtlijun-2003

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