liugang
【教學(xué)要求】
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文。
⒉學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。
⒊能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
⒋學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭(zhēng)的精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清課文的重要內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、揭示課題
⒈小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的是一位神仙為民著想戰(zhàn)勝邪惡的故事，這位神仙我們一年級(jí)學(xué)漢語(yǔ)拼音是就認(rèn)識(shí)他了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是--22 哪吒鬧海
⒉板書課題 22 哪吒鬧海
⒊解釋題意 ，拼讀"哪吒"
二、初讀課文
⒈自學(xué)生字詞。
⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ⑵標(biāo)出自然段的序號(hào)。⑶查字典，理解詞語(yǔ)。
⒉檢查自學(xué)效果。
⑴出示生字詞。
掀起 隨即 機(jī)靈 洗澡 父子 搖晃 扔去
⑵指名讀，注意從平翹舌音，前后鼻音上區(qū)別。
⑶理解生詞語(yǔ)掌握情況。
重點(diǎn)詞語(yǔ)：
興風(fēng)作浪： 刮起大風(fēng)，掀起大浪。
胡作非為： 裝做壞事。
⑷朗讀生字詞。
三、讀課文。
思考：按哪吒鬧海的原因、經(jīng)過、結(jié)果這一順序，把課文分成三部分。
第一部分：(1) 寫哪吒鬧海的原因。
第二部分：（2～4）寫哪吒鬧海的經(jīng)過。
第三部分：（5）寫哪吒鬧海的結(jié)果。
四、寫字指導(dǎo)；
即 ：左邊的點(diǎn)緊靠提畫。
四、作業(yè)
⒈有感情的朗讀全文。
⒉完成描紅練習(xí)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈第一自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶理解"稱霸一方"、"作惡多端"？
⑷說話：用因?yàn)椤浴瓕⑦@一段的兩句話連起來。
⑸小結(jié)：這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓，哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。
⒉第二自然段：
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶畫出表示哪吒動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：跳進(jìn) 取下 擺 掀起 ）
這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的十分緊密？
⑷東海龍王怎么樣了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看會(huì)怎么樣？請(qǐng)看書上的插圖。
⒊第3自然段：（結(jié)合看圖）
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶什么叫"機(jī)靈"？小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？你們看小哪吒是多么勇敢，哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手，一下子就打死了他。這么一來，龍王怎么了？ 請(qǐng)看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶哪吒與三太子的戰(zhàn)況如何？你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧？
⑷畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，練讀。
⑸小結(jié)： 2～4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過，掀起滔天巨浪，打死三太子，處治你龍王，為百姓出氣。
齊讀2～4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名讀。
⑵這一自然段主要說什么？
⑶小結(jié)：這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。
⒍齊讀全文。
三、總結(jié)全文：
這是一篇深化故事，寫小哪吒大鬧東海，制服龍王，使人們有過上了太平的日子的事，表現(xiàn)了哪吒為人民著想，對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)！
練習(xí)6
【教學(xué)要求】
⒈練習(xí)按筆順規(guī)則寫字，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)并了解它的作用。
⒉按課文內(nèi)容填空，練習(xí)用鋼筆字寫好左右結(jié)構(gòu)的字。
⒊熟記成語(yǔ)，朗讀、背誦語(yǔ)句，練習(xí)說話。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀讀背背和說話練習(xí)。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師講請(qǐng)本題練習(xí)的要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴指名認(rèn)讀"叉""仍"混""跡"。
⑵要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字的筆順。
⑶讓學(xué)生按照書上的筆順練寫，了解筆順。
⑷讓學(xué)生說說哪個(gè)生字難寫，難在那里？
⑸重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"叉""仍"。
⒊練習(xí)：
⑴學(xué)生練習(xí)描紅。
⑵小結(jié)。
教學(xué)第二題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
⑶指名讀第一組的音節(jié)。
思考：①這一組的上下音節(jié)有什么異同？②想一想：上面兩個(gè)音節(jié)為什么要在字母"a"前面打上隔音符號(hào)？
⒉練習(xí)。
⒊反饋。
出示投影片：
下面的音節(jié)哪些需要打上隔音符號(hào)？
⒋學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
教學(xué)第三題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
⑶指導(dǎo)朗讀第一句。
①兩個(gè)括號(hào)中分別填寫"種"、"收獲"。
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀這個(gè)句子，注意填寫的詞語(yǔ)，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。讓學(xué)生從中體會(huì)他的聰明和、能干。
⑷指導(dǎo)第二句。
①兩個(gè)括號(hào)中分別填寫"趴"、"聚精會(huì)神"。
②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀這個(gè)句子，注意填寫的詞語(yǔ)，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。讓學(xué)生自己回答。
⑸指導(dǎo)自學(xué)第三句。
⒉學(xué)生練讀，背誦。
⒊指名誦讀，齊讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
⒉指導(dǎo)：⑴這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？它們的書寫規(guī)則是什么？
⑵引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)范字，看準(zhǔn)左、中、右部分在田字中的位置及比例。
⑶教師范寫這三個(gè)字。
⒊練習(xí)。
⑴說說這三字的筆順并書空。 ⑵ 學(xué)生描紅。 ⑶評(píng)比。
二、教學(xué)第五題：
⒈審題：
⑴指讀題目。
⑵教師談話幫學(xué)生明確練習(xí)要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴學(xué)生自由練讀8個(gè)成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。
⑵教師范讀。
⑶學(xué)生自由讀。
⑷理解8個(gè)成語(yǔ)的意思。
①請(qǐng)學(xué)生自己練說。
②學(xué)生回答，能說出大概的意思就可以。
③教師講解有難度的成語(yǔ)。
⒊練習(xí)：
⑴學(xué)生自由練讀。
⑵同桌練習(xí)背誦。
⑶教師巡回個(gè)別抽讀，抽背。
二、教學(xué)第六題。
⒈審題。
⑴指名讀題。
教師講清題目要求。
⒉指導(dǎo)。
⑴讓學(xué)生借助拼音自讀，要求讀正確。
⑵指名試讀，教師正音。
⑶教師范讀，學(xué)生想這句話的意思。
⑷全班練讀，要求讀通順。
⑸教師結(jié)合圖意講解這句話的意思。
①讓學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想：這三句話在意思上有什么不同之處？
②學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再次朗讀，一邊讀一邊體會(huì)。
③教師講解每句話的意思。
⑹教師再次范讀。
⒊練習(xí)。
⑴學(xué)生自由練讀；⑵同座互讀；
⑶指名讀；⑷練習(xí)背誦；
⑸指名試背，全班背誦。
⒋反饋。
第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、教學(xué)第七題：
⒈審題。
⑴指名讀題，教師講清題目要求。
⑵指導(dǎo)學(xué)生看圖。
⒉指導(dǎo).
⑴你一個(gè)人在家時(shí)，是否會(huì)遇到這樣的情況？
⑵遇到這樣的情況，你是怎么想的？
⑶說說當(dāng)時(shí)的想法？
⑷討論：這樣的做法對(duì)不對(duì)？為什么？
⒊練習(xí)：
⑴教師假設(shè)幾種情形，讓同學(xué)們練習(xí)處理方法。
①敲門的是同學(xué)。②敲門的是出差回來的爸爸。
③敲門的是陌生人。④敲門的是的人自己不認(rèn)識(shí)，但說認(rèn)識(shí)自己的爸爸或媽媽。
⑵學(xué)生練習(xí)。
⒋總結(jié)：
重點(diǎn)對(duì)陌生人敲門時(shí)一定要保持警惕。
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