第一課時
教學目標：
1、通過讀課文，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，并從中學習認真觀察的態度和科學的思想方法。
2、正確認讀本課的9個生字及組成的詞語，并能聯系上下文理解詞語“譏諷、挖苦、疑惑、輕蔑、胸有成竹”等詞語。
教學重難點、關鍵：
重難點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場的順序不同，體會孫臏的足智多謀。
關鍵：重在分析孫臏的語言。
教具：課件
課前準備：學生搜集關于孫臏、齊威王、田忌的資料。
教學過程
一、談話導入：
請同學談談課前搜集到的關于孫臏、齊威王、田忌的資料，使同學們對文中人物有所了解。
二、初步了解課文內容。
1、自讀課文，自學生字詞，把課文讀的的正確、流利。
2、默讀課文，整體感知，能說出誰和誰賽馬，賽了幾場，比賽經過怎樣，結果如何。
3、提出初讀課文中不理解的問題。
4、師生討論以上問題。
三、深入理解課文內容。
（一）學習田忌和齊威王兩次賽馬的部分。
1、小組內合作完成以下內容：
（1）讀課文畫出田忌和齊威王賽馬的段落，讀一讀。
（2）在理解的基礎上用圖片演示比賽方法，用文字注明比賽結果；（小組內有一份兩組馬的圖片）
2請一組代表到黑板演示，說說比賽結果及田忌轉敗為勝的原因。演示如下：
第一次
上等馬圖片 對 上等馬圖片
中等馬圖片 對 中等馬圖片 3：0
下等馬圖片 對 下等馬圖片 （齊勝）
第二次
上等馬圖片 對 下等馬圖片
中等馬圖片 對 上等馬圖片 0：2
下等馬圖片 對 中等馬圖片 （齊敗 ）
田忌轉敗為勝的原因是調換了馬的出場順序。
3、請同學們齊讀最后一段。
（二）學習第3-16自然段。
1、出示文中孫臏的三段話，指名讀。
孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀，說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
孫臏說：“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”
孫臏胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧。”
2、指導學生理解以上三句話的意思，體會孫臏的足智多謀。
3、指導有感情的朗讀。
4、小組內分角色朗讀。
四、揭示中心：
文中三個人物，你最佩服誰？為什么？
五、作業：
假如你是齊威王的謀士，你有辦法讓齊威王獲勝嗎？
板書設計：
26、田忌賽馬
第一次 第二次
田忌 上 中 下 下 上 中
齊威王 上 中 下 上 中 下
結果： 0：3（田敗） 2：1 （田勝）
孫臏 認真觀察分析 足智多謀
[田忌賽馬(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：
1.田忌賽馬課件
2.田忌賽馬教學課件