晏子使楚(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      晏子使楚

    教材簡(jiǎn)析:

    《晏子使楚》是一篇略讀課文,講述了春秋末期齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,晏子進(jìn)行反駁,維護(hù)了自己的人格和齊國的尊嚴(yán)的故事。全文以事件的起因--經(jīng)過--結(jié)果為序,順序清楚,結(jié)構(gòu)完整。本文意在讓學(xué)生感受正義和智慧的力量,學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方法。

    教學(xué)目標(biāo):1、識(shí)生字,感情朗讀,分角色演內(nèi)容。2、了解課文內(nèi)容及敘述順序,學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方 法。

    教學(xué)重難點(diǎn):1、楚王怎樣侮辱晏子,晏子如何反駁:理清文章敘述順序。2、理解晏子反駁的話。

    教具:課件(圖畫、文字)

    教學(xué)過程:

    一、承上啟下,直奔課題

    上一課,我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國時(shí)期齊國軍事家孫臏幫助田忌以智取勝的故事,今天,我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位春秋末期齊國的晏子,(人物課件)他干什么呢?(板)從題目看,你想弄明白哪些問題?(板)

    二、初讀課文,理清脈絡(luò)

    看黑板,請(qǐng)看文中對(duì)這些問題有沒有說明,在哪些段落,標(biāo)上記號(hào)。

    三、閱讀課文,合作探究

    1、晏子使楚的起因是什么?(板)抓住“國勢(shì)強(qiáng)ⅰ薄跋氤嘶”等詞,引起下文?/P>

    2、哪幾節(jié)寫晏子使楚經(jīng)過?主要人物都有誰?(板)晏子到楚國,和楚王之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)用一兩句話概括說明。(板)

    3、小聲自由讀3-5節(jié)(出示課件問題)引導(dǎo)學(xué)生找出“侮辱”與“反駁”的關(guān)鍵性的句子,同桌相互交流討論,作上記號(hào)。(分析解答,師生互動(dòng))

    4、晏子憑著驚人的智慧,卓越的辯才與楚王針鋒相對(duì),斗智斗勇,使自己處于主動(dòng)地位,楚王處于被動(dòng),最后不敢不尊重晏子了(板)這就是故事的結(jié)果。

    5、你認(rèn)為晏子是個(gè)什么樣的人?從哪里看出?

    6、看結(jié)構(gòu):除了重點(diǎn)內(nèi)容之外,還寫了起因和結(jié)果,這樣寫好處是什么?

    7、既然是按事情發(fā)展順序?qū)懀敲催@篇文章是寫人還是寫事?寫了一件什么事?請(qǐng)抓住敘事的六大要素口述。

    8、今天我們認(rèn)識(shí)了晏子,同時(shí)也認(rèn)識(shí)了楚王,作者是從哪方面來寫人物的?(語言)你認(rèn)為晏子,楚王的語言分別應(yīng)該用什么語氣讀?課下練習(xí),下節(jié)課我們分角色朗讀課文。

    四、質(zhì)疑問難,拓展延伸

    1、你還有哪些疑問?課上能解決的解決,解決不了,課下我們共同查找資料。好嗎?

    2、你想對(duì)晏子說什么?寫在圖下。

    3、如果對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期小故事感興趣,課下找有關(guān)書籍讀一讀。

    板書略

    課件問題

    楚王幾次、怎樣侮辱晏子?晏子又是如何反駁的?結(jié)果怎樣?

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