《古詩兩首》教學設計(S版一年級下冊)

    發布時間:2017-9-8 編輯:互聯網 手機版

       《古詩兩首》教學設計

    (一) 登鸛雀樓

    教學目標

      1 學會本課生字、新詞。

      2 在理解古詩詞句的基礎上,體會“只有站得高,才能看得遠”的道理,學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。

      3 有感情地朗讀和背誦這首詩。

      教學重點、難點

      理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,。

      教學準備

      掛圖、畫紙,彩筆、生字卡片

      教學過程 

    (一)導入新課,破題質疑

       1筆Π迨榭翁,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。

       2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。

       3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。

      (二)初讀古詩,整體感知

       1苯柚工具書,讀準生字字音。

       2弊雜衫識涼攀,結合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。

       3逼舴⒑凸睦學生用查字典和聯系上下文結合的方法,解釋字的意義。 

       4痹諮生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。

       5筆ε湟舴抖粒學生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?

      (三)精讀詩句,悟意明理

       1筆σ導學生讀詩,畫出詩的節奏和重音。

          白日/依山盡,黃河/入海流。

          欲窮/千里目,更上/一層樓。

       2弊雜啥痢 

    3敝該讀。

       4背鍪咎羈仗猓學生填空。

        ①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

        ②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

        ③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。

       5狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。

       6備據詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

       7展示學生的簡筆畫,師生結合詩句共同點評。

       8背鍪攫偃嘎ド剿畫。在悠揚的音樂聲中,學生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。

       9逼舴⒀生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會,分組上臺比賽,看哪一組的同學說得精彩。

      (四)總結全文,拓展廷伸

       1敝傅佳生有感情地背誦這首詩。

       2蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。

       3筆π〗帷

    古朗月行

    教學要求

       1.學會6個生字。認識5個字。

       2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      教學重點、難點

      學會本課生字。朗讀、背誦課文。

      課前準備

      1.布置學生觀察月亮。

      2.本課生字卡片,月亮的圖片,朗讀課文的錄音帶。

      教學過程

    一、復習導入新課

       1.背誦李白的詩《靜夜思》。(先指名背誦,再全班背誦。)

       2.揭示課題。板書: 古朗月行。認讀課題中的生字。注意讀準兩個后鼻韻母的字。

       3.介紹作者:這首詩也是李白寫的。

      二、觀察圖畫,范讀課文。

       1.出示掛圖。聯系課前觀察,說一說:圖上的月亮是什么形狀的?像什么?

       2.范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。

      三、自學課文    

    要求:

       1.借助漢語拼音反復讀課文3遍。

       2.用不同的符號畫出詩中要掌握的6個生字和要認識的5個字,讀準字音。 

      四、讀詩句,學生字

       1.檢查古詩朗讀情況。(指3-4名不同層次學生讀)

       2.認讀“時”、“識”這兩個讀音相同的生字,區別字義。

         齊讀第一行詩:小時/不識/月,

       3.詩人把月亮叫作什么?(齊讀第三行)

         教師解釋“白玉”(可制作裝飾品的礦石,或用實物舉例)。

         認讀“作”。(平舌音。作業的“作”就是這個字。)

         指導讀:他以為月亮是白玉盤呢,多有趣啊!把兩行詩句連起來讀。……,呼作/白玉/盤。

       4.除此之外,他還把月亮看成什么了?(讀第三行)指導:又疑瑤臺鏡。認讀“臺”  5.這瑤臺鏡應該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它怎么了?(讀第四行。)指導:飛在/碧云/端。

      五、朗讀、背誦課文

        同學們雖然都認識月亮,但在觀月時也有許多想象,越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達出來嗎?請聽錄音朗讀。

       1.反復朗讀課文(先學生自由讀,再指名讀)

       2.背誦課文。(背誦時仍要注意節奏。)

      六、識字、寫字指導

        以學生識記為主,教師作適當的補充,重點指導“彳”的寫法。

        古:“枯”的右半部分。組詞鞏固:古詩、古代。

        行:左邊是雙人旁,上撇短,下撇長。右邊比左邊低一些。組詞鞏固:自行車、行人、行不行。

        時:日字旁加個“寸”。“時”與太陽有關。如:時間、時候、時光。

        識:言字旁加個“只”。組詞:認識、知識、識字。

        作:作業、工作、作用的“作”都與“人”有關,所以這個字是單人旁。右邊是“竹”的左半邊再加兩短橫。

        臺:上半部分要寫得比“口”寬些。組詞:講臺、臺球、上臺。

      七、抄寫生字(課后練習2)

     

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