教學目標：
一、日積月累（教學重點）
（一）重點字詞。
1.應會讀字：猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
2.字理識字：
比一比：扔-奶 扛-打 結-潔
加一加：掰 抱
3.易讀錯字： “掰”在本文讀 “bāi”,不讀“bān”。
翹舌音：摘 zhāi 追zhuī
4.多音字：結： jié 結果 結冰 結伴；jiē 結巴 結實 結果
5.應會寫字：塊、常、瓜、空、非、往 、進
（1）寫正確：常、空
（2）寫美觀：左右結構的字：塊、非、往 、
獨體字：瓜
①指導書寫的字：非、瓜
②指導要點：“非”：fēi，學生用數筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。
“瓜“：guā，很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。
6.需要重點積累的詞語：又大又多、又大又圓、
（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。
二、理解運用：
1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方？
2、朗讀課文。討論：小猴子為什么空著手回家了？。
重點問題：
1.課后題
2.學生課前預習中質疑提出的問題。
3. 學會看圖根據句式復述故事。
三、情感體驗：
教學重難點：能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。
教學準備
一、教師：
（一）設計預習提綱（或學案）
二、學生：
一年級下冊第18課《小猴子下山》預習提綱
學校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價： 家長評價： 小組評價：
（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字（注上拼音）：摘 （ ）追（ ）掰（ ）
2. 典型多音字（注音、組詞）：結｛
3 .識字方法
（1）常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
（2）趣味識字：
把兩手分開（ ）
水草兩相聚（ ）
4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格；根據田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
（二）詞語
1.結合上下文、聯系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
2.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“----”標出，多讀幾遍。
二、文本細讀
1.讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2.試著和小組內同學分自然段朗讀課文。
3.學生討論回答：結合課文插圖，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸：
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段：
原文：他看見玉米結得又大又多，非常高興。
仿寫：
3.想想說說：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做？
教學時間 1課時
導入新課：
1、猜謎語：
一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，
愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。
--(打一動物：小猴子)。
2、同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小猴子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節課，我們就來學習第18課《小猴子下山》。
3．板書課文題目，齊讀課題。
一、小組合作交流
1、課文初讀交流：
小組分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、識字交流：
先認讀生字，再進行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫錯字（說一說那些字容易寫錯，怎樣才能書寫正確。）
3、詞語交流
先找出文中字詞（非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱），結合上下文或生活實際說一說你的理解。
4、課文朗讀交流：用自己喜歡的方式讀課文，思考交流，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。
一、字詞初探
（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。
1. 易讀錯的字（注上拼音）：摘 （ ）追（ ）掰（ ）
2. 典型多音字（注音、組詞）：結｛
3 .識字方法
（1）常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦
（2）趣味識字：
把兩手分開（ ）
水草兩相聚（ ）
4、學生仔細觀察每個生字在田字格中的占格；根據田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個生字組一個詞語。
（二）詞語
你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中用“----”標出，多讀幾遍。
1.結合上下文、聯系生活實際說一說下列字詞的意思：非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。
二、文本細讀
1.讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2.試著和小組內同學分自然段朗讀課文。
3.學生討論回答：結合課文插圖，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。
三、拓展延伸：
1.背誦課文第四自然段。
2.仿寫句段：
原文：他看見玉米結得又大又多，非常高興。
仿寫：
3.想想說說：
如果你是小猴子，你下山后會怎么做？
一、字詞初探
1. 1.初讀展示。
（1）小組展示朗讀。
（采用個人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。）
（2）學生展示標出的翹舌音(全不全，畫法對不對)
（3）同桌互讀，互相糾正讀音。
（4）教師巡視，了解
學生的讀書情況和易讀錯的字詞。（注意糾正翹舌音:摘、追 等字）
（5）指生每人讀一自然段，注意讀正確，讀通順。
2.指導識字。
（一）指導書寫
①指名說說“非、瓜”在田字格里的占格。
②說一說每個字的筆順，并進行書空練習。
③教師邊講解邊范寫：同學們這兩個字非常簡單，是要求我們必須會寫，你認識它們嗎？（指名讀、齊讀）
A這兩個字筆畫都比較少，你們自己先仔細觀察一
下，它們都什么相同的地方，又有什么不同的地方。發現的同學舉手。
B你們觀察的真仔細，我們先來看第一個字：非。
“非”：fēi，學生用數筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。組詞：非常、是非。
“瓜“：guā，很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結個歪把子瓜。組詞：西瓜、瓜子。
（2）、師先范寫。
（3）、自己練習寫。先描紅，然后自由練寫。
（4）學生練習書寫。教師邊巡視指導
共同評議，表揚書寫姿勢，并順手獎勵小貼畫。）
B我們再齊讀一遍“非 瓜 ”，這兩個生字。
（二）交流識字方法。【課件展示本課會認字】
（1）學生展示識記情況：多種形式認讀生詞和本文的多音字。
多音字：結： jié 結果 結冰 結伴；jiē 結巴 結實 結果
（2）學生試著說識記方法：
例如：我用“減一減”的方法記住了“瓜”字：“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞：瓜，西瓜，南瓜，黃瓜。
比一比：扔-奶 扛-打 結-潔
加一加：掰
做動作：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦
組詞：猴：猴子、追：追趕、瓜：西瓜
偏旁識字：結、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追
（3）難記的字。你覺得哪個字記起來比較困難？（如：掰）互助識字（組詞：掰玉米）。
（4）教師指導學習生字條上面出現的部首（提手旁、反犬旁），幫助識字。
（二）展示交流詞語
（1）學生展示：指名學生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。
（2）教師課件出示本課生詞：
猴子、結果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜
摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。
（3）出示詞語，學生看看誰讀的最快。
（4）齊讀 12 個詞語，每個兩遍。
（5）指生選擇自己喜歡的一個詞語說一句話。
▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。
看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？
首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？
（掰 扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。
桃子：摘 捧 扔
西瓜：摘 抱 扔 兔子：追
這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由
②試著用這個詞說一句話。
（6）鞏固檢測：打亂順序搶讀生詞。【課件出示】
二、文本細讀
1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？讀課文，用“------”畫出描寫小猴子動作的句子，多讀幾遍。
2、小組交流匯報
玉米地 → 一棵桃樹底下 → 一片瓜地 → 跑進樹林里。
3、四段分四個組讀課文
4、小組合作討論：學生討論回答：結合課文插圖，說說小猴子看到了什么？做了什么？最后為什么只好空著手回家。
小組長匯報，其他同學補充：玉米結得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛
三、拓展延伸：（一）選擇性閱讀、激發學生讀書興趣。
1.讀背積累第4自然段。
2.用自己喜歡的方式讀課文，試著背下來。
3.小組賽背，男女生比賽背誦。
（二）仿寫句段：
他看見玉米結得又大又多，非常高興。
仿寫： ------------
2、鼓勵學生大膽上臺展示。
3、評價：(句子是否通順，用詞是否恰當，書寫是否美觀)。
（三）如果你是小猴子，你下山后會怎么做？
1、小組選代表發言。
2、教師總結：人不能喜新厭舊，做事情要專一
限時檢測題
學校： 班級： 姓名：
一、看拼音，寫生字
小猴子下山來，走到yí kuài（ ）玉米地里，他看見玉米結得yòu dà yòu duō（ ），fēi cháng（ ）高興，就掰了一個，扛著wǎng（ ）前走。
二、照樣子，仿寫。
（1）又大又多 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
（2）原文：他看見玉米結得又大又多，非常高興。
仿寫：
三、按照課文內容填空：
小猴子抱著一個（ ）往回走。走著走著，他看見一只（ ）蹦蹦跳跳的，真（ ），就扔了（ ），去追（ ）。
四、填空：
非：筆順為： ，第五筆是 。
瓜：筆順為： ，第五筆是 。
板
書
設
計 5、小猴子下山
玉米地
桃樹下 又（）又（）
瓜地 做事要專心
小兔子
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