《項鏈》教案 (人教版一年級上冊)

    發布時間:2017-1-5 編輯:互聯網 手機版

      學習目標

    1. 認識“藍、又”等11 個生字和禾木旁 1個偏旁;會寫“白、的”等 4 個生字。

    2. 正確、流利地朗讀課文,體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

    3. 了解課文內容,知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語。

    重點難點

    重點:正確、流利地朗讀課文;能合理搭配“的”字詞語。

    難點:讀準“藍、金、活”等生字的字音;會寫“的”等字。

    課時安排 2

    第一課時

    一、感受美

    1.學生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。

    師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的好詞好句來描繪一下。

    2.引入課文題目。

    (教師播放海浪及笑聲的錄音)

    師:聽,這是什么聲音?

    (海浪聲)

    聽,這是什么聲音?

    (笑聲)

    今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著腳丫,一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去感受那里帶給我們的快樂。

    板書課文題目,美讀課文題目。

    二、領略美

    1.課件播放課文內容和朗讀動漫。

    2.問:大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學們,此時你們想讀一讀這篇課文嗎?自

    己讀一讀吧,注意讀準字音,再把圈畫的字詞讀一讀.

    3.標出自然段。

    4.同桌分段讀一讀,糾正讀錯的字音,再把圈畫的字詞一起讀一讀。

    三、集中識字

    1.出示本課生詞卡片。

    師:詞語寶寶來到了我們的黑板上,你們試著認識認識它們。

    2.自主識字:選擇你喜歡的生字記一記。

    3.同位交流:把你記的字和你的同桌說一說,互相學習。

    4.全班交流:把你喜歡的字和我們大家說一說吧,其他同學應該認真傾聽,并且繼續補充。

    預設:

    形聲字:藍、笑、和、活、金

    數筆畫:又、向

    加一加:藍、笑、和、娃、掛、活

    減一減:又(叉)、白(的) 形近字:娃--掛、貝--見

    換一換:著(看)

    反義詞:笑--哭

    同音字:向--象、又--右、和--合

    師隨機引導:

    掛:做動作“掛”。

    5.指導書寫:

    (1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的位置;再仔細看老師范寫;學生書寫后臨寫,教師強調每筆的位置和筆順;學生自己書寫一個。

    (2)和:認識新偏旁“”。

    (3)學生練寫“的”“又”。

    6.去掉拼音讀一讀。

    7.師:都學會了嗎?接受挑戰吧! (開火車檢驗詞語卡片) (開火車檢驗生字卡片)

    四、布置作業,課后延伸

    找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。

    第二課時

    一、復習鞏固,激趣導入

    1.教師引導:認讀生字卡片,進行擴詞,復習生字,指名讀全文。

    2.教師激趣導入:同學們,今天讓我們繼續走近大海,去領略大海的美,體會大海帶給我們的快樂!

    二、體會快樂--品味美 (一)

    品味第1自然段--美景

    1.指名讀,問:這個自然段有幾句話?

    2.自由讀,問:你有什么感受?

    3.匯報:感受到大海很美。

    (板書)

    4.師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美,作者可真了不起。

    那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線畫一畫,并說一說你的體會。

    ①學生匯報,教師隨機指導,并板書,出示課件,體現這些詞語:

    藍藍的黃黃的小小的

    ②師:什么藍藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語:___的___。

    ③什么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?

    ___又___。

    ④“雪白雪白”這是什么樣的短語?

    (ABAB式)

    “雪白雪白”可以形容什么?試著說一說。

    ⑤師:“嘩嘩地”是擬聲詞。

    “嘩嘩地”可以形容什么?它的后面是表示動作的詞語,所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。

    師:你們說得真美,這么美的詞句,我們該怎樣讀呢?

    (想象,帶表情)

    按大家說的我來讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀,評價--男女生讀。

    (二)品味第2

    自然段--快樂

    1.指名讀,問:這一自然段有幾句話?

    2.自由讀,問:你有什么感受?

    3.匯報:快樂。

    (板書)

    4.第2自然段用了很多精彩準確的動詞,你能找到嗎?用三角號畫一畫,并和同桌做做動作來體會那份快樂。

    ①學生匯報,教師隨機指導,并板書,出示課件,體會這些表示動作的詞語:

    笑迎撿穿掛落穿掛

    ②指名表演。

    ③師:讓我們先快樂地讀一讀吧!

    自讀--指名讀,評價--小組賽讀。

    ④師:我們已經體會到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?

    (有海螺和貝殼穿成的項鏈)

    其實啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?

    (有快活的腳印穿成的項鏈,所以說,大海的項鏈就是--快活的腳印!)

    ⑤那就讓我們帶著小娃娃的快樂,帶著大海的快樂齊讀第2自然段。

    三、升華快樂--欣賞美

    1.多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!

    2.大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經表達不出我們心中

    的酣暢了,那就讓我們全體起立,邊做動作,邊帶著表情,配著優美的旋律,背誦吧!

    四、書寫快樂--暢談美

    是啊,我們把一串串可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給了大海,把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。

    有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家,寫一寫吧!(配樂)

    (投影,配樂指名展示作品)

    五、熱愛美

    師:你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我帶回到美好的童年,我想把我童年時最喜歡的一首歌與你們分享,讓我們一同走進童年的快樂中吧!

    (播放歌曲《童年》 在音樂聲中自然結束課。)

    六、布置繪畫作業,創造美

    師:你們可真了不起,大海也相信同學們一定會畫出更美的畫。回家后,請同學們畫一畫你最喜歡的大海,明天帶過來,好嗎?

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