《小麻雀》教案 (S版五年級(jí)上冊(cè))

    發(fā)布時(shí)間:2017-11-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      教學(xué)目的要求:

       1、 細(xì)讀課文,理解文章的中心。

       2、 體會(huì)文章的生動(dòng)具體。

       3、 練習(xí)有感情地朗讀。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        同學(xué)們,麻雀是十分弱小的動(dòng)物,可俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的那只麻雀它不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗,更是深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。今天,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《麻雀》這篇課文,先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,課文主要寫(xiě)了一件什么事?(一只老麻雀為拯救小麻雀,而與想吃小麻雀的獵狗,準(zhǔn)備搏斗一事。)(出示板書(shū))

      二、細(xì)讀課文。

      (一)師:引讀:我打獵回來(lái),……,突然我的獵狗(放慢腳步悄悄地往前走)好像(嗅到了前面有什么野物)原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了(一只小麻雀)。

      1、 獵狗倒底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢?(出示卡片)

      請(qǐng)您帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文第3小節(jié)。(出示幻燈)

      2、 哪些詞,哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀?

      ①出生不久(樣子……)

      ②從巢里掉下(體會(huì)談風(fēng)大)

      ③無(wú)可奈何的,可憐的(為什么會(huì)無(wú)可奈何?呆呆地,為什么會(huì)發(fā)呆?害怕陌生的環(huán)境)

      3、 生概括:這一段主要講了在打獵回來(lái)的路上,我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。

      4、 這是一只十分可憐的小麻雀,我們要怎樣讀,才能表示小麻雀的孤單和無(wú)助。(稍輕、稍慢)

      5、 齊讀第一段。

      (二)、1、多么孤單力薄而又無(wú)可奈何的小麻雀呀,一起看幻燈,而此時(shí)此刻,一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近,當(dāng)獵狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅,張開(kāi)(大嘴)露出(鋒利的牙齒),正在千鈞一發(fā)之際,老麻雀出現(xiàn)了(動(dòng)幻燈)

      2、老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子(小麻雀)的,請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié),用曲線(xiàn)劃出描寫(xiě)老麻雀動(dòng)作的語(yǔ)句。

      3、你找到了哪一句?(出示幻燈)根據(jù)學(xué)生回答出示5句。

      4、齊讀第一句,這是一句什么句?把什么比作什么?老麻雀飛下來(lái)時(shí)像石頭落地,那說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)時(shí)份量重,(速度十分快,果斷,毫不猶豫)這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,應(yīng)該讀時(shí)稍快,語(yǔ)氣加重)

      5、老麻雀飛下來(lái)后,又是怎樣做的?(全體男生讀)

      “扎煞“是什么意思?(是一般的豎起嗎?我們知道鳥(niǎo)雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛,那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬,充滿(mǎn)了力量。它扎煞起羽毛說(shuō)明了什么?(做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì))

      6、我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛,而且還能聽(tīng)到他絕望的尖叫,絕望是(毫無(wú)希望)老麻雀為什么會(huì)覺(jué)得沒(méi)有希望?(力量過(guò)于懸殊)但是,老麻雀退縮了嗎?逃避了嗎?(所以,這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的,它明知自己不是獵狗的對(duì)手,但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。)

      所以這句話(huà)應(yīng)該這么讀范讀跟讀。

      第五小節(jié)

      1、 老麻雀為救小麻雀,它不顧一切地從樹(shù)上飛下來(lái),而且扎煞起了(全身的羽毛);竭盡全力地發(fā)出了(絕望的尖叫)它還用(自己的身軀)掩護(hù)著小麻雀,一心想把自己的幼兒從危難之中(拯救)出來(lái)。

      2、 可是,為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖,發(fā)出嘶啞的聲音?(出示卡片)從呆立著不動(dòng),你又會(huì)體會(huì)到了什么?

      請(qǐng)你帶著這兩個(gè)問(wèn)題,自己讀課文,學(xué)習(xí)句子4、5兩句。

      3、 渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張?為什么緊張?(力量懸殊)

      4、 既然老麻雀那么緊張,以至于全身顫動(dòng),連噪子都喊啞了,但是不能放棄嗎?你從它呆立著不動(dòng),你又體會(huì)到了什么?(老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖,寧可犧牲,也要與獵狗展開(kāi)生死搏斗。)

      5、誰(shuí)能把老麻雀雖然緊張,但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來(lái)。(有勇氣

      讀好的同學(xué)的起來(lái)讀)

      引讀:

      6、老麻雀為救自己的幼兒,盡管它知道搏斗就意味著死亡,所以因?yàn)榫o張,而呆立著不動(dòng),發(fā)出了絕望的尖叫,但是它仍然扎煞起全身的羽毛,準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。

      7、是啊!在老麻雀看來(lái),獵狗是個(gè)(多么龐大的怪物啊)可是,它不能(安然地站在高高地,沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。)因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要(救自己的孩子),所以會(huì)產(chǎn)生了(一種強(qiáng)大的力量)(板書(shū))那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹(shù)上飛下來(lái),哪怕是犧牲自己,哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好,這是一種多么偉大的力量啊!(板書(shū))(母愛(ài))

      8、這一段是課文的高潮部分,出示卡片,請(qǐng)你用“誰(shuí)為什么而怎樣做的”句式歸納段意。

      9、這一部分中哪些是寫(xiě)得十分生動(dòng)具體的,讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體會(huì)體會(huì)。

      10、齊讀第二大段。

      (三)1、奇跡終于發(fā)生了,老麻雀的幼兒得救了。

      2、齊讀最后的小節(jié)。

      獵狗為什么會(huì)后退?

      老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣?(母愛(ài)的力量)

      3、我見(jiàn)到了這動(dòng)人的一幕,又是怎么做的?(板書(shū):我喚回獵狗憐愛(ài),感動(dòng))

      (1)對(duì)小麻雀的憐愛(ài)(2)被老麻雀的勇氣所感動(dòng)

      四、學(xué)完課文,你覺(jué)得最受感動(dòng)的是什么?(作者正是要贊頌這種高尚又偉大的母愛(ài))

      五、課文寫(xiě)得生動(dòng)嗎?所以我們要有感情地來(lái)朗讀。現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位有信心讀好的同學(xué)來(lái)示范讀,配樂(lè)朗讀。

      課前準(zhǔn)備:

      1、幻燈

      2、卡片

      3、錄音機(jī)、磁帶、話(huà)筒 

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