教學目標：
1、學會本課的10個生字，能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級”，認識5個生字，一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、知道課文講了一個什么故事，了解故事大意。
教學重點：
1、在識字中交流方法，學會生字，把生字寫得端正、漂亮。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：
青蛙圖片、多媒體課件
教學過程：
一、激情導課。
1、導入課題：
（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。（出示并貼青蛙圖片） 小朋友們跟青蛙招呼。
（2）你知道有關青蛙的什么事？（喜歡干什么，生活在什么地方等。）
（3）小青蛙長期生活在湖邊，于是它有一個愿望：很想去看看大海是什么樣的？你們愿意和它一起實現這個愿望？今天，我們學習9《青蛙看海》。
（4）抬起右手， 和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求：“青”字的第三橫要寫得長一些，下面的月字把撇變成橫；“蛙”蟲字旁最后一筆變成提，右面的兩個土摞起來，下面的土寫得稍微大一些；“看”上面的手字的豎鉤變成撇；“海”字的三點水要寫得窄一些。
（5）讀課題：誰愿意來讀讀課文的題目，誰能讀好它，為什么這么讀？
2、明確目標：
那讀了課文的題目你最想知道些什么？有什么疑問？
預設：
（1）青蛙有沒有看到大海？（問得好，題目是《青蛙看海》，當然想知道有沒有看到大海了，送你一個大問號。） 板書：？
（2）青蛙有沒有遇到困難？ 板書：？
（3）青蛙是怎樣去看海的？ 板書：？
……
3、效果預期：
呀！小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題，就是我們這節課要完成的學習任務。現在，讓我們趕緊打開書本去讀讀課文，自己來解決這些問題吧！相信大家有這個能力。
二、民主導學。
任務一：初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、任務呈現：
（1）請大家輕聲讀課文2-3遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；
（2）參照課后的生字表，在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語，然后讀準音 （3）給課文標出自然段序號（提示：本課的自然段較多，有些段只有一句話，標段不容易，但老師相信大家能標正確。）
2、自主學習：學生按要求自瀆課文，教師巡視指導讀書困難的學生，并提醒學生注意讀書姿勢。
3、展示交流：先交流標段情況，然后指名分自然段讀課文，師生糾正讀音。
1)第一自然段：青蛙長期生活在湖邊，很想看看大海。蒼鷹對它說什么？指名讀第一自然段。
2)第二自然段：青蛙聽了蒼鷹的話，說什么？指名讀第二自然段。
指導讀好第二句的停頓：我沒有一雙/像你一樣/有力的翅膀，也沒有四條/善跑的長腿，怎么上得去呢？
3)第三自然段：聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。
師：蒼鷹很明確地告訴青蛙，不登上那座山，就看不到大海，說完就展翅飛走了。
4)第四--第九自然段：：青蛙聽了蒼鷹的話，很失望，對看大海失去了信心。這時，一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么，做什么了？下面我們讀第四到九自然段，讀之前，指導學生分開青蛙和松鼠說的話，指兩名學生讀課文。
5)第十自然段：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級往上跳。指名讀第十自然段。
6)第十一自然段：在松鼠的幫助下，青蛙終于爬上了山頂，看到了大海。齊讀最后一段。
7）出示生詞（去掉拼音）：指名領讀，開火車讀，齊讀。
長期 蒼鷹 登上 哪 吸氣 一雙 善跑 展翅 展現
失望 石階 臺階 一級一級 累了 歇一會兒 喝水
任務二：理解生詞。
1、任務呈現：把生詞放回課文中，再讀課文，聯系生活和課文內容想想生詞在文中的意思，有不懂的在旁邊打？，
2、自主學習：學生按要求自學生詞。
3、展示交流：
（1）鼓勵學生說讀懂的和不懂的詞，教師予以輔導。
青蛙長期生活在湖邊，什么是“長期”？（長時間）。
蒼鷹是一種什么動物？：（看圖）是鷹的一種，但不是平常說的老鷹，也不是夏天見到的蒼蠅。你看，它的身體很大，暗褐色，上嘴彎曲，爪子尖銳，能看到很遠的地方，以小鳥、野兔為食，非常兇猛。
你能給“蒼”再組個詞嗎？
文中說青蛙登上哪兒？讀“登山”。
“哪”是語氣詞，你還知道哪些語氣詞？
吸氣：你來做做這個動作，要用鼻子或嘴巴把氣吸進去。
“一雙”在這兒做量詞，指一雙什么？（翅膀）你還知道一雙什么？和雙相對的是--單，還能給雙組什么詞？
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快。）青蛙沒有善跑的長腿，你知道誰有？
理解“失望”：青蛙干什么事很失望，為什么？師：失望就是沒信心，沒希望。齊讀。
理解“石階 臺階”：你上過臺階，爬過石階？齊讀。
（2）帶著自己的理解大聲讀生詞。
任務三：了解課文大意。
1、任務呈現：師：經過剛才的努力，我們讀準了字音，讀通了句子，理解了很多詞語的意思。現在我們再讀課文，請大家邊讀邊思考黑板上的大問號（回憶大問號的內容）。
2、自主學習：學生邊認真讀書邊思考課始提出的問題。
3、展示交流：
（1）誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽？指名說。
（2）課文講了一個關于青蛙的什么故事？
任務四：識字、寫字
1、任務呈現：識字、寫字
師：小朋友們，課文中的這只青蛙原來對識字不感興趣，它覺得中國的漢字太多、太復雜了，識字是一件很難的事。通過今天去看海，它知道了，世上沒有難辦的事，只要你努力就能成功。所以，從今天起，它決心好好認字，爭當一名好學生。現在，他要和我們一起識字，你們愿意嗎？
回憶我們學過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。
2、自主學習：出示兩類生字，自由識記生字，并和同桌交流識字方法。
3、展示交流：出示生字卡片，指導識字。
（1）學生交流識字方法。
“喝”與“渴”編順口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
“善” 猜謎語：小羊藏著兩塊糖，一口全部吃光光。
“級、極、吸”比較，組詞語。
登：學習“登字頭”，書空。
展：分部件識記，出示蒼鷹的圖片：多像一只展翅飛翔的雄鷹啊！看圖在桌上練習寫寫這個字。
“蒼”猜謎語：倉庫上面一根草。
“雙”兩個又就是雙。
“失”夫加一撇。
“階”給界換偏旁。
（讓學生說識字方法，必要時教師指導）
（2）指導寫：登、善、展
登：關鍵要寫好哪兩筆？手勢提醒學生上面的長撇長捺要舒展。
善：橫畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。
展：里面的一部分要沖出包圍圈。
三、檢測導結。
1、目標檢測：
（1）看拼音寫詞語。（只寫答案）
dēng shān xīqì yìshuāng shàncháng zhǎnxiàn hēshuǐ
（登 山） （ 吸氣 ） （一雙 ） （ 善長） （展現） （ 喝水）
（2）選字填空。（口頭做答）
級 極 年（ ） 好（ ）了 上（ ） 高（ ） 南（ ）
升（ ） 一（ ）（ ） 北（ ） 忙（ ）了
2、結果反饋：
第一題：學生做完后，老師出示詞語，學生訂正、匯報。
第二題：指名口頭答題，然后出示答案，齊讀。
3、反思總結：
（1）小朋友們，在這短短的40分鐘，老師看到了你們的努力，那么，在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎？（學生說自己的收獲）
（2）聽了大家的匯報，老師很高興。不管做什么事，只要付出，就一定會有回報。小青蛙通過努力，最后實現了看大海的夢想。在看海的路上，青蛙遇到了哪些困難，是怎樣克服的？下節課我們接著學習。
板書：
青蛙看海
[二年級語文上冊《青蛙看海》公開課教學設計 (人教版二年級上冊)]相關文章：