西河莊總校顧閆聯(lián)校
教學目標：
知識與能力：熟讀課文，認識生字、生詞，能夠正確讀寫，理解生詞詞義，可以正確運用。認識魯迅先生，了解他的文學成就。
過程與方法：通過文中對閏土的外貌、語言、動作的描寫，了解他的性格特點。理解文章中含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想情感。
情感態(tài)度與價值觀：
教學重點：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感知文中閏土形象。
教學難點：揣摩人物特點，學習文中描寫人物的表達方法。
教學過程：
一、預習課文，基礎積累（預習單）
1、認識作者，了解他的文學成就
魯迅原名 字 籍貫 1918年5月，首次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《 》，奠定了新文學運動的基石。代表作有散文集《 》散文詩集《 》雜文集《 》、《 》、《 》小說集《 》、《 》、《 》。他是偉大的文學家、思想家、革命家。
2、初讀課文，學習字詞（生字組詞寫五遍，生詞寫釋義并造句）
扭 胯 廚 套 猬 畜 竄
鄭重：
無端：
無窮無盡：
3、再讀課文，整體感知
（1）、畫出文中描寫閏土的句子。
（2）、概括閏土講的的四件事。
4、預習成果課堂展示
二、細讀課文，品析內(nèi)涵
1、齊背誦第一自然段，體會這一段的含義和作用
2、閏土這個名字是怎樣來的？指生讀第3自然段。看哪位同學能解釋。理解“五行”的意思。（五行：指水、金、火、木、土）
3、就是這樣一位少年，我們初次見面是怎樣的情景？齊讀第4自然段。（引導學生清楚這是對閏土的外貌的描寫）議：閏土的外貌描寫給你怎樣的印象？我的心情發(fā)生了什么變化？（盼望→歡喜）
4、閏土和“我”不到半日，便熟識了。第二天他給“我”講了好多“希奇的事”。他給我講了哪些稀奇的事？ (教師板書：雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜刺猹、看跳魚兒)。此時我的心情又是如何？（羨慕、佩服、向往）
再讀讀這四件事，從中你覺得閏土是個怎樣的人？從哪里看出來的？先自學，然后小組交流。（引導學生認識到閏土是個天真、活潑、機智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年）
5、和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關句子。（此處重點處理：“��！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空�！遍c土“有無窮無盡的希奇的事”，說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。）
三、精讀課文，深入探究
1、體會寫法、寫作指導
閏土是個活潑可愛的少年。作者是從哪些方面去寫閏土的？請同學們畫出有關句子，自己讀一讀。
N引導學生體會是從外貌、動作、語言等方面去刻畫少年閏土的形象的。學生讀所畫句子。 (1)重點處理第一自然段和第四自然段兩處對閏土的外貌描寫。
①月夜閏土刺猹的場景。
在優(yōu)美的月夜田園景象中，通過對閏土刺猹時外貌、動作的描寫，一位勇敢機智的少年形象展現(xiàn)在同學們面前。
②“我”和閏土初次見面的情景。這是對閏土的第二次外貌描寫：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀項圈、見人怕羞。這與第1自然段的描寫合起來，構成閏土的外貌特征。從這里可以看出閏土是一個典型的農(nóng)家少年。
(2)閏土和“我”的對話部分。
這是對人物的語言描寫。
教師小結：作者是抓住了少年閏土的外貌、動作、語言等去刻畫人物特點的，通過這幾方面的描寫，一個天真活潑、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。我們在作文寫作中也經(jīng)常用對人物的外貌、動作、語言等的刻畫和對人物事件的詳細敘述來展現(xiàn)人物的性格特點。
2、體會“��！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事……只看見院子里高墻上的四角的天空�！钡暮x和作者的思想情感。
3、小練筆《我的朋友》
附：板書設計◆
紫色的圓臉 年少、健康 雪天捕鳥 聰明、能干
17、少年閏土 頭戴小氈帽 夏日拾貝
頸套銀項圈 天真、活潑 月夜刺猹 勇敢、見識廣
潮汛看魚
“我”盼望 喜歡（相見） 相聚（羨慕、佩服、向往） 相離（難過、思念）
[少年閏土 教案教學設計(人教版六年級上冊)]相關文章：
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8.少年閏土課件
10.《少年閏土》課件