陶罐和鐵罐(網友來稿) 教案教學設計

    發布時間:2017-4-13 編輯:互聯網 手機版

       陶罐和鐵罐

    課前準備

    ①多媒體課件。

    ②生字卡片。

    ③一曲節奏舒緩的樂曲。

    ④學生預習課文,在課文中畫出生字,標好每一自然段的序號,讀讀課文。

    第一課時

    形象揭題,了解特點

    ①出示多媒體課件:展示陶罐和鐵罐,讓學生了解他們質地、特點。

    ②板書課題,學習生字“陶”的音、形、義。指名讀題。

    朗讀感悟,初識生字

    ①初讀課文,讀準字音。

    a.學生匯報自己預習的情況:讀了幾遍書。

    b.鼓勵學生大膽讀書。請愿意讀的同學開火車讀課文。

    c.學生評議讀書情況,把容易讀錯的生字帶大家多讀幾遍。教師相機小結:讀書首先要把每個字音讀準。

    ②再讀課文。

    a.激勵學生積極讀書:覺得能讀得比剛才幾位同學還要好的舉手!請2位同學分別讀課文1至9自然段和10至17自然段。

    b.其他同學繼續做評委,聽后評議。教師相機小結:讀書要正確、流利,不多字,不少字,不回讀,不錯讀。

    ③默讀課文,了解大意。

    a.通過讀課文,你知道了什么?比比誰知道得多。

    b.學生交流。教師注意激勵學生,剛讀課文,就知道這些內容,好!

    ④品讀課文,體驗情感。

    a.課件顯示課文第一自然段,請同學朗讀第一自然段。教師操作課件,將這一段中的“驕傲”、“奚落”2個詞語點紅。

    b.課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子,教師點撥理解;“奚落”是什么意思呢?鐵罐為什么要奚落陶罐呢?請你把下面鐵罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學到鐵罐的神態、動作讀出“奚落”的語氣。

    c.教師啟發:面對鐵罐和奚落,陶罐是怎樣的呢?課件顯示陶罐笑瞇瞇的樣子。請你把下面陶罐的話連起來讀讀體會體會。然后同座互相配合讀一讀,看能不能學到陶罐的神態、動作讀出他的謙虛克制。

    d.請3位同學分角色朗讀課文1至9自然段。評議后,同座再練習分角朗讀。

    復習鞏固

    ①認讀課文1至9自然段里出現的生字。

    ②交流記憶這些生字字形的方法,教師小結:可以利用形聲字特點來記,可以利用熟字來記。

    ③練習用這些生字擴展組詞。

    指導寫字

    ①出示1至9自然段里要求會寫的生字,開火車認讀并說出課文中的詞語。

    ②課件出示生字,讓學生觀察并分組,說出分組的依據。

    ③引導分組觀察:“陶、謙、嘴、惱、吵”都是左右結構、左窄右寬的字!芭、感”都是上下結構、上長下短的字。“虛”是半包圍結構的字,注意第三筆是“ ”。

    ④教師播放音樂,學生做好寫字準備。

    ⑤學生提出需要教師指導書寫的字。

    教師范寫學生提出的字。

    ⑥學生練習寫字,教師巡視,進行輔導。

    ⑦展示學生寫的字,互相評議。

    第二課時

    感悟寓意,拓展延伸

    ①分角色朗讀課文1至9自然段。

    ②教師小結過渡:傲慢無禮的鐵罐和謙虛克制的陶罐有什么樣的結局呢?

    ③教師與合作學習課文10至17自然段。

    a.課件顯示第10自然段,點紅“流逝”,學生利用近議詞來理解。教師引導學生聯系課文句子來理解“時間在流逝。

    b.許多年代過去后,陶罐和鐵罐怎么樣了呢?引導學生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價值、影子也沒見到”等詞語朗讀理解。

    c.感興趣的同學課后可以去查找資料,了解鐵罐為什么連影子都不見了。

    ④分角色朗讀全文。

    ⑤讀了這個故事,你想到了什么呢?

    復習生字,練習寫字、抄寫詞語

    ①認讀課文10至17自然段里出現的生字。

    ②交流記憶這些生字字形的方法,教師小結:可以利用形聲字特點來記,可以利用熟字來記。

    ③練習用這些生字擴展組詞。

    ④出示課文10至17自然段里要求書寫的字,開火車認讀并說出課文中的詞語。

    ⑤課件出示生字,讓學生觀察并分組,說出分組的依據。

    “捧、值”都是左右結構、左窄右寬的字。“樸”是左右結構、左右相等的字!盎、素”都是上下結構、上短下長的字。“受”是上中下結構的字,可聯系古文字感受字形:一只手拿著一個像盤子樣的東西交給另外一只手。

    ⑥教師播放音樂,學生做好寫字準備。

    ⑦學生寫字,寫完與范字對照,學會自我糾正。教師巡視,進行個別輔導。

    ⑧展示學生寫的字,互相評議。

    ⑨抄寫詞語表中的詞語。

    拓展練習

    ①抄寫課文中表現陶罐、鐵罐神態和動作的詞句。還可以抄寫課文中其他你認為寫得好的詞句。

    ②和同學合作把這個故事演一演。

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